散步1課標與文本關(guān)系說板書設計學情分析教學目標教學重點和難點教法和學法教學過程課文特點及其在教材中的地位2一、說教材1、課文特點及其在教材中的地位

莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務教育課程語文七年級上人教版（新疆專用）第一單元的一篇自讀課文。文章描寫了普通家庭祖孫三代春日散步的情景，作者對家庭對生命的責任都有深入思考，感情真摯，含義3深沉。它不僅為我們展示了一幅家人，散步時互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個落日和朝陽。新教材注意到了七年4級上冊的特殊地位：一是與小學的銜接，二是在整個中學語文學習中的重要地位，三是語文學法的指導、最基礎的語文能力的形成與良好語文習慣的培養(yǎng)。這三方面的要求是體現(xiàn)在每一篇課文的教學當中的。具體說來，第五單元的學習要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學習朗讀和圈點勾劃。教學時應繼續(xù)鞏固練習本單元的基本要求。5《新課標》強調(diào)審美體驗，注重引導學生設身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價文學作品，進而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在“人生體驗”中達到體驗人生的目的，就需要學生真正走進本，用心靈和情感去感受、體悟。2、課標與文本關(guān)系：63、學情分析：根據(jù)《語文課程標準》的基本精神，語文課的主要目的是要培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學生，這個年齡段的學生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導，許多學生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進一步加強教育。74、教學目標：(1)、知識與能力：正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣；(2)、過程與方法：合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的含義，并通過指導朗讀，品味語言美。(3)、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德，感悟親情美，提高學生人文素養(yǎng)。85、教學重難點：重點：（1）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學生人文素養(yǎng)。（2）揣摩精美詞句，品味語言的美；難點：理解具有象征意義的最后一句話。96、說教法學法：

（1）、教法：以朗讀及朗讀指導為經(jīng)，以引導學生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。運用情景導入、教師還可借用多媒體來輔助教學，有利于擴大教學的容量，并且可以使教學內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動、激發(fā)學生學習的積極性和興趣。

（2）、學法：通過自主、合作、探究的學習方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復品味，加深感悟，提升感情。10情景導入激發(fā)興趣展示目標把握方向初讀課文整體感知再讀課文感悟親情涵泳入理品味探究品讀課文賞析語言教師寄語升華親情課后作業(yè)實踐檢驗教學過程11（二）、教學目標：

1、知識與能力正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣；2、過程與方法合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的含義，并通過指導朗讀，品味語言美。3、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)尊老愛幼的高尚美德，感悟親情美，提高學生人文素養(yǎng)。12（三）、檢查預習1、作者及其作品簡介莫懷戚，筆名周平安、章大朋。當代作家。重慶人，1982年畢業(yè)于四川大學中文系。代表作有小說《透支時代》、《陪都就事》等，小說集《大律師現(xiàn)實錄》，作品集有《莫懷戚中短篇小說選》。2、解決文中生字詞霎時分歧

粼粼13默讀課文，感受親情(約8分鐘）1、文章寫了一件什么事？（用一句話概括文章內(nèi)容：包括時間、地點、人物、事件）（我們一家四口在初春的田野散步。）（板書：我、妻子、母親、兒子）2、我們?yōu)槭裁匆鰜砩⒉?？（明確兒子為母親的身體擔心）。（四）、初讀課文、整體感知143、在散步的過程中發(fā)生了什么事？分歧：母親要走大路，兒子要走小路。4、在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？為什么？（從文中找到答案）生說師歸納155、為什么我最后選擇要依從母親的意見？（因為我伴同他的時日還長，再次體現(xiàn)了“我”對母親的孝順）6、最后我們決定走大路還是小路？為什么？（小路，因為我的母親疼愛自己的孫兒。）（板書：孝順、賢惠、慈祥、聰明）167、這是怎樣的一家子你能用一個詞來形容嗎？在他們身上體現(xiàn)的是一種什么美德？（和美、尊老愛幼）17體會課文最后一句話的深刻含義。

通過反復誦讀這句話，教師適時點撥，使學生明白“母親”代表老一輩，“兒子”是年幼的一代?！拔液推拮印闭侨松闹心?，要背負起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的責任。對于一個家庭來說，確實幾乎是全部。作者把它想像成“整個世界也是很貼切的。家庭是社會的縮影，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣呢？（板書：愛和責任、尊老、愛幼、整個世界）（五）、再讀課文，感悟親情：18英國哲學家培根說:

“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好。”19

精讀課文，探究美點（約15分鐘）1、文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？（明確4、7段田野、新綠、嫩芽、冬水，菜花、桑樹、魚塘）2、從這些片段中你感悟到了什么樣的意境和哲理？（蓬勃生機——珍愛生命、春天的召喚——熱愛生活）體會景物描寫在文中的作用襯托了作者一家散步時祥和、歡樂的情緒。

（六）、涵泳入理品味探究

：20

速讀課文，思考問題，感受親情，品味語言。（約5分鐘）1、母親又“熬過”了一個冬天。若把“熬過”變成“經(jīng)過”行嗎？說出理由。（不行，“熬過”體現(xiàn)了冬天對于母親來說是很痛苦的，而且體現(xiàn)了作者對母親的疼惜，“經(jīng)過”顯得毫無感情很生硬。）

（七）、品讀課文、賞析語言：212、課文第三段中“今年的春天來得太遲，太遲了”為什么重復用兩個“太遲”？（表明“我”對春天久盼不至的悵恨心情，充滿對母親身體的擔憂和焦慮。）3、怎樣理解“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜”中的“摸摸”一詞？（母親的態(tài)度和動作，體現(xiàn)了母親對孫兒的疼愛、關(guān)愛。）224、請同學們找出文中你最喜歡的句子，并說明理由。（提示：可從修辭，環(huán)境描寫，句式和字詞句等方面進行考慮）說話格式：我喜歡的句子是，_________因為________。如：我喜歡的句子是“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！保驗檫@句話體現(xiàn)了兒子的天真活潑，同時從年齡上來看前面的媽媽和兒子大些，后面的媽媽和兒子小些，體現(xiàn)了一種承前啟后，也體現(xiàn)了一家祖孫三代互敬互愛、和睦相處的動人情景。我喜歡的句子是第六自然段：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。因為這些句子從句式上比較整齊，結(jié)構(gòu)上比較工整，這樣讀起來朗朗上口，讀起來有趣味。

231、作者抓住了生活中一個平凡的鏡頭——散步，寫出了一家人之間真摯而深沉的愛，譜寫了一曲尊老愛幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣（尊老愛幼）的事例嗎？2、請以“愛”、“家”或“親情”為開頭寫一組對稱的比喻句。（八）、拓展延伸24①親情是饑腸轆轆時的一碗米飯，……②親情是爸爸嚴厲的批評與責罵，……①愛如久旱后的一場甘霖，……②愛如沙漠中的一泓清泉，……①家是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護……②家是一副沉沉的擔子，需要我們用責任來擔當……示例25讓住我家

在音樂的激蕩下，學生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學的心田。于是下筆如有神助。26親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護。家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。最后送給大家一副對聯(lián)：（九）教師寄語，升華親情2