初三新老教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)主持詞?下午好。?學(xué)校教務(wù)處?安排我今天?下午作為老?初三語(yǔ)文老?師代表來這?里發(fā)言，談?談___屆?初三語(yǔ)文復(fù)?習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，?說實(shí)話，坐?在這里，我?誠(chéng)惶誠(chéng)恐：?一則是因?yàn)?我雖然已經(jīng)?在初中教過?了兩輪，但?總結(jié)歸納的?工作做得尚?不夠好，恐?有負(fù)學(xué)校所?托，不能給?在坐的新初?三語(yǔ)文老師?提供半點(diǎn)有?價(jià)值的東西?;二則是因?為在坐的新?初三語(yǔ)文老?師都是馳騁?戰(zhàn)場(chǎng)久經(jīng)考?驗(yàn)的沙場(chǎng)老?將，臨戰(zhàn)經(jīng)?驗(yàn)豐富，作?戰(zhàn)技術(shù)嫻熟?。不過，即?來之，則講?之。下面?，我就說說?___屆初?三語(yǔ)文中考?復(fù)習(xí)的一些?做法，談不?上經(jīng)驗(yàn)，不?當(dāng)之處還請(qǐng)?各位老師批?評(píng)指正。?一、研讀考?試說明搜集?有用信息?考試說明一?發(fā)下來，我?們備課組就?___進(jìn)行?了集中研讀?，通過研讀?，我們把握?了考試的變?化和新動(dòng)向?。如：考試?說明中有一?條是這樣表?述的：現(xiàn)代?文閱讀淡化?文體。針對(duì)?這一變化，?我們備課組?及時(shí)調(diào)整了?復(fù)習(xí)的方向?，明確了散?文閱讀一定?會(huì)考。于是?，我們?cè)趥?cè)?重復(fù)習(xí)散文?閱讀的時(shí)候?，又在思考?淡化了文體?之后的第二?篇現(xiàn)代文閱?讀會(huì)怎么來?考。帶著?這個(gè)疑問，?我們到處搜?集有用的信?息：省市中?考研討會(huì)上?有我們的身?影，--_?__西教育?信息網(wǎng)__?_教研網(wǎng)等?網(wǎng)絡(luò)上都留?下了我們鼠?標(biāo)___的?痕跡。功夫?不負(fù)有心人?，經(jīng)過幾天?的搜索，我?們終于在網(wǎng)?絡(luò)上找到了?省教研員劉?珊老師在省?中考研討會(huì)?上全文發(fā)言?稿，依據(jù)發(fā)?言稿中列出?的第二篇現(xiàn)?代文考察的?要點(diǎn)和能力?要求，我們?又重新找回?了復(fù)習(xí)的方?向。事實(shí)證?明：___?年的中考確?實(shí)是體現(xiàn)了?考試說明中?的這一變化?，而我們及?時(shí)調(diào)整的復(fù)?習(xí)策略也沒?有讓學(xué)生在?這道題上吃?虧。二、?統(tǒng)一復(fù)習(xí)步?調(diào)加強(qiáng)備課?研討__?_月___?日，結(jié)束新?課之后，在?備課組長(zhǎng)王?老師的安排?和___下?，我們老初?三語(yǔ)文備課?組的四位老?師聚在一起?商討、決定?了按照先文?言文、再古?詩(shī)詞（鑒賞?）、然后是?基礎(chǔ)知識(shí)，?最后是現(xiàn)代?文閱讀的這?樣一個(gè)第一?輪復(fù)習(xí)順序?，同時(shí)，把?古詩(shī)詞和文?言文的背誦?默寫以及作?文復(fù)習(xí)穿插?在其中。這?樣的復(fù)習(xí)思?路，避免了?復(fù)習(xí)時(shí)的盲?目和無序，?統(tǒng)一了復(fù)習(xí)?的步調(diào)，在?一定程度上?提高了復(fù)習(xí)?的效率。?此外，在保?持復(fù)習(xí)進(jìn)度?一致性的同?時(shí)，我們四?位老師還進(jìn)?行了分工（?按積累運(yùn)用?、古詩(shī)文閱?讀、現(xiàn)代文?閱讀、寫作?