第第頁(yè)共3頁(yè)教學(xué)資源收集方法教學(xué)資源的收集方法教學(xué)資源則包括教學(xué)資料、支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境等組成部分。教學(xué)資料為蘊(yùn)含了大量的教育信息，以能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值的各類(lèi)信息資源。信息化教學(xué)資料指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學(xué)材料，包括學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學(xué)軟件、補(bǔ)充材料等等。為了能在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備好將要教學(xué)的內(nèi)容，就得有一套適合自己的收集和積累教學(xué)資源的方法。一、收集資料的方式教師積累的資料大致包括三個(gè)方面：一是文字資料；二是圖表資料；三是音像資料。一般來(lái)說(shuō)，文字資料是較為廣泛的，也是易于積累的。整儲(chǔ)式把見(jiàn)到的、讀到的有價(jià)值的資料完整地儲(chǔ)存下來(lái)。這種方式適用于信息量較大、較豐富、集中的資料，如教學(xué)參考書(shū)、習(xí)題匯編類(lèi)資料等。2、摘抄式摘抄式，就是從所見(jiàn)到的文字材料中把自己認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容摘記下來(lái)。3、剪輯式將有關(guān)內(nèi)容從書(shū)籍、報(bào)紙、雜志上裁剪下來(lái)，編輯在一起。為了防止散失，可用專(zhuān)門(mén)的本子，將剪輯的材料分門(mén)別類(lèi)地粘貼上去。4、目錄式目錄大致包括這樣幾項(xiàng)內(nèi)容：資料名稱(chēng)（既可以是書(shū)篇名，也可以是自己對(duì)資料分類(lèi)的名稱(chēng)）、作者、出處（出版社或報(bào)刊）、頁(yè)碼。當(dāng)然，根據(jù)需要，目錄也可以做得再詳細(xì)些。二、收集教學(xué)資源途徑在信息化的今天教學(xué)資源無(wú)處不有，但是我們?cè)凇皬?fù)制”、“剪切”、“粘貼”的同時(shí)，還需要做好深度加工和開(kāi)發(fā)利用，教師收集和積累教學(xué)資源大致包括三個(gè)方面：一是文字資料；二是圖表資料；三是音像資料。一般來(lái)說(shuō)，文字資料是較為廣泛的，也是易于積累的。1、收集網(wǎng)絡(luò)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)查找資料，豐富自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。這是我收集和查找教學(xué)資源的主要途徑。在教學(xué)和生活中經(jīng)常關(guān)注一些有助于自己教學(xué)的資料，進(jìn)行整理和歸類(lèi)。2、有意識(shí)的剪輯、摘抄刊物資源。這種方法具有時(shí)效性，有時(shí)會(huì)比網(wǎng)絡(luò)更方便、便捷。經(jīng)常關(guān)注生活中的教學(xué)資源，把一些相關(guān)的文章、圖片等資源，從刊物上剪下來(lái)或復(fù)印下來(lái)，進(jìn)行整理和積累。3、注重與同事相互充實(shí)和整合教學(xué)資源。一是相互吸取同行的教學(xué)資源，虛心向同行學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的教學(xué)資源庫(kù)。二是相互討論、交流和研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從方法、角度、技巧上完善自我，充實(shí)和豐富自身的教學(xué)資源庫(kù)。4、積累和開(kāi)發(fā)自身的教學(xué)資源。一是通過(guò)教學(xué)反思，總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)教學(xué)中的失誤，汲取教訓(xùn)，不斷加以改進(jìn)。二是把自己的解題和學(xué)生回題、作業(yè)時(shí)的情況當(dāng)作資源，通過(guò)不斷自覺(jué)地積累課程資源，結(jié)合教材內(nèi)容，補(bǔ)充的一些概念解釋、案例分析、時(shí)事介紹材料，完善自己的教學(xué)資源庫(kù)。5、充分利用和挖掘好教材資源。教材對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，本身就是一種資源，我們要充分利用和挖掘教材隱含的豐富的資源，自主的深度開(kāi)發(fā)它，結(jié)合學(xué)生的知