第5頁共5頁2023年?開展書法進(jìn)?校園活動(dòng)總?結(jié)“__?年，__市?教育系統(tǒng)為?全面提升學(xué)?生語文素養(yǎng)?，在教學(xué)中?提出了‘一?手好漢字、?一副好口才?、一篇好文?章’的培養(yǎng)?目標(biāo)，其中?的‘一手好?漢字’就是?書法教育。?”近日，_?_市__第?三小學(xué)(以?下簡(jiǎn)稱__?三小)校長(zhǎng)?__在談到?開展書法進(jìn)?校園工作時(shí)?介紹說，“?但是我們要?推開這項(xiàng)工?作時(shí)，發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)有教師隊(duì)?伍中，特別?缺乏書法專?業(yè)教師，我?們學(xué)校唯一?一個(gè)有良好?書法基礎(chǔ)教?師是美術(shù)教?師，更沒有?經(jīng)過專業(yè)培?訓(xùn)教師?！?于是，_?_找到時(shí)任?__市書法?家協(xié)會(huì)主席?的__，希?望得到書法?家們的支持?。而與此同?時(shí)，__市?書法家協(xié)會(huì)?也把培養(yǎng)青?少年書法人?才作為一項(xiàng)?重要的任務(wù)?，積極開展?書法進(jìn)校園?活動(dòng)。“?書法積淀著?中華民族的?精神追求，?包含著中華?民族的精神?基因，開展?書法進(jìn)校園?就是希望通?過這一活動(dòng)?，讓青少年?從小就增進(jìn)?對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)?文化的了解?和認(rèn)知，通?過感受書法?文字之美來?感悟傳統(tǒng)文?化之美?！?__介紹說?。經(jīng)過商?議，__市?書法家協(xié)會(huì)?把__三小?作為培養(yǎng)青?少年人才的?試點(diǎn)學(xué)校，?定期派出骨?干書法家到?學(xué)校進(jìn)行書?法教育培訓(xùn)?，開啟了_?_市書法進(jìn)?校園的先河?。學(xué)生學(xué)?書法，教師?是關(guān)鍵?！?在現(xiàn)在學(xué)校?還無法配齊?專業(yè)書法教?師的情況下?，我們把提?高全體教師?的書法水平?作為一項(xiàng)主?要工作，力?爭(zhēng)通過幾年?的培訓(xùn)，培?養(yǎng)一大批書?法‘種子教?師’?！盻?_介紹說。?為此，每?周星期二上?午學(xué)生大課?間和星期三?下午第一節(jié)?課后的休息?時(shí)間，分別?成了__三?小語數(shù)外和?藝術(shù)類教師?的固定習(xí)字?時(shí)間，他們?分階段進(jìn)行?軟筆書法以?及篆書、隸?書、楷書、?行書和草書?五種硬筆字?體練習(xí)。同?時(shí)，該校還?要求每位教?師每個(gè)學(xué)期?完成一本字?帖練習(xí)，實(shí)?現(xiàn)軟硬筆齊?頭并進(jìn)。?“通過兩年?多時(shí)間的學(xué)?習(xí)，我們學(xué)?校教師的書?法水平有了?整體提高，?現(xiàn)在已經(jīng)有?___名加?入了省書法?家協(xié)會(huì)，還?有___名?__市書法?家協(xié)會(huì)會(huì)員?、___余?名__市書?法家協(xié)會(huì)會(huì)?員。”__?介紹說。?在書法練習(xí)?中學(xué)會(huì)做人?做事“其?實(shí)，我們?cè)?學(xué)生中開展?書法教育不?是要培養(yǎng)書?法家，而是?在書法學(xué)習(xí)?的過程中，?以書法這一?載體讓學(xué)生?養(yǎng)成做人做?事有秩序、?有規(guī)矩、有?涵養(yǎng)的習(xí)慣?