四塊），結(jié)?合___至?___年的?___市中?考題以及近?年來其它省?市一些有代?表性的題目?進(jìn)行復(fù)習(xí)研?討，從中挖?掘有價(jià)值的?信息來指導(dǎo)?中考的分塊?復(fù)習(xí)。例如?：通過對(duì)古?詩(shī)文中考題?的研討，我?們歸納出了?歷年該題考?察的角度、?考察的內(nèi)容?等有價(jià)值的?信息，在古?詩(shī)文復(fù)習(xí)過?程中，就利?用這些信息?作指導(dǎo)，深?挖課本和教?參，加強(qiáng)備?課研討，盡?量把可能考?到的知識(shí)點(diǎn)?都教給學(xué)生?，引導(dǎo)學(xué)生?理解、消化?。簡(jiǎn)單點(diǎn)?說就是。在?安排好復(fù)習(xí)?順序后，我?們四位老師?既加強(qiáng)了對(duì)?歷年中考試?題的研究，?又加強(qiáng)了平?時(shí)復(fù)習(xí)的研?討。以中考?試題的研究?來指導(dǎo)和引?領(lǐng)平時(shí)的復(fù)?習(xí)研討。?三、訂用有?效資料提高?復(fù)習(xí)效果?進(jìn)入總復(fù)習(xí)?之前，就有?不少書商到?年級(jí)組辦公?室來推銷復(fù)?習(xí)資料，但?我們都沒有?予以理會(huì)。?在咨詢了上?幾屆老初三?語(yǔ)文老師之?后，我們一?致決定選用?《新中考短?平快》作為?第一輪復(fù)習(xí)?的同步訓(xùn)練?和測(cè)試資料?。該資料按?復(fù)習(xí)板塊匯?集了近三年?的經(jīng)典中考?試題，有較?強(qiáng)的參考和?訓(xùn)練價(jià)值。?在復(fù)習(xí)文言?文的過程中?，我們就采?取復(fù)習(xí)一篇?，測(cè)試一篇?的做法，讓?學(xué)生___?地鞏固課堂?所復(fù)習(xí)到的?重要知識(shí)要?點(diǎn)。持續(xù)的?測(cè)試結(jié)果表?明：學(xué)生的?成績(jī)穩(wěn)中有?升，對(duì)重點(diǎn)?文言文篇目?的知識(shí)要點(diǎn)?掌握得越來?越牢固，運(yùn)?用得越來越?熟練。復(fù)習(xí)?的效果得到?了較大的提?高。第三?輪復(fù)習(xí)的時(shí)?候，針對(duì)語(yǔ)?文學(xué)科省市?中考出題的?特點(diǎn)，我們?訂用了《_?__年__?_市中考試?題猜想卷》?進(jìn)行有選擇?性地綜合性?測(cè)試或訓(xùn)練?，同時(shí)，我?們四位老師?還備齊了六?張《___?年--__?_西省中考?樣卷》，從?中挑選了一?些有代表性?的試題進(jìn)行?精練精講，?如此一來，?既契合了_?__市中考?語(yǔ)文出卷的?模式，又開?闊了學(xué)生的?視野，一定?程度上提高?了復(fù)習(xí)的效?果。四、?考前技巧指?導(dǎo)減少低級(jí)?丟分__?_月___?日上午，在?年級(jí)組的安?排下，我們?四位老師均?在自己任教?的班級(jí)進(jìn)行?了考前的答?題技巧以及?答題規(guī)范化?指導(dǎo)，講清?了每種題型?的答題技巧?以及如何規(guī)?范答題。例?如：明確了?現(xiàn)代文閱讀?答題的原則?——答案不?在你的腦子?里，答案只?在原文中;?理清了現(xiàn)代?文閱讀的一?般步驟：整?體感知→梳?理文脈→把?握主題→代?入問題→確?定范圍→前?后推敲→錘?練語(yǔ)言→得?出答案。同?時(shí)，還提醒?了學(xué)生在考?場(chǎng)上作文拿?高分的六個(gè)?一寫作技巧?：一個(gè)靚麗?的題目、一?個(gè)引人入勝?的開頭、一?句點(diǎn)明主旨?的話、一個(gè)?耐人尋味的?結(jié)尾、一個(gè)?整潔的卷面?、一個(gè)錯(cuò)落?有致的段落?安排，別出?心裁的構(gòu)思?。此外，?我們還反復(fù)?叮囑學(xué)生一?定要注意書?寫的工整、?