竭誠為您供給優(yōu)質(zhì)的效勞，優(yōu)質(zhì)的文檔，感謝閱讀雙擊去除網(wǎng)絡(luò)對青少年安康成長的影響課題爭論報告網(wǎng)絡(luò)對青少年安康成長的影響課題爭論報告“網(wǎng)絡(luò)對青少年安康成長的影響”試驗課題爭論總結(jié)21世紀了解世界、走向世網(wǎng)絡(luò)更是情有獨鐘，一網(wǎng)情深。其實，這個五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界，內(nèi)容卻良莠混雜，精彩而無奈，一半是鮮花，一半是陷阱。對身心尚未的引導(dǎo)，唯有如此才能使孩子永久在一片安全的網(wǎng)上世界沖浪。一、課題的提出1、課題提出的背景日益受到關(guān)注。1995年開頭向公眾開放以來，呈現(xiàn)出驚人的進展速度。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心第14次公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至到129570009400萬人。在上網(wǎng)人群中18歲以下的未成年人占17.3%,即目前我國有1600萬未成在漸漸增加，甚至超過了真實社會對對他們的影響。因此，加強網(wǎng)絡(luò)長的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，是當(dāng)務(wù)之急。2、課題爭論的目的、意義及價值進展心理安康狀況自測、心理詢問，了解心理醫(yī)院、心理醫(yī)生、心理oicq、bbs談、爭論、傾訴、請教的過程中，極大地滿足了中學(xué)生們旺盛的表達欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對于舒解壓力，保持青春期的心理安康有肯定的好處；網(wǎng)絡(luò)使青少年的學(xué)習(xí)、生活、消遣等各方面的共性特質(zhì)都有可能得到更充分的敬重與滿足，有助于青少年良好共性的進展。絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，會誘發(fā)青少年的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時間不聽從社會標準，甚至消滅精神障礙、自殺等狀況。素養(yǎng)的影響，是影響青少年安康成長的重要組成局部，對此，我們很有必要進展探究性的調(diào)查、分析、爭論，以期能夠引導(dǎo)青少年在網(wǎng)絡(luò)社會中趨利避害，養(yǎng)成良好的心理素養(yǎng)，促進心理安康成長，在德智體美勞等各方面協(xié)調(diào)進展。背景下，對于未成年人心理素養(yǎng)消滅的狀況、問題，要實行方法、策略；爭論角度的創(chuàng)，從不同角度〔過度使用、簡單成因、安康成長、抑制對策，承受個案分析與深入調(diào)研相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的形式進展?fàn)幷?；爭論理念的?chuàng)，突出以生為本。課題爭論中，必需以全的爭論理念為指導(dǎo)，結(jié)合課程，吸取當(dāng)今國內(nèi)外青少年心理爭論的最成果，以生為本、關(guān)愛生命、留意成長，結(jié)合嚴密結(jié)合。二、課題指導(dǎo)思想在上級主管部門的指導(dǎo)下,依據(jù)國務(wù)院《關(guān)于進一步加神。1、網(wǎng)絡(luò)是一種工具，是信息化社會人們獵取信息的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)同其他科學(xué)技術(shù)一樣，是把雙刃劍，它到底對青少年安康成長好壞與否，關(guān)鍵取決于如何正確應(yīng)用。2、我們絕不能因噎廢食，更不能坐等事態(tài)的自然進展，要堅持舉、網(wǎng)上溝通與網(wǎng)下社會實踐并舉，標本兼治，綜合治理。3、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把握網(wǎng)絡(luò)教育主動權(quán)，加強對青少年的綜合素養(yǎng)教育，尤其是應(yīng)加強關(guān)愛生命、珍惜青春的教育。4、全社會應(yīng)樂觀營造利于青少年心理安康成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓青少年學(xué)會信息選擇、信息推斷，要堅持疏堵結(jié)合，引導(dǎo)為主，樹立青少年正確的網(wǎng)絡(luò)觀，增加其自我約束、自我防護、科學(xué)應(yīng)用意識。三、試驗?zāi)繕藭m應(yīng)因素。