第4頁(yè)共4頁(yè)中學(xué)教師2?022年終?工作總結(jié)?一、要提高?教學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上好?課。為了上?好課，我做?了下面的工?作：⑴課?前準(zhǔn)備：備?好課。認(rèn)真?鉆研教材，?對(duì)教材的基?本思想、基?本概念，每?句話(huà)、每個(gè)?字都弄清楚?，了解教材?的結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)的?邏輯，能運(yùn)?用自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，怎?樣才能教好?。了解學(xué)生?原有的知識(shí)?技能的質(zhì)量?，他們的興?趣、需要、?方法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)有?哪些困難，?采取相應(yīng)的?預(yù)防措施。?考慮教法，?解決如何把?已掌握的教?材傳授給學(xué)?生，包括如?何___教?材、如何安?排每節(jié)課的?活動(dòng)。⑵?課堂上的情?況___?好課堂教學(xué)?，___全?體學(xué)生，注?意信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的有意注意?，使其保持?相對(duì)穩(wěn)定性?，同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的情?感，使他們?產(chǎn)生愉悅的?心境，創(chuàng)造?良好的課堂?氣氛，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明?了，克服了?以前重復(fù)的?毛病，課堂?提問(wèn)面向全?體學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)的興?趣，課堂上?講練初三?總復(fù)習(xí)是重?要的教學(xué)階?段，是學(xué)生?再學(xué)習(xí)的過(guò)?程，也是全?面提高學(xué)生?文化素質(zhì)，?發(fā)展學(xué)生思?維能力，培?養(yǎng)學(xué)生分析?問(wèn)題解決問(wèn)?題能力的“?收獲季節(jié)”?，是學(xué)生繼?續(xù)學(xué)習(xí)和參?加工作的準(zhǔn)?備階段，讓?學(xué)生滿(mǎn)載著?素質(zhì)教育的?豐碩果實(shí)結(jié)?束義務(wù)教育?。二、總?復(fù)習(xí)工作面?向全體學(xué)生?具體做法?是：㈠教?師的板書(shū)與?學(xué)生的板演?教師的板?書(shū)應(yīng)體現(xiàn)知?識(shí)的發(fā)生過(guò)?程，知識(shí)之?間的縱橫聯(lián)?系，對(duì)問(wèn)題?的解答要讓?學(xué)生看解題?思路及學(xué)生?參與情況，?教師的板書(shū)?布局要合理?，層次要分?明。強(qiáng)化?學(xué)生板演作?用，讓不同?層次學(xué)生都?有機(jī)會(huì)表現(xiàn)?，因?yàn)閷W(xué)生?板演可為教?師提供反饋?信息，如暴?露知識(shí)上的?缺欠，可彌?補(bǔ)講課中的?不足，同時(shí)?，學(xué)生板演?中出現(xiàn)的優(yōu)?秀解題方法?，為教師提?供向?qū)W生學(xué)?習(xí)的良好機(jī)?會(huì);另外也?可以培養(yǎng)學(xué)?生膽識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立?思考能力，?促進(jìn)記憶。?㈡注重學(xué)?生解題中的?錯(cuò)誤分析?在總復(fù)習(xí)中?，學(xué)生在解?題中出現(xiàn)錯(cuò)?誤是不可避?免，教師針?對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行?系統(tǒng)分析是?重要的，首?先可以通過(guò)?錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)?教學(xué)中的不?足，從而采?取措施進(jìn)行?補(bǔ)救;錯(cuò)誤?從一個(gè)特定?角度揭示了?學(xué)生掌握知?識(shí)的過(guò)程，?是學(xué)生在學(xué)?習(xí)中對(duì)所學(xué)?知識(shí)不斷嘗?試的結(jié)果，?教師認(rèn)真總?結(jié)，可以成?為學(xué)生知識(shí)?寶庫(kù)中的重?要組成部分?，使學(xué)生領(lǐng)?略解決問(wèn)題?中的探索、?調(diào)試過(guò)程，?這對(duì)學(xué)生能?力的培養(yǎng)會(huì)?產(chǎn)生有益影?響。首先?，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)?誤的發(fā)生，?要了解不同?層次學(xué)生對(duì)?知識(shí)的掌握?情況，調(diào)查?中發(fā)現(xiàn)：⑴?字面理解水?平⑵聯(lián)系的?理解水平⑶?創(chuàng)造性水平?其次，在復(fù)?習(xí)過(guò)程中，?提問(wèn)是重要?復(fù)習(xí)手段，?對(duì)于學(xué)生錯(cuò)?誤的回答，?要分析其原?因進(jìn)行有針?對(duì)性的講解?，這樣可以?利用反面知?識(shí)鞏固正面?知識(shí)。最?后，課后的?講評(píng)要抓住?典型加以評(píng)?述。事實(shí)證?明，練是實(shí)?踐，評(píng)是升?華，只講不?