《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》教學(xué)設(shè)計課題農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇教教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解區(qū)位的含義和農(nóng)業(yè)地域的概念。通過活動和案例說明自然、社會經(jīng)濟等因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。過程與方法注重學(xué)習(xí)方式的改變，通過對具體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活案例分析學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會從材料、地圖中獲取和評價地理信息，進而提高地理學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度價值觀通過對農(nóng)業(yè)區(qū)位的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時要因地制宜的思想。培養(yǎng)學(xué)生充分、利用自然資源，保護自然資源的觀念。教學(xué)重點農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。社會經(jīng)濟因素發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響及農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。教學(xué)難點社會經(jīng)濟因素發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響及農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇。教學(xué)方法講授法、案例分析，多媒體課時總數(shù)1課時教學(xué)過程(要有設(shè)計意圖和師生活動)第一課時情景導(dǎo)入：同學(xué)們平時都吃水果嗎？現(xiàn)在市面上賣的較多的水果有哪些？哪些是我們新疆產(chǎn)的？為什么？學(xué)生回答，略。教師展示幾幅水果及其生長地的圖片，增長學(xué)生的常識。師：人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動物來獲得所需要的產(chǎn)品，這就是農(nóng)業(yè)?！巨D(zhuǎn)折】播放我國幾種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型后，讓學(xué)生說出原因，能不能將這些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型進行調(diào)換？為什么？（引入知識點農(nóng)業(yè)的區(qū)位）讀圖和，思考兩地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動有什么不同，為什么？師：區(qū)位包含兩層含義：一方面指絕對區(qū)位；一方面指相對區(qū)位。對農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇實質(zhì)上是決策者對農(nóng)業(yè)土地合理利用的選擇?！具^渡】由于生物及自然環(huán)境關(guān)系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響最大的產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)又是發(fā)展歷史悠久的產(chǎn)業(yè)，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，社會環(huán)境對農(nóng)業(yè)的影響也越來越大。（切入影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素）通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的主要因素的學(xué)習(xí)?！净顒印亢献魈骄?，分小組討論教材活動題。教師歸納：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響。（以表格的形式總結(jié)）【轉(zhuǎn)折】農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素并不是一成不變的，相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會經(jīng)濟因素發(fā)展變化較快。隨著科技水平的進步，自然因素也在逐漸被改造。播放圖片“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化之自然因素的利用和改造”。師：一個地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素并不是單一影響的，是社會、經(jīng)濟、科技、文化和自然條件的綜合作用，當(dāng)在一定的歷史發(fā)展階段這些綜合因素作用于一定的地域而形成的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，就稱為農(nóng)業(yè)地域。（強調(diào)因地制宜、合理利用土地資源）【活動】案例2，分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點和形成條件。學(xué)生討論，回答略。小結(jié)：本節(jié)的重點不是農(nóng)業(yè)地域的概念，而是農(nóng)業(yè)地域的形成，即是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。本節(jié)選取的案例都有其一定的代表性和獨特性，同學(xué)們要認(rèn)真的閱讀，加深對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的理解。板板書設(shè)計農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：農(nóng)業(yè)區(qū)位：農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素自然因素社會經(jīng)濟因素農(nóng)業(yè)地域的形成概念：形成原因教課后反思本節(jié)的重點較突出，也明確指出本節(jié)課在本章中地位的重要性，教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的家庭條件、身份來完成本堂課的