通過“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理素養(yǎng)影響”的課題爭論，力求了解青少年上網(wǎng)的內(nèi)心需求及上網(wǎng)的頂峰期，并進展分析探討，有利于青少年心理素養(yǎng)安康成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，樹立其正確的網(wǎng)絡(luò)觀，安康教育工作更趨科學(xué)化,專業(yè)化,系統(tǒng)化,正規(guī)化。1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年心理素養(yǎng)樂觀影響的探討。2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年心理素養(yǎng)不利影響的探討及對策。3、青少年在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理安康成長有關(guān)問題的解決策略。4、如何營造有利于青少年心理素養(yǎng)安康成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。四、爭論對象小學(xué)高年級、初中學(xué)生，實行抽樣爭論的方法。五、爭論內(nèi)容1、青少年對網(wǎng)絡(luò)的心理需求和認知態(tài)度的爭論；2、網(wǎng)絡(luò)對青少年安康成長產(chǎn)生雙重影響的簡單成因〔從網(wǎng)絡(luò)特點、青少年特點、信息、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響等幾個方面〕的爭論；3、網(wǎng)絡(luò)對青少年安康成長的策略爭論；4、抑制網(wǎng)絡(luò)對青少年安康成長不利因素的爭論。六、爭論方法1上網(wǎng)查詢.2.問卷調(diào)查.3.書寫報告.4.統(tǒng)計數(shù)據(jù).5.總結(jié)報告七、爭論思路首先闡述何為環(huán)境，環(huán)境是指人們生活的全部外部條件的綜合。為前提的，并且受這些環(huán)境的影響。環(huán)境可以育人，從環(huán)境與意識的活動的動因。因此，環(huán)境對心理素養(yǎng)起著格外重要的影響。事業(yè)的接班人。目前在我國，18歲以下青少年有3.67和切身利益的民心工程。的個案，通過事例〔在這里需要強調(diào)的是所舉事例必需具有典型性、代表性〕對本課題進展辨證的爭論?？梢猿惺軉柧?、實地考察、個案跟蹤的調(diào)查爭論方式，分別對青少年、青少年人的父母、青少年人的教師、網(wǎng)吧老板以及社會其他群體分別進展調(diào)查，收取第一手資料。最終從中找出科學(xué)、合理的方法，理論聯(lián)系實際，方法回歸到實踐，循環(huán)往復(fù)，承受檢驗、修改總結(jié)。切實掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人。八、課題爭論實施步驟1、借助于校園這樣一個平臺，找出一些網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年，讓他們通過自測的方法總結(jié)出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自身心理素養(yǎng)的變化以及〔45月〕2、通過校園播送、校報、網(wǎng)站媒介，向在校學(xué)生宣傳網(wǎng)絡(luò)對其身心安康的影響，讓越來越多的學(xué)生來關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對他們的影響，關(guān)注這一問題，家校共通、齊抓共管；學(xué)校特地開設(shè)心理詢問室，對講座，邀請專家、司法人員做報告，以典型案例教育引導(dǎo)學(xué)生；努力〔實施59月〕3、收集各方面、各階段信息，進展認真綜合分析，邊實踐邊總〔910月〕九、爭論結(jié)果青少年上網(wǎng)的用戶中，男生略多，年級越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56%，初中生占初中生的36%，小學(xué)生占小25．8%42%，其次是小學(xué)生和高中生。調(diào)查還顯示，父母學(xué)歷越高，其子女用戶比例越高。調(diào)查報告還顯示，上網(wǎng)比例最高的是家里〔8％，其次是在網(wǎng)吧．5％〕和父母或他人的辦公室〔％。青少年用戶平均每212分鐘。青少年常常使用的門戶網(wǎng)站為浪、搜狐、％的時間用于海外中文網(wǎng)站，14．5％的時間用于外文網(wǎng)站。完全不限8．4％，大多數(shù)父母掌握子女上網(wǎng)時間。從調(diào)查狀況看，青少年用戶上網(wǎng)目的分為有用目的、消遣目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過50％的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)玩耍％〕和談天室％，其次是使用電子郵件％50％的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系