《民族的搖籃》教學(xué)案例(1)【教案內(nèi)容】上教版藝術(shù)八年級第二學(xué)期第三單元【教學(xué)目標(biāo)】欣賞交響詩《沃爾塔瓦河》，領(lǐng)略作品富有詩意、蕩氣回腸的風(fēng)格特征，感悟作品中的民族氣質(zhì)，從而使學(xué)生知道音樂與藝術(shù)在激發(fā)人的民族情感與反映社會(huì)生活中的作用。在聆聽、歌唱、表演、創(chuàng)造的過程中，想象作品所描寫的山水美景，以及作品中激蕩的民族精神；并且通過創(chuàng)造性的活動(dòng)，進(jìn)一步領(lǐng)略世界各國各地區(qū)的民俗風(fēng)格，拓寬音樂視野。感受《沃爾塔瓦河》等作品中所具有的民族性，知道音樂的民族性往往體現(xiàn)出一個(gè)民族的音樂特點(diǎn)，是音樂的靈魂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受《沃爾塔瓦河》音樂特點(diǎn)。體驗(yàn)音樂作品中流淌著的民族氣息。【教學(xué)難點(diǎn)】感受音樂作品中的民族性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電子琴、多媒體設(shè)備【教學(xué)過程】導(dǎo)入：欣賞歌曲《我的祖國》。朗誦歌詞，引入課的主題——母親河?！段譅査吆印罚盒蕾p作品的主題部分，想象音樂所描繪的情景。對比欣賞主題旋律及其變奏。完整欣賞作品。吹奏主題旋律，體驗(yàn)6/8拍節(jié)奏的特點(diǎn)。學(xué)唱歌曲《沃爾塔瓦河》。各國各地區(qū)的母親河：1、教師介紹一些根據(jù)河流所創(chuàng)作的藝術(shù)作品。2、說一說、聽一聽各國各地區(qū)歌頌?zāi)赣H河的音樂、藝術(shù)作品。課堂小結(jié)：今天我們以母親河為主題出發(fā)，欣賞了《沃爾塔瓦河》，演唱了《長江之歌》，欣賞和了解了不少以母親河為主題創(chuàng)作的藝術(shù)作品，在這些作品中，我們感受到了作者對于自己祖國河山的熱愛之情，他們的音樂中蘊(yùn)含著本民族獨(dú)有的音樂風(fēng)格與特色，流淌著民族的氣息。這節(jié)課后，大家可以通過網(wǎng)絡(luò)去尋找一下其它一些以母親河為主題創(chuàng)作的音樂、藝術(shù)作品，去感受一下其中蘊(yùn)含著的對祖國的熱愛?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)說明】本課是上教版藝術(shù)教材八年級第二學(xué)期第三單元的第一教時(shí)，通過欣賞《沃爾塔瓦河》等藝術(shù)作品，使學(xué)生能初步體會(huì)到音樂與藝術(shù)在激發(fā)人的民族情感與反映社會(huì)生活中的作用。本課以《我的祖國》這首耳熟能詳?shù)母枨鳛閷?dǎo)入，以歌詞引入本課課題“母親河”，同時(shí)引出本課的重點(diǎn)——交響詩《我的祖國》之《沃爾塔瓦河》。然后通過聆聽、對比、哼唱、吹奏等方法，使學(xué)生領(lǐng)略和感受作品富有詩意、蕩氣回腸的風(fēng)格特征，感悟作品中的民族氣質(zhì)。最后通過欣賞與母親河有關(guān)的藝術(shù)作品，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略世界各國各地區(qū)的民俗風(fēng)格，拓寬音樂視野?！窘虒W(xué)反思】在備課、試講、修改這一節(jié)課的過程中，我得到的最大體會(huì)就是“在音樂教學(xué)中，要用音樂的手段來解決音樂的問題”。在備課過程中，我就提醒自己不要為了追求新穎而使用一些與音樂毫不相干的教學(xué)手段，因?yàn)樯蟼€(gè)學(xué)期到徐匯中學(xué)聽了市音樂學(xué)科的教學(xué)比賽，專家們在評課的時(shí)候就指出：“教學(xué)手段不是憑空想出來的，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自然而生的。手段不是非新穎不可，而是要恰到好處。非音樂的手段不是不可用，而是要考慮用了之后是否能起到錦上添花的作用，很多情況下恐怕是稍有不慎便偏離了音樂的軌道，適得其反。”這段話給我的印象很深刻，所以在設(shè)計(jì)《沃爾塔瓦河》這課時(shí)，我反復(fù)使用的教學(xué)手段都是希望是“音樂的”，比如“哼唱旋律”、“對比聆聽”“吹奏”等，我覺得這種簡單、直接、純樸的教學(xué)手段，可能不太花哨，可能不引人注意，但是卻能有效地幫助學(xué)生仔細(xì)地聆聽音樂、關(guān)注音樂，真正沉浸在音樂之中。要上好現(xiàn)在的音樂課很難，尤其是現(xiàn)在的