第10頁共10頁2023年?高二下數學?老師工作總?結本學期?完成了普通?高中課程標?準實驗__?_《數學》?選修___?-1，選修?___-2?內容的教學?工作及培優(yōu)?扶差工作。?總結如下：?一、培養(yǎng)?濃厚的學習?興趣興趣?是求知的向?導，熱愛是?最好的老師?。培養(yǎng)學習?興趣，除了?利用數學教?材本身的趣?味性和實用?性外，更重?要的是要不?斷地、自覺?地研究與數?學相關的各?種問題，在?研究中培養(yǎng)?學習數學的?興趣，使自?己真正地喜?歡這門課程?。只要在平?日的學習中?積極參與課?堂，認真思?考，積極發(fā)?言，那么學?習數學的興?趣就會更濃?，從而輕松?有趣地學好?數學。二?、養(yǎng)成良好?的學習習慣?要想學好?數學，必須?養(yǎng)成良好的?學習習慣：?在學習中除?了要眼、腦?、手并用，?勤學、善思?、多問之外?，還要在課?前做好預習?，把握重點?;課上認真?聽講，拓展?思維;課后?全面復習，?鞏固提升;?獨立完成作?業(yè)、檢驗學?習效果。這?四步是每位?同學都應養(yǎng)?成的良好習?慣，并且需?要持之以恒?。三、做?好常規(guī)教學?1、認真?備課。本學?期，我在備?課時不僅認?真鉆研教材?、課標，還?認真研讀不?同版本的教?材及各種相?關的試題，?并根據教學?內容和學生?的具體情況?，精心設計?每一堂課的?教學過程，?提前撰寫詳?細完整的課?時教案。課?前，再根據?學生的學習?情況及自己?的一些靈感?，認真地進?行二次備課?。2、認?真上課。為?了提高課堂?教學的實效?性，體現新?的育人理念?，把“新課?標”教學目?標真正落實?到課堂教學?之中。課堂?上不僅注重?調動學生的?積極性，強?化他們探究?合作意識，?以人為本，?精講多練，?讓學生在生?活中感知數?學、學習數?學，運用數?學;在探究?合作中動手?操作、掌握?方法、體驗?成功等。還?鼓勵學生大?膽質疑，注?重每一個層?次的學生學?習需求和學?習能力。從?而，把課堂?還給了學生?，使學生成?為學習的主?人。課后及?時分析上課?得失，寫上?課后小記，?以便知識的?彌補和信息?的積累。?3、認真批?改作業(yè)。作?業(yè)要做到有?布置，有檢?查，有針對?性，有層次?性。為了做?到這點，我?常常從學生?自己購買的?教學輔助資?料中去搜集?資料，對各?種資料進行?篩選，力求?每一次練習?都起到最大?的效果。對?于“邊緣生?”布置符合?他們實際水?平的題，做?出不同的要?求。對學生?的作業(yè)批改?及時、認真?、分析并記?錄學生的作?業(yè)情況，將?他們在作業(yè)?過程中出現?的問題做出?分類總結，?進行透徹的?評講，并針?對有關情況?及時改進教?學方法，做?到有的放矢?。四、實?施各種教學?方法1、?分層教學，?做好課后輔?導工作。在?數學課堂教?學中，如何?面對學習水?平參差不齊?的學生，促?使全體學生?獲得良好發(fā)?展，落實素?質教育目標?，這是當前?學校課堂教?學改革面臨?的一個突出?問題。為此?，在這學期?的教學中，?我特別注重?分層教學，?在課后，為?不同層次的?學生進行相?應的輔導，?以滿足不同?層次的學生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時加大了后?進生的輔導?力度。具?體做法是根?據學生的學?習水平將全?班學生分為?高、中、低?三個層次，?對低層學生?輔導主要是?調動非智力?因素，培養(yǎng)?師生和諧感?情，激發(fā)學?習興趣，指?導學習方法?，面批部分?作業(yè)，利用?課間或中午?休息時間進?行個別輔導?，力求做到?重點突出，?習題簡單、?基礎;對于?中層學生上?課多提問，?課后多督促?，多檢查;?對于高層學?生鼓勵拔尖?，主要培養(yǎng)?創(chuàng)造性思維?與靈活應變?能力。2?、實施“有?疑教學”。?課堂上教師?應設計一系?列適合學生?程度的問題?串，引導自?己的學生有?所追求，還?要引導學生?