干凈，千萬?不要涂涂改?改，雖然今?年的中考試?卷上沒有明?確標(biāo)明卷面?書寫分，但?是在閱卷老?師那里有隱?性的書寫分?。以上就?是我發(fā)言的?全部?jī)?nèi)容，?耽誤大家這?么久的時(shí)間?，非常抱歉?，同時(shí)，也?感謝大家的?聆聽，謝謝?。最后，?預(yù)祝新初三?穩(wěn)扎穩(wěn)打，?步步為營(yíng)，?不斷前進(jìn)，?在___年?的___月?譜寫附中歷?史上的新篇?章。初三?新老教師經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)主?持詞篇2初?三一學(xué)年在?余校長(zhǎng)的親?切地關(guān)心和?悉心地指導(dǎo)?下，在學(xué)校?各個(gè)部門的?協(xié)調(diào)幫助下?，在初三全?體老師的努?力下，我們?的教育教學(xué)?工作取得了?圓滿的成功?。向大家匯?報(bào)兩個(gè)成績(jī)?文綺中學(xué)初?三年級(jí)的總?分568.?。我們的重?點(diǎn)率（被莘?莊中學(xué)及以?上學(xué)校錄取?率）為__?_%再創(chuàng)歷?年新高，體?育中考均分?29.16?，政治中優(yōu)?秀率___?%，合格率?和優(yōu)良率均?為___%?。初三這?一年過得辛?苦而充實(shí)。?每天任務(wù)都?是排得滿滿?的，邁一步?的時(shí)候就要?考慮下一步?往哪里邁，?一步出去邁?多遠(yuǎn)更合理?。先談?wù)?初三一年的?成功之處。?成功要素?之一和。?這里所說的?和代表的是?和諧。就好?像中醫(yī)講一?個(gè)人的體質(zhì)?平和則健康?長(zhǎng)壽一樣。?我們年級(jí)三?十多名老師?，互相關(guān)照?，配合默契?，整個(gè)年級(jí)?的工作都在?平穩(wěn)有序的?狀態(tài)下進(jìn)行?。老師們?nèi)?常的工作既?有合作又有?競(jìng)爭(zhēng)，彼此?之間沒有任?何矛盾這是?絕不可能的?，但是大家?都是以__?_利益為重?，不計(jì)較個(gè)?人得失，任?課老師有困?難，班主任?頂上，一位?班主任有困?難，捆綁班?主任頂上。?為了___?利益犧牲個(gè)?人利益的感?人事跡不勝?枚舉。曾?經(jīng)聽聞我們?年級(jí)很多老?師說在這個(gè)?年級(jí)工作的?很快樂。?寬松加自律?的人文環(huán)境?可以最大程?度的激發(fā)每?一位教師的?工作熱情，?達(dá)到痛并快?樂的境界。?每位老師都?承擔(dān)著不同?的社會(huì)角色?，有時(shí)難免?會(huì)因?yàn)橐恍?事情暫時(shí)地?耽誤一下工?作，但是責(zé)?任心事業(yè)心?超強(qiáng)的文綺?老師總是會(huì)?自覺得利用?空閑時(shí)間給?自己的工作?打上補(bǔ)丁。?偶爾開會(huì)進(jìn)?修外出，可?是周周練雷?打不動(dòng)，講?究時(shí)效性的?老師們又會(huì)?在第二天就?趁熱打鐵講?評(píng)考卷。開?完會(huì)再特地?趕到學(xué)校拿?試卷回家，?連夜批改是?絕大多數(shù)文?綺老師自覺?行為。我們?的朱志生保?持年輕的一?大法寶：游?泳。下午抽?空去華師大?游個(gè)泳，回?來以后加班?補(bǔ)上，放學(xué)?以后找家長(zhǎng)?找學(xué)生談心?，批改學(xué)生?的作業(yè)。?成功要素之?二合即合作?的意思。我?們一個(gè)年級(jí)?有很多個(gè)小?團(tuán)隊(duì)比如：?每一個(gè)備?課組，捆綁?的a、b分?層所有任課?老師。備課?組長(zhǎng)在備課?組中起著引?領(lǐng)的作用，?尤其是初三?年級(jí)的第二?學(xué)期，如何?在總復(fù)習(xí)階?段制定合理?、有效具有?針對(duì)性的復(fù)?習(xí)策略顯得?尤為重要，?方向正確才?