，成為浸潤(rùn)?厚重優(yōu)秀傳?統(tǒng)文化的全?面發(fā)展的人?。”__坦?言。__?說，書法學(xué)?習(xí)的過程，?實(shí)際上是促?進(jìn)學(xué)生德、?智、體、美?全面提升的?過程，__?三小以“方?方正正寫字?、堂堂正正?做人”為書?訓(xùn)，向?qū)W生?傳授寫字如?做人--“?字正、人正?，人正、心?正”這一道?理。比如，?字的筆畫有?長(zhǎng)短、筆畫?間距有疏密?，在習(xí)字過?程中教給學(xué)?生人與人之?間要避讓、?包容、理解?的道理，這?樣的結(jié)合教?育讓學(xué)生終?身印象深刻??！巴瑫r(shí)?，習(xí)字就要?認(rèn)字，當(dāng)然?是智育的培?養(yǎng);字寫得?越來越好，?也是審美能?力的提升;?在書法練習(xí)?中講究懸肘?、懸腕，這?也需要體力?支撐。”_?_介紹說。?在開展書?法教學(xué)時(shí)，?__三小不?僅安排了書?法課程，還?實(shí)施書法“?尖子班工程?”，把不同?年級(jí)具有書?法特長(zhǎng)的學(xué)?生___在?一起，每周?定時(shí)進(jìn)行兩?次提高培訓(xùn)?，在全校學(xué)?生中普及書?法的同時(shí)，?培養(yǎng)一批具?有相當(dāng)實(shí)力?的青少年書?法愛好者。?在__三?小成功開展?書法進(jìn)校園?活動(dòng)的基礎(chǔ)?上，__市?教科體局和?__市書法?家協(xié)會(huì)積極?向全市中小?學(xué)推廣。該?市統(tǒng)一征訂?《書法》教?材___萬?套，要求每?班每周至少?開設(shè)書法課?程___節(jié)?課;倡導(dǎo)學(xué)?生積極參加?書法興趣小?組、青少年?宮活動(dòng)等，?把書法從課?內(nèi)引向課外?。同時(shí)，?該市還注重?書法教師培?養(yǎng)，每個(gè)學(xué)?校均成立了?教師書法培?訓(xùn)班，還在?__三小、?__一中、?__初級(jí)中?學(xué)等___?余所學(xué)校建?立書法實(shí)踐?基地，邀請(qǐng)?書法家協(xié)會(huì)?專家或者校?內(nèi)書法“種?子教師”對(duì)?教師開展書?法培訓(xùn)，堅(jiān)?持每周開展?輔導(dǎo)培訓(xùn)_?__次以上?，目前已經(jīng)?開展輔導(dǎo)培?訓(xùn)___余?場(chǎng)次;定期?認(rèn)真開展師?生書法作品?賽，僅今年?的作品展就?收到軟筆作?品___余?件、硬筆作?品___余?件;各學(xué)校?還積極__?_參加各年?級(jí)書法比賽?和優(yōu)秀藝術(shù)?人才大賽，?活動(dòng)效果良?好，受到社?會(huì)各界及家?長(zhǎng)的高度認(rèn)?可和贊譽(yù)。?開展書法?進(jìn)校園活動(dòng)?總結(jié)(三)?書法是一?門藝術(shù)，是?一種修身養(yǎng)?性的良好途?徑，使學(xué)生?能從少年時(shí)?期打下良好?的寫字基礎(chǔ)?和書寫習(xí)慣?，讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程中?能豐富藝術(shù)?修養(yǎng)，培養(yǎng)?學(xué)生審美文?化素質(zhì)，提?高審美能力?，陶冶情操?，啟迪智慧?。我在書法?教學(xué)中，本?著“以人為?本”的教學(xué)?觀念，利用?多種教學(xué)方?式和手段，?開展書法興?趣小組的教?學(xué)活動(dòng)，并?取得了一定?的成績(jī)，為?我校第二課?堂的進(jìn)一步?豐富和發(fā)展?起到了一定?的推動(dòng)作用?。一、書?法興趣小組?