教科版三年級下冊運(yùn)動和位置課題運(yùn)動和位置單元物體的運(yùn)動學(xué)科科學(xué)年級三年級科學(xué)概念目標(biāo)1、物體有“靜止”和“運(yùn)動”兩種狀態(tài)。2、可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運(yùn)動物體在某一時刻的位置?？茖W(xué)探究目標(biāo)1、判斷物體是“靜止”的還是“運(yùn)動”的。目標(biāo)解讀宇宙中的一切物體都是運(yùn)動的，沒有絕對靜止的物體。研究機(jī)械運(yùn)動時，判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的，是看這個物體相對于參照物有沒有位置變化。如果物體的位置發(fā)生了變化，就認(rèn)為它是運(yùn)動的；否則，就認(rèn)為它是靜止的。2、借助方向盤、軟尺等工具，測定和表述某個物體的位置。目標(biāo)解讀在以往的學(xué)習(xí)中，我們會使用前后左右、東南西北、遠(yuǎn)近等描述物體所處的位置。在本課的學(xué)習(xí)中，將采用“相對于另一個物體的方向和距離”這樣的方法，對物體某個時刻的位置進(jìn)行描述。而借助方向盤和軟尺來幫助描述物體的位置，是本課一個很巧妙的設(shè)計(jì)，通過活動能意識到方向和距離共同決定物體某個時刻的位置?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1、關(guān)注生活中物體的“運(yùn)動”和“靜止”狀態(tài)。2、與同伴合作探究，并以事實(shí)為依據(jù)，開展交流研討?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。重點(diǎn)1、物體有“靜止”和“運(yùn)動”兩種狀態(tài)。2、可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運(yùn)動物體在某一時刻的位置。難點(diǎn)判斷物體是“靜止”的還是“運(yùn)動”的。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課課件出示車箱內(nèi)外的人對運(yùn)動的不同說法，你認(rèn)為那種說法是正確的。對運(yùn)動還是靜止的不同認(rèn)識激趣導(dǎo)入新知探究聚焦：怎樣判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的？1、課件出示小女孩蹲在河邊喂魚的圖片。2、分析哪些物體是運(yùn)動的，哪些物體是靜止的。度。判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的？溫故知新勤思考，聚集焦點(diǎn)解新疑。新知探究探索一：判斷物體是運(yùn)動的，還是靜止的。課件出示：探索一：判斷物體是運(yùn)動的，還是靜止的點(diǎn)撥：用“和甲物體相比，乙物體的位置移動了，所以，乙物體是運(yùn)動的；和甲物體相比，乙物體的位置沒有移動，所以，乙物體是靜止的”。這樣的句式對運(yùn)動和靜止進(jìn)行描述。視頻：《參照物和運(yùn)動靜止的相對性》用語言對運(yùn)動和靜止進(jìn)行描述。初步理解參照物科學(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。新知探究探索二：用方向和距離描述物體的位置課件出示實(shí)驗(yàn)的步驟、分析及結(jié)論?；顒訙?zhǔn)備：方向盤、軟尺。實(shí)驗(yàn)分析：首先確定方向盤外學(xué)生在方向盤中心的哪個位置，然后讀出軟尺的數(shù)值。比如“該學(xué)生在方向盤中心的東北方向紙105厘米處”。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用方向和距離能夠準(zhǔn)確描述物體的位置?！袄蠋熣驹谥v臺的右邊”，參照物是（講臺）。如果以老師為參照物，那么講臺在老師的（左邊）。參與到教學(xué)活動中，能夠用語言準(zhǔn)確描述位置?？茖W(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。新知探究探索三：想把自己在校園中的位置告訴同學(xué)，你會怎么說？點(diǎn)撥：先選定校園中的參照物，再看自己處在參照物的哪個方向，接著明確自己和參照物之的距離，最后用方向和距離描述自己在校園中的位置?？梢赃@樣描述：我在校長室西南方向85米處，或我在體育館南方80米處等。進(jìn)一步練習(xí)如何描述位置?？茖W(xué)探索求真知，教師點(diǎn)撥解疑難。研討探究研討1：怎樣判斷物體是運(yùn)動的還是靜止的？點(diǎn)撥：要想準(zhǔn)確判斷物體是運(yùn)動的，還是靜止的，就看這個物體相對于其他物體的位置是否發(fā)生了變化，沒有發(fā)生變化就是靜止的，發(fā)生變化就是運(yùn)動的。如乘電梯時以電梯上的物體作為參照物是靜止的，以電梯外的物體作為參照物是運(yùn)動的。研討2：怎樣描述自己的位置？點(diǎn)撥：先選定參照物，再看自己處在參照物的哪個方向，接著明確自己和參照物之的距離，最后用方向和距離描述自己所在的位置。根據(jù)實(shí)際情況對教師所提出的問題展開討論，并得出結(jié)論。相互交流共分享，集體討論達(dá)共識。拓展延伸標(biāo)出汽車的位置一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請用圓點(diǎn)在圖中標(biāo)出汽車的位置。學(xué)生練習(xí)教學(xué)小結(jié)：幻燈出示方法及答