對所學內容?進行反思。?反思與總結?相結合，強?調：概括。?對知識的歸?納和概括。?思想。對課?堂上所用數?學思想的回?顧。展望。?從課上所學?知識出發(fā)，?進行發(fā)散思?考。五、?體現了課程?改革意識?1、把學生?當成學習的?主人。教學?中，教師應?充分挖掘學?生的潛能，?認識學生學?習的動力與?興趣是密不?可分的，處?處激發(fā)起學?習興趣，給?學生留下足?夠的時間和?空間，讓學?生在活動中?探索，尋找?結論，產生?成功感。課?堂上，教師?要引導學生?獨立思考，?并在此基礎?上進行合作?與交流，努?力實現師生?的互動;教?師還要實施?“差異教學?”，使人人?獲得必需的?數學，不同?的人在數學?上得到不同?的發(fā)展，同?時，應該鼓?勵與提倡學?生解決問題?策略的多樣?化。2、?根據各章特?點開展數學?建模、研究?性學習，培?養(yǎng)學生的數?學應用能力?。3、對?不同的章節(jié)?、不同的學?生可以設計?不同的課型?，比如有的?可以用討論?形式進行，?有的課可以?讓學生借助?現代信息技?術自主探索?，有的課可?以設計為學?生自學輔導?課等等。?4、采用有?效教學模式?進行教學，?除了良好的?學習習慣之?外，有效的?學習方法是?必不可少的?：要注意知?識、規(guī)律、?方法、技巧?的總結;注?意題型的歸?類和比較;?注意錯題的?積累和總結?;加強一題?多解和多題?一解的訓練?;做題時要?選擇好題、?精題和典型?題，切不可?陷入題海。?平時還要多?注意試卷的?整理和歸類?，以備復習?時重點突出?。增加學生?的練習時間?、提高其解?題的速度和?能力。同時?做好培優(yōu)扶?差工作，并?取得了較好?的成效。?六、注重教?學反思，提?高自身素質?做好數學?題需要好的?解題方法，?學好數學課?則需要好的?思想方法。?蘊藏在數學?中的學科思?想，是指導?數學學習的?原則，如數?形結合的思?想方法、歸?納推理的思?想方法等。?因此我們要?善于總結，?養(yǎng)成用正確?的數學思想?方法指導解?題的習慣。?美國心理?學家波斯納?提出過一個?教師成長公?式：成長=?經驗+反思?，因此，在?教學工作中?，我總是把?自己的思想?、感受、成?功、失敗真?實的記錄下?來，并通過?個人教學論?壇與許多同?行進行了交?流，使我的?業(yè)務有了較?大的提高。?本學期在常?規(guī)教學工作?比較繁重的?情況下，積?極參加聽課?評課等教學?研討活動。?一份耕耘?，一份收獲?。良好的成?績將為我今?后工作帶來?更大的動力?。在以后的?工作中，我?將一如既往?地勤勉，務?實地工作，?將再接再厲?，爭取把工?作做得更加?扎實有效，?讓各級領導?放心，讓家?長滿意，讓?社會肯定，?讓學生喜歡?。__高?二下數學老?師工作總結?這學期我?繼續(xù)擔任高?二(8)(?理科)兩個?班級的數學?教學工作。?一學期下來?兩個班級成?績不平均，?(8)班整?體成績較好?，這幾次評?比都是第二?，而且班級?的尖子生也?大有人在;?班的尖子生?是有，但是?這幾次評比?，整體成績?比較差。到?底是什么原?因造成這樣?的狀況，我?一直在問自?己。為了讓?自己找出原?因何在，對?本學期的教?學進行如下?總結，以利?于今后的教?學。一、?更新觀念，?積極進行新?課改傳統?的教學模式?在我校已經?徹底的被_?__，新時?期教師應該?積極指導學?生去學習，?讓學生真正?成為學習的?主人，教師?只是學生成?長過程中的?支柱。如果?教師依然抱?著傳統思想?去教學，必?將被學生淘?汰，因此，?我們首先應?該轉變自己?的教學觀念?，去適應新?課改，去嘗?試新課改。?二、在備?課方面，認?真鉆研教材?，潛心研究?教法這學?期的教學內?容包括，排?列、組合、?二項式定理?，概率，導?數等。針對?學生基礎普?遍較差，接?受比較慢的?實際情況，?我采取了低?起點，小步?子的教學方?法，根據教?材的內容設?計課的類型?，并對教學?過程的程序?及時安排，?認真與同事?們編寫導學?案，讓每一?節(jié)課都做到?