正確運用

常見的修辭方法比喻、比擬、對比、排比、借代、夸張、設(shè)問、反問、對偶、引用、雙關(guān)、通感、頂真、反復、互文等常見的修辭方法”9種知道考什么31、指出運用了怎樣的修辭手法2、分析運用修辭手法作用(效果）

3、通過仿寫、擴寫、變換句式等形式考查4、在詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查

5、通過作文考查比

喻比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志性詞語）組成。比喻的種類葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。更多的時候，烏云四合，層巒疊障都成了水墨山水。獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。本體喻體比喻詞出現(xiàn)出現(xiàn)像、似、仿佛、猶如是、成了、變成不出現(xiàn)無出現(xiàn)出現(xiàn)出現(xiàn)1.明喻2.暗喻3.借喻比擬運用聯(lián)想把物當作人寫，或把人當作物、把甲事物當作乙事物來寫，這種修辭格叫比擬。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。。根據(jù)擬體的不同屬性，比擬可分為擬人和擬物兩類。①擬人（把物當作人來寫）。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。②擬物（把人當物寫或把甲物當乙物寫）。例如：咱們老實，但有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。比擬的辨析橋下的睡蓮正沉睡未醒。古老的神州是一頭沉睡未醒的雄獅，一旦覺醒，定會橫空出世。殘冬步履蹣跚，佝僂的脊背，漸行漸遠了。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。惡霸夾著尾巴跑了。比喻和比擬的不同點：比擬中，本體和“擬體”彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，喻體必須出現(xiàn)。下面沒有用比擬手法的句子是：

A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。

B．被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。

C．遠處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。

D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。C練練題借代不直接說出要說的人和事物，借和它密切相關(guān)的名稱去代替，這種修辭格叫借代。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。①特征代本體。例如：幾年來的文治武功，在我早如幼小時候所讀的“子曰詩云”一般，背不上半句了。（用“子曰詩云”代四書五經(jīng)之類）②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。

（用“一針一線”代群眾的財物）

③專名代泛稱。例如：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。

（用“諸葛亮”代具有聰明才智的人）④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。

（用“魯迅”代魯迅的作品）

在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。

知否，知否，應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）

何以解憂？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南陽。”（諸葛亮《出師表》）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨?？鋸埧鋸埵怯幸鈴娬{(diào)事物的某種特征，并對其加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。

夸張類型蜀道之難，難于上青天。一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。”對

偶

結(jié)構(gòu)相同或基本相同，字數(shù)相等，意義密切相關(guān)聯(lián)的一組短語或句子，兩兩對稱地組織在一起，這種辭格叫對偶。俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。野火燒不盡，春風吹又生即從巴峽穿巫峽，便下襄陽下洛陽。春暉又紅萬朵花老梅到時自然紅芳草春來依舊綠玉壘浮云變古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草錦江春色來天地芳樹無人花自落春山一路鳥空啼日暖神州萬木榮練練題對偶PK對比Ａ、對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”Ｂ、對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！迸疟?/p>

排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。下面句子是對黃河壺口瀑布的描寫，適當調(diào)整畫線部分的語序，把它改寫成排比句。

正當平緩似錦緞的黃河得意之時，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷。發(fā)出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，黃色的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風塵仆仆走近她的游客都受到了強烈的震撼。

；

。反復為了表達的需要，有意重復某些詞語或句子，這種辭格叫反復。①冒著敵人的炮火，前進！前進！前進?、跀橙藦哪睦镞M攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡。反復與排比的區(qū)別：

反復著眼于詞語或句子字面的重復，排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語氣一致；反復的作用是強調(diào)突出，排比的作用是增強氣勢。2.反復的類型

①

連續(xù)反復：同一個詞語或句子連續(xù)出現(xiàn)，中間沒有間隔。庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚沉默呵，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。②間隔反復：同一個詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語或句子間隔在中間。

我們還在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點東西必要了。離三月十八日也有兩個星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。設(shè)問設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。如：采之欲遺誰？所思在遠道。設(shè)問與反問的區(qū)別

同點都是無疑而問，明知故問。不同點

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。2、誰說孩子來到人間只是索?。亢⒆訋Ыo這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？

(2007·高考浙江卷)針對下面反方的說法，寫一個反問句，把正方的話補充完整。反方：如果美是客觀存在的，那么請問：詩人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎？正方：如果美不是客觀存在的，那么請問：埃及人贊美的金字塔，難道在中國人眼里就不美嗎？

【解析】

本題考查仿句句式和修辭運用能力，要注意分析題干要求和隱含的信息，寫出符合要求的句子。仿寫時應與例句句式相同，觀點截然相反。

生活就像刷牙，左手杯具，右手洗具。

葉子的離開，是風的追求，還是樹的不挽留。去年夏天，在“快樂女聲”的舞臺上，最紅的當然是那位“綿羊音”。比擬比喻借代練練題C（都運用了借代的修辭手法）從下列各句中的“紅”來看，使用了相同修辭手法的一組是（）A．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

問花花不語，亂紅飛過秋千去。B．看萬山紅遍，層林盡染。

不恨此花飛盡，恨西園落紅難綴。C．蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)著殘紅不放飛。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。D．今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同？

惜春常怕花開早，何況落紅無數(shù)。A下列詩句中，不是對偶句的一項是（）A.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。B.野徑云俱黑，江船火獨明。C.浮云游子意，落日故人情。D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。A把下列詩句組成四組對偶句，正確的一組是（）①匡衡抗疏功名薄②直北關(guān)山金鼓振③云移雉尾開宮扇④劉向傳經(jīng)心事違⑤佳人拾翠春相問⑥日繞龍鱗識圣顏⑦征西車馬羽書馳⑧仙侶同舟晚更移A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