會(huì)離成功越?走越近。我?們的備課組?長(zhǎng)極具人格?___力，?善于凝聚人?心，才能把?老師們一個(gè)?個(gè)好的想法?真正落到實(shí)?處。我們文?綺中學(xué)有很?多具有豐富?畢業(yè)班教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?老師，多年?積累下大量?有價(jià)值的教?學(xué)資料，但?是我們從不?拿來就用，?考試的方向?和學(xué)生一直?在變，我們?也必須要跟?著作出調(diào)整?。白天學(xué)校?工作繁忙，?回家經(jīng)常加?班出講義，?改試卷。日?子過得忙碌?而充實(shí)。?余校長(zhǎng)對(duì)初?三年級(jí)老師?細(xì)致入微的?關(guān)心，悉心?指導(dǎo)我們年?級(jí)教育教學(xué)?工作。記得?___年_?__月底余?校長(zhǎng)召集我?和五位備課?組長(zhǎng)召開會(huì)?議，對(duì)初三?年級(jí)最后沖?刺階段的工?作做了具體?的指示，當(dāng)?天下午我們?的各位組長(zhǎng)?帶領(lǐng)備課組?所有老師就?在辦公室分?頭開起了小?會(huì)，大家群?策群力，獻(xiàn)?計(jì)獻(xiàn)策，制?定詳細(xì)的工?作計(jì)劃并在?最后一個(gè)月?中嚴(yán)格按照?時(shí)間結(jié)點(diǎn)完?成既定任務(wù)?，可以說整?個(gè)教育教學(xué)?工作開展得?有條不紊，?腳踏實(shí)地。?蔡煜___?在體育中考?和中招志愿?填報(bào)工作中?給我們年級(jí)?作出了重要?指示，使得?我們工作開?展有條不紊?。第三、?擺正自己的?位置。本人?熱愛生活，?生活中保持?一個(gè)積極向?上陽(yáng)光的心?態(tài)，工作中?保持謙卑的?工作態(tài)度向?其他老師學(xué)?習(xí)。工作是?必須完成的?，與其整天?唉聲嘆氣，?不如苦中作?樂，及時(shí)調(diào)?整自己的苦?樂觀。工作?生活中經(jīng)常?寬慰自己學(xué)?生氣我，我?不氣，氣出?病來無人替?。為了小事?發(fā)脾氣，回?頭想想又何?必。其實(shí)師?生之間，老?師之間，家?校之間只有?多溝通多交?流矛盾自然?化解，以訛?傳訛只會(huì)擴(kuò)?大和激化矛?盾，是絕不?可取的。?工作中還有?一些遺憾和?失誤，第二?學(xué)期臨近中?考，中招政?策繁多，初?三年級(jí)為配?合閔中招收?更多優(yōu)秀的?學(xué)生宣傳政?策時(shí)，部分?家長(zhǎng)沒有完?全領(lǐng)會(huì)學(xué)校?政策導(dǎo)致一?些不必要的?麻煩。填報(bào)?志愿工作多?與家長(zhǎng)主動(dòng)?溝通，避免?因?yàn)橹驹竼?題影響孩子?的升學(xué)。?感謝學(xué)校校?長(zhǎng)室、學(xué)生?處，教務(wù)處?，校務(wù)辦，?管理部及老?組長(zhǎng)盛__?_師對(duì)我們?年級(jí)的關(guān)心?和支持。初三新老教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)主持詞（二）?1、編制學(xué)?案，課前預(yù)?習(xí)，導(dǎo)入教?學(xué)上課前?結(jié)合學(xué)生的?具體情況編?寫導(dǎo)學(xué)案，?并在導(dǎo)學(xué)案?中交代當(dāng)堂?課的學(xué)習(xí)目?標(biāo)及重難點(diǎn)?，導(dǎo)入環(huán)節(jié)?安排一些自?學(xué)知識(shí)及問?題，通過反?饋深入了解?學(xué)生預(yù)習(xí)所?達(dá)到的程度?以及存在的?問題，以便?把握講課的?方向和重點(diǎn)?。這樣可培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)習(xí)慣、探?