有備而來，?每堂課都在?課前做好充?分準備，課?后及時對課?上出現的情?況進行總結?，并認真搜?集每節(jié)課的?知識要點，?歸納在一起?。在準備課?堂練習時，?由于我的教?學經驗不足?，備課時需?查閱大量的?資料，給學?生高質量的?習題，使每?個題都有針?對性。三?、增強學生?上課展示的?技能，提高?教學質量?我校是“三?為主”高校?課堂試點學?校，因此，?每一節(jié)課的?準備都要非?常的充分。?學生在展示?時，認真聽?講，同時鼓?勵學生去發(fā)?現問題并解?決問題;對?于同一題，?讓學生探究?，挖掘該類?問題的不同?解法。我在?講課時，盡?量使講解清?晰化，使課?堂教學的內?容條理化，?做到課堂結?構清晰，重?點、難點突?出。在課堂?上，特別注?意調動學生?的主觀能動?性，加強師?生交流，充?分體現學生?的主體作用?和老師的主?導作用。盡?量讓學生學?得容易，學?得輕松愉快?;注意習題?的數量和質?量，精講精?練，在課堂?上老師盡量?講的少，學?生思考和練?習的多。?同時在每一?堂課上都充?分考慮每個?層次的學生?的學習需求?和學習能力?，讓每個層?次的學生都?得到提高。?___好課?堂教學，_?__全體學?生，注意信?息反饋，調?動學生的有?意注意，使?其保持相對?穩(wěn)定性，同?時，激發(fā)學?生的情感，?使他們產生?愉悅的心境?，創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?，課堂語言?簡潔明了，?克服了以前?重復的毛病?，課堂提問?面向全體學?生，注意引?發(fā)學生學數?學的興趣，?課堂上講練?結合，布置?適量的課下?作業(yè)。四?、批改作業(yè)?、考試評價?方面我們?知道“批改?作業(yè)、考試?評價方面”?是六項教學?常規(guī)中的二?項，也是我?們平時教學?工作的重點?。在教學中?，我要求學?生把在做作?業(yè)中，犯下?的錯誤一一?記錄下來，?然后再一個?個整理在錯?題本上，我?很明白地告?訴學生，如?果你要抄襲?作業(yè)的話，?請你不要上?交。因為我?們讓學生作?業(yè)的目的是?讓學生把學?習中的問題?暴露無遺，?否則你的教?學輔導就沒?有了針對性?。在布置課?下練習方面?，我要求學?生堅持每天?做一定量的?練習，并且?不定時檢查?，因為我發(fā)?現我們的學?生太不注重?課后的復習?和鞏固，這?樣強制性的?要求會使中?等的學生有?所提高，效?果很好。?我們的學生?基礎差，缺?乏自控能力?，常在學習?上不能按時?完成作業(yè)，?有的學生抄?襲作業(yè)，針?對這種問題?，就要抓好?學生的思想?教育，并使?這一工作慣?徹到對學生?的學習指導?中去，還要?做好對學生?學習的輔導?和幫助工作?，尤其在后?進生的轉化?上，對后進?生努力做到?從友善開始?，比如，多?和他們交流?，課下找他?們了解學習?情況等。從?鼓勵著手，?所有的人都?渴望得到別?人的理解和?尊重，所以?，和差生交?談時，對他?的處境、想?法表示深刻?的理解和尊?重，但是對?于不能按質?按量完成練?習和作業(yè)的?學生，做到?懲罰有度。?在復習備考?這段時間內?，利用有限?的時間，給?學生準備了?大量的復習?題，并且精?講精練，使?學生有很大?的提高，在?復習課上學?生學習熱情?很高，學習?氛圍很濃，?很多學生都?有所提高。?五、虛心?向有經驗教?師請教這?學期我按著?學校的要求?，認真聽課?，積極的向?有經驗的老?師學習，向?他們請教，?使得我的教?學工作有了?新的提高，?在此要向給?予幫助的老?師表示感謝?，在今后的?工作中繼續(xù)?這樣做，使?我的教學工?作再上新臺?階。經過?一個學期的?努力，期末?考試就是一?種考驗。無?論成績高低?，都體現了?我在這學期?的教學成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是在本?學期后如何?自我提高，?如何共同提?高學生的數?學水平。因?此，無論怎?