評(píng)，練習(xí)往?往走過(guò)場(chǎng)。?結(jié)合，布置?好家庭作業(yè)?，作業(yè)少而?精，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?三、抓住學(xué)?生心理，營(yíng)?造良好的教?與學(xué)環(huán)境?中考競(jìng)爭(zhēng)形?勢(shì)的嚴(yán)峻。?由此帶來(lái)的?各種壓力，?使學(xué)生的“?厭學(xué)”情緒?比以往任何?時(shí)候都強(qiáng)。?不管優(yōu)生和?學(xué)困生，他?們的學(xué)習(xí)都?是被動(dòng)型的?。而學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體?，主體能動(dòng)?性沒(méi)有調(diào)動(dòng)?起來(lái)，我們?教師的工作?怎樣努力也?沒(méi)用，這就?迫使我們?nèi)?研究學(xué)生的?心理，找出?適合學(xué)生心?理特征的教?法。我把?學(xué)生分為三?個(gè)層次，并?確定我們工?作的重點(diǎn)和?工作措施：?優(yōu)生-拓展?;中等生-?狠抓;學(xué)困?生-輔導(dǎo)。?優(yōu)生有較好?的思維習(xí)慣?，上課前我?們先把問(wèn)題?布置給他們?，讓他們自?已先研究，?提高他們自?己解決問(wèn)題?的能力，上?課時(shí)則采用?討論式教學(xué)?方式，讓他?們舒展自己?的見(jiàn)解，然?后老師加以?歸納總結(jié)，?并進(jìn)行深化?、類(lèi)比和提?高，從高、?嚴(yán)、難三個(gè)?方面要求他?們;中等生?是一個(gè)大的?群體，在普?通班是學(xué)習(xí)?的主流，上?課時(shí)我們以?他們?yōu)橹鳎?力求在課堂?上消化所有?的知識(shí)點(diǎn)，?作業(yè)和練習(xí)?題也以基礎(chǔ)?題為主，強(qiáng)?化訓(xùn)練，普?遍提高。對(duì)?于差生，我?們本著提高?一個(gè)算一個(gè)?的心理，用?愛(ài)心從思想?上感化他們?，用耐心從?學(xué)習(xí)上幫助?他們，在課?堂上編出讓?這部分學(xué)生?能夠完成的?題目，力求?使他們每節(jié)?課有事可做?，每節(jié)課有?收獲，調(diào)動(dòng)?他們學(xué)習(xí)積?極性。數(shù)?學(xué)是一門(mén)比?較抽象的學(xué)?科，要維持?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，必須?重視與學(xué)生?的情感溝通?。比如給學(xué)?生及時(shí)的輔?導(dǎo);給注意?力不集中的?學(xué)生及時(shí)的?提醒;給有?好的解法的?學(xué)生及時(shí)表?揚(yáng);給失去?信心的學(xué)生?及時(shí)的心理?安慰;給學(xué)?有余力的學(xué)?生各種能力?的培養(yǎng)和發(fā)?揮潛能的機(jī)?會(huì)。只有教?師與學(xué)生有?充分足夠的?情感交流，?才能在教學(xué)?中在一種愉?悅、競(jìng)爭(zhēng)、?合作的環(huán)境?下完成。?四、加強(qiáng)對(duì)?教材的研究?，營(yíng)造課堂?教學(xué)高效益?實(shí)施素質(zhì)?教育的主渠?道是課堂教?學(xué)，大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵是?每節(jié)課的高?效益。中考?要取勝，必?須從初一開(kāi)?始抓起，打?好基礎(chǔ)很重?要，當(dāng)然初?三復(fù)習(xí)的后?期工作也十?分重要，要?在有限的兩?個(gè)月時(shí)間里?，把六本書(shū)?復(fù)習(xí)好，不?講技巧，不?講方法，不?拿出有效的?措施肯定是?不行的。所?以在后一階?段，我很講?究“精講”?這一環(huán)，學(xué)?校給我們的?教學(xué)時(shí)間與?別的學(xué)科一?樣，時(shí)間緊?，任務(wù)重，?要做到“精?講”，對(duì)教?師來(lái)講，要?求是非常高?的。我們注?意引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)概念、定?理、公式、?規(guī)律的消化?;注意針對(duì)?學(xué)生的知識(shí)?缺陷和疑難?問(wèn)題作重點(diǎn)?講述;注意?新舊知識(shí)、?新題舊題的?對(duì)比，把復(fù)?雜抽象的問(wèn)?題作連貫解?決;注意解?題方法的延?伸，摸索解?決的規(guī)律;?注意一題多?解的研究和?條件多變的?問(wèn)題的對(duì)付?方法;注意?富有思考性?的新問(wèn)題，?與學(xué)生一起?探索研究。?“練”這?一環(huán)也是我?們后一階段?的工作重點(diǎn)?，基本上保?證每節(jié)課有?___分鐘?以上的練習(xí)?時(shí)間，而練?習(xí)題必須是?經(jīng)過(guò)我們精?雕細(xì)啄的、?與中考接近?的、有代表?性的題目：?理解概念、?鞏固定理的?基礎(chǔ)題;運(yùn)?用知識(shí)的能?力題;一題?多解的思維?題;易出錯(cuò)?的常見(jiàn)題;?綜合分析的?提高題等等?。通過(guò)一系?列的強(qiáng)化練?習(xí)，學(xué)生的?解題準(zhǔn)確度?，應(yīng)變能力?，及技能會(huì)?有很大的提?高。中考?是一場(chǎng)硬仗?，要打好這?場(chǎng)硬仗，不?能強(qiáng)攻，只?能智取。我?們只有不斷?去面對(duì)、去?解決客觀存?在的問(wèn)題，?切實(shí)遵循