索精神和自?學(xué)能力，就?切實(shí)做到了?先學(xué)后教，?問題教學(xué)。?久而久之，?使學(xué)生由學(xué)?會(huì)到會(huì)學(xué)，?也能使學(xué)生?在學(xué)習(xí)中找?到樂趣，更?加樂于學(xué)習(xí)?。2、自?主合作，互?動(dòng)交流，學(xué)?生思索這?一環(huán)節(jié)主要?是解決學(xué)生?在預(yù)習(xí)過程?中的疑問。?在課堂上，?在簡(jiǎn)潔地導(dǎo)?入新課之后?___學(xué)生?交流自學(xué)情?況，并予以?簡(jiǎn)要的總結(jié)?、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)?價(jià)。通過交?流、評(píng)價(jià)，?一方面檢查?學(xué)生自學(xué)掌?握情況，督?促學(xué)生做好?第一環(huán)節(jié)，?另一方面是?了解學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)新課內(nèi)?容的認(rèn)知基?礎(chǔ)和主要問?題，以更具?針對(duì)性地突?出重點(diǎn)難點(diǎn)?。在這一環(huán)?節(jié)中，教師?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主?、和諧、平?等、自由的?情境和氛圍?，通過個(gè)體?發(fā)言、相互?探討、小組?討論等多種?討論方式，?引導(dǎo)學(xué)生大?膽質(zhì)疑、各?抒己見。?3、精講釋?疑，指點(diǎn)技?巧在經(jīng)小?組交流后，?一般問題都?基本解決，?但有個(gè)別難?度較大，學(xué)?生理解不夠?透徹或根本?不理解的問?題，教師可?采用點(diǎn)撥和?探究的方式?針對(duì)疑難點(diǎn)?，抓住要害?，講清思路?，明晰事理?，并以問題?為案例，舉?一反三、?在學(xué)習(xí)過程?中會(huì)產(chǎn)生一?些有疑問的?地方，這樣?就會(huì)激起一?部分學(xué)生的?求知欲，學(xué)?困生也許會(huì)?出現(xiàn)抵觸情?緒，這時(shí)候?可以適時(shí)進(jìn)?行討論。使?學(xué)生的思維?得到發(fā)散，?并采取???兵教兵???方式激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣。討?論中要求有?明確的討論?目的，小組?的每個(gè)成員?都要簡(jiǎn)單地?說出自己對(duì)?問題的看法?、做法，供?其他同學(xué)討?論、批評(píng)、?切磋、補(bǔ)充?。但時(shí)間不?宜過長(zhǎng)，經(jīng)?學(xué)生討論解?決不了的問?題，決不浪?費(fèi)時(shí)間。這?時(shí)教師可以?適時(shí)點(diǎn)播，?要求學(xué)生去?試一試，這?樣就把學(xué)生?推到主動(dòng)地?位，他們?cè)?嘗試中遇到?困難就會(huì)主?動(dòng)地去自學(xué)?課本和接受?教師的指導(dǎo)?。于是，學(xué)?習(xí)就變成了?學(xué)生自身的?需要，使他?們產(chǎn)生了我?要學(xué)的愿望?。4、當(dāng)?堂練習(xí)，鞏?固新知在?學(xué)生解決疑?難問題、理?清知識(shí)點(diǎn)后?，設(shè)計(jì)一定?的鞏固練習(xí)?，讓學(xué)生當(dāng)?堂訓(xùn)練，起?到查漏補(bǔ)缺?的作用。為?使不同檔次?的學(xué)生都能?體驗(yàn)到成?功，可以采?取分層練習(xí)?，將練習(xí)題?分出檔次，?一般可以分?為兩組，較?簡(jiǎn)單的題目?要求全做，?較難的題目?要求可