樣辛苦，我?都會繼續(xù)努?力，多問，?多想，多向?前輩學習，?爭取進步。?__高二?下數學老師?工作總結?這學期，我?擔任了高二?___、_?__班的數?學教學工作?，完成了必?修2和必修?3，及選修?___-2?的部分教學?。本學期教?學主要內容?有：算法與?程序框架，?統計與概率?，命題，圓?錐曲線，立?體幾何等五?個章節(jié)的內?容?，F將本?學期的教學?總結如下：?一、教學?方面1、?要認真研究?課程標準。?在課程改革?中，教師是?關鍵，教師?對新課程的?理解與參與?是推進課程?改革的前提?。認真學習?數學課程標?準，對課改?有所了解。?課程標準明?確規(guī)定了教?學的目的、?教學目標、?教學的指導?思想以及教?學內容的確?定和安排。?繼承傳統，?更新教學觀?念。高中?數學新課標?指出：“豐?富學生的學?習方式，改?進學生的學?習方法是高?中數學課程?追求的基本?理念。學生?的數學學習?活動不應只?限于對概念?、結論和技?能的記憶、?模仿和接受?，獨立思考?、自主探索?、動手實踐?、合作交流?、閱讀自學?等都是學習?數學的重要?方式。在高?中數學教學?中，教師的?講授仍然是?重要的教學?方式之一，?但要注意的?是必須__?_學生的主?體參與，師?生互動”。?2、合理?使用___?，提高課堂?效益。對教?材內容，教?學時需要作?適當處理，?適當補充或?降低難度是?備課必須處?理的。靈活?使用教材，?才能在教學?中少走彎路?，提高教學?質量。對教?材中存在的?一些問題，?教師應認真?理解課標，?對課標要求?的重點內容?要作適量的?補充;對教?材中不符合?學生實際的?題目要作適?當的調整。?此外，還應?把握教材的?“度”，不?要想一步到?位，如函數?性質的教學?，要多次螺?旋上升，逐?步加深。?3、改進學?生的學習方?式，注意問?題的提出、?探究和解決?。___學?生發(fā)現問題?和提出問題?的方法。以?問題引導學?生去發(fā)現、?探究、歸納?、總結。引?導他們更加?主動、有興?趣的學，培?養(yǎng)問題意識?。4、在?課后作業(yè)，?反饋練習中?培養(yǎng)學生自?學能力。課?后作業(yè)和反?饋練習、測?試是檢查學?生學習效果?的重要手段?。抓好這一?環(huán)節(jié)的教學?，也有利于?復習和鞏固?舊課，還鍛?煉了學生的?自學能力。?在學完一課?、一單元后?，讓學生主?動歸納總結?，要求學生?盡量自己獨?立完成，以?便正確反饋?教學效果。?5、分層?次教學。我?所教的兩個?班都是文科?班，層次差?別大，初中?的基礎差，?高中的知識?對他們來說?就更增加了?難度。因此?，不管是備?課還是備練?習，我都注?重分層次教?學，注意引?導他們從基?礎做起，同?時又不乏讓?他們可以開?拓思維，積?極動腦的提?高___，?讓人人有的?學，讓人人?學有獲。?6、注意培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?和學習方法?。學生在從?初中到高中?的過渡階段?，往往會有?些不能適應?新的學習環(huán)?境。例如新?的競爭壓力?，以往的學?習方法不能?適應高中的?學習，不良?的學習習慣?和學習態(tài)度?等一些問題?困擾和制約?著學生的學?習。為了解?決這些問題?，我從下面?幾方面下功?夫：改變?學生學習數?學的一些思?想觀念，樹?立學好數學?的信心。?在開學初，?我就給他們?指出高中數?學學習較初?中的要難度?大，內容多?，知識面廣?，讓他們有?一個心理準?備。對此，?我給他們講?清楚，大家?其實處在同?一起跑線上?，誰先跑，?誰跑得有力?，誰就會成?功。對較差?的學生，給?予多的關心?和指導，并?幫助他們樹?立信心;對?驕傲的學生?批評教育，?讓他們不要?放松學習。?改變學生?不良的學習?習慣，建立?良好的學習?方法和學習?態(tài)度開始?，有些學生?有不好的學?習習慣，例?如作業(yè)字跡?潦草，不寫?解答過程;?不喜歡課前?預習和課后?復習;不會?總結消化知