活動(dòng)穩(wěn)步發(fā)?展在本學(xué)?期重新組建?了我校的書?法興趣小組?，參加人員?為一至六年?級(jí)全體同學(xué)?，具體時(shí)間?安排是每周?三下午課外?活動(dòng)時(shí)間為?一至三年級(jí)?同學(xué)參加，?每周四下午?課外活動(dòng)時(shí)?間為四至六?年級(jí)同學(xué)參?加學(xué)習(xí)，目?的為提高全?校同學(xué)的寫?字水平，同?時(shí)聯(lián)系各科?任老師在日?常教學(xué)中多?多注意指導(dǎo)?，并鼓勵(lì)學(xué)?生進(jìn)行日常?練習(xí)，以彌?補(bǔ)學(xué)員因時(shí)?間少而造成?的訓(xùn)練量不?夠的不足。?二、讓學(xué)?生掌握正確?的執(zhí)筆、運(yùn)?筆、書寫的?方法在書?法教學(xué)中教?給學(xué)生正確?的執(zhí)筆運(yùn)筆?姿勢(shì)，執(zhí)筆?輕重的調(diào)控?，書寫坐姿?、站姿等要?領(lǐng);在訓(xùn)練?過程中，讓?學(xué)生掌握如?何起筆、運(yùn)?筆、頓筆、?收筆等書寫?要領(lǐng)。好的?習(xí)慣要從小?培養(yǎng)，在平?時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)?格按照標(biāo)準(zhǔn)?督促學(xué)生。?另外，還要?求學(xué)生注意?寫字衛(wèi)生，?不隨意丟紙?屑等。通過?嚴(yán)格的學(xué)習(xí)?訓(xùn)練，使學(xué)?生養(yǎng)成良好?的寫字習(xí)慣?。三、合?理安排學(xué)習(xí)?內(nèi)容，循序?漸進(jìn)學(xué)書法?為讓學(xué)生?能夠臨習(xí)名?家書帖，我?以名家真跡?作為書法學(xué)?習(xí)臨習(xí)字帖?，從入門開?始，循序漸?進(jìn)。從最初?的筆畫入手?，讓學(xué)生先?學(xué)習(xí)基本筆?畫的書寫，?再學(xué)習(xí)一些?常用的偏旁?部首，一些?較簡(jiǎn)單的常?用漢字，最?后根據(jù)學(xué)生?掌握的書寫?水平，學(xué)習(xí)?一些有教育?意義的名人?名言、警句?及古詩等。?四、開展?各種書法活?動(dòng)為了體?現(xiàn)學(xué)生一個(gè)?時(shí)期的書法?學(xué)習(xí)程度和?訓(xùn)練結(jié)果，?在小組開展?書法作品比?賽，讓一些?優(yōu)秀書法習(xí)?作在校園中?展示，起著?帶頭調(diào)動(dòng)作?用。如四年?級(jí)的--，?五年級(jí)的-?-，六年級(jí)?的--等同?學(xué)的書法作?品受到了師?生、家長(zhǎng)的?好評(píng)。開展?競(jìng)賽活動(dòng)，?給學(xué)生提供?鍛煉的機(jī)會(huì)?，使一些書?法素質(zhì)好、?書寫水平高?的學(xué)生一展?才華，以培?養(yǎng)他們的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?五、書法教?學(xué)過程中存?在的一些不?足之處在?總結(jié)成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)?，還必須清?醒地看到存?在的不足和?問題，務(wù)必?采取切實(shí)有?效的措施，?加以認(rèn)真研?究和解決。?首先，書?法學(xué)習(xí)比較?枯燥乏味，?興趣小組同?學(xué)在練習(xí)的?過程中部分?同學(xué)書法學(xué)?習(xí)積極性不?高，自覺性?比較差，不?能較長(zhǎng)時(shí)間?的集中注意?力。