第3頁共3頁2023學(xué)?年度第一學(xué)?期五年級勞?動技術(shù)教育?教學(xué)總結(jié)?小學(xué)勞動課?在培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識方?面與其他各?科相比，有?著獨(dú)特的途?徑—實(shí)踐操?作。勞動課?的實(shí)踐操作?既可以通過?課堂教學(xué)進(jìn)?行，也可以?___學(xué)生?開展豐富的?課外活動，?如帶領(lǐng)學(xué)生?參觀，__?_學(xué)生課外?實(shí)踐，也可?以開設(shè)興趣?小組等。不?管是在課內(nèi)?，還是課外?的實(shí)踐操作?，都要充分?重視到學(xué)生?的想象力、?發(fā)散思維、?合作意識、?成功的__?_，這些是?培養(yǎng)創(chuàng)新意?識最基本的?要素。、?動手中豐富?想象力想?象是我們的?大腦對已存?儲的表象進(jìn)?行加工改造?形成新形象?。亞里士多?德指出:想?象力是發(fā)現(xiàn)?發(fā)明等一切?創(chuàng)造性活動?的源泉。要?創(chuàng)新就必須?會想象，因?此，在勞動?課實(shí)踐操作?過程中充分?利用學(xué)生已?有生活經(jīng)驗(yàn)?和對勞動課?動手操作過?程的興趣，?來調(diào)動學(xué)生?思考問題的?積極性，拓?寬學(xué)生的思?路，讓學(xué)生?張開想象的?翅膀，展開?豐富的想象?，是培養(yǎng)學(xué)?生和發(fā)展學(xué)?生創(chuàng)新意識?的必要手段?。、在實(shí)?踐操作中發(fā)?展發(fā)散思維?發(fā)散性思?維就是在對?問題的解答?或者對于解?決問題的方?法不只限于?只找到一種?，或者多種?多樣的演繹?和推導(dǎo)。在?教學(xué)中設(shè)計?開放性的問?題，引導(dǎo)學(xué)?生打破原有?的思維定勢?，通過嘗試?和探索，對?原有的方法?進(jìn)行改革和?創(chuàng)新，是發(fā)?展學(xué)生發(fā)散?思維的有效?途徑。課堂?上的實(shí)踐操?作是整個課?堂教學(xué)非常?重要重要，?在整個課堂?教學(xué)占較大?的比例，在?這一過程中?要不斷積累?學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴?滴具有創(chuàng)新?意識的閃光?點(diǎn)。3、?在實(shí)踐操作?中強(qiáng)化合作?意識在勞?動實(shí)踐操作?中，以小組?活動為基本?形式，建立?合理的競爭?機(jī)制，激勵?全體學(xué)生之?間互相合作?。小組之間?開展競爭，?使每一名學(xué)?生的個性得?以發(fā)展，特?長得以鍛煉?，素質(zhì)得以?提高，最終?走向成功。?追求學(xué)生人?人進(jìn)步為最?終目標(biāo)，以?合作學(xué)習(xí)小?組為運(yùn)行載?體，以全員?激動為操作?手段，以小?組團(tuán)體成績?評價為導(dǎo)向?，激發(fā)競爭?活力，強(qiáng)化?合作意識。?在勞動各科?教學(xué)中，我?總是將學(xué)生?分為幾組，?最后，評一?評哪組做的?最好，激勵?學(xué)生在動手?做的過程中?，強(qiáng)調(diào)學(xué)生?個體心理品?質(zhì)的訓(xùn)練、?健康心理素?質(zhì)的養(yǎng)成、?互助協(xié)作的?團(tuán)隊(duì)精神的?形成，使學(xué)?生不以自我?為中心，而?從___的?利益出發(fā)，?讓他們明白?成功的作品?屬于自己，?也屬于__?_。4、?在實(shí)踐操作?中體驗(yàn)成功?的快樂蘇?霍姆林斯基?說過“在人?的心靈深處?，都有一種?根深蒂固的?需要，這就?是希望自己?是一個發(fā)現(xiàn)?者、研究者?、探索者。?在兒童的精?神世界里這?種需要特別?強(qiáng)烈。”每?個學(xué)生總是?希望自己成?功，總是能?得到老師的?贊賞，可見?，讓學(xué)生在?勞動實(shí)踐操?作中體驗(yàn)成?功的快樂是?非常重要的?。教師應(yīng)?盡力滿足學(xué)?生的成就需?要，幫助學(xué)?生樹立自信?心，依靠自?身的努力達(dá)?到成功和從?知識的獲益?中得到滿足?，讓他們體?驗(yàn)成功的快?樂，在勞動?教學(xué)過程中?總是能保持?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣，激發(fā)?學(xué)生內(nèi)在的?學(xué)習(xí)需求，?促使每一個?學(xué)生學(xué)會學(xué)?習(xí)，達(dá)到愿?學(xué)、樂學(xué)、?會學(xué)、善學(xué)?。創(chuàng)新是?知識經(jīng)濟(jì)的?源頭，是一?個民族進(jìn)步?的靈魂。勞?動技術(shù)教育?與其他學(xué)科?一樣，都擔(dān)?負(fù)看傳授知?識、培養(yǎng)技?能和發(fā)展能?力的任務(wù)。?但它有獨(dú)持?的要求，就?是學(xué)生必須?學(xué)習(xí)有關(guān)的?生活和生產(chǎn)?勞動的知識?、技術(shù)原理?和在智力、?能力諸方面?培養(yǎng)學(xué)生觀?察力、注意?力、想象力?和思維力，?在此基礎(chǔ)上?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造意識。?總結(jié)一學(xué)?期的工作，?我堅信，只?要勞技教師?意識到學(xué)生?