《數(shù)據(jù)分析》教學(xué)案例【學(xué)科】信息科技【年級】預(yù)備【學(xué)期】第一學(xué)期【單元】第四單元【課序】第八節(jié) Ⅰ：教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 掌握基本的數(shù)據(jù)的分析行為內(nèi)容及先后順序。過程與方法： 通過對練習(xí)題的觀察和理解，掌握分析行為和先后順序。 通過對所處角度不同的認(rèn)知，理解數(shù)據(jù)的不同價值。情感、態(tài)度價值觀： 理解節(jié)約資源（能源）的意義，提高節(jié)能意識。 學(xué)生了解有很多數(shù)據(jù)是值得分析的，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析的習(xí)慣。教學(xué)重點：對練習(xí)題的觀察和理解，掌握分析行為和先后順序。 對所處角度不同的認(rèn)知，理解數(shù)據(jù)的不同價值。教學(xué)難點：對所處角度不同的認(rèn)知，理解數(shù)據(jù)的不同價值。教學(xué)準(zhǔn)備： SharePointServer活動網(wǎng)站環(huán)境。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為意圖講述演示文稿操作網(wǎng)站一、課題引入0分鐘講述：同學(xué)們，在我們生活中有很多數(shù)據(jù)存在，比如說，自己每次各科考試的成績，一個月的家庭支出金額，自己的身高和體重等等?，F(xiàn)在周老師請你們看生活中的一個例子。演示文稿2二、新授第一環(huán)節(jié)講述：請同學(xué)們打開“旅游景點數(shù)據(jù)分析”文檔，這是一個旅游景點旅游人數(shù)統(tǒng)計表，請同學(xué)們仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)之間的規(guī)律？演示文稿3打開“旅游景點數(shù)據(jù)分析”文檔。教師巡視。打開并完成“旅游景點數(shù)據(jù)分析”文檔。講述：現(xiàn)在我們大部分同學(xué)都完成了這個練習(xí)題，周老師請一位同學(xué)來把所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和分析得到的原因和大家來交流一下。打開“計數(shù)”視圖。學(xué)生思考回答。講述：（人數(shù)越來越多，10月份的人數(shù)特別多，10月黃金周）這位同學(xué)通過觀察，發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)據(jù)的規(guī)律，也分析了原因，非常好，值得表揚(yáng)。第二環(huán)節(jié)講述：不錯，我們同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，現(xiàn)在來看第二個練習(xí)“借還書數(shù)據(jù)分析”。這是我們學(xué)校圖書館2008年來同學(xué)借還書的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，請同學(xué)們用合理的方法計算全年總計，并仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)內(nèi)容，保存后，完成“借還書數(shù)據(jù)分析”任務(wù)。講述：第一組任務(wù)主要有摘取“全年借書合計”、“借書最多月份”、“還書最多月份”，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后分析“還書最多月份”的原因。講述：第二組任務(wù)是“有一個假設(shè)，假如你經(jīng)常從圖書館借閱圖書和雜志，最可能借到你喜歡的圖書是什么時候？再說明原因。演示文稿4打開“借還書數(shù)據(jù)分析”文檔，并保存文件，顯示用戶任務(wù)。教師巡視。打開并完成“借還書數(shù)據(jù)分析”文檔。講述：大部分同學(xué)認(rèn)真地對數(shù)據(jù)進(jìn)行了觀察，接著發(fā)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的規(guī)律。周老師請一位同學(xué)來和大家交流一下他的結(jié)果。打開“借還書數(shù)據(jù)分析-借書最多及原因”任務(wù)視圖。學(xué)生思考回答。講述：（正確的答案應(yīng)該是：借書最多的一個月是“7月”，還書最多的一個月是“9月”）這位同學(xué)非常認(rèn)真完成了練習(xí)。在第一組任務(wù)中“借書最多、還書的月份”，我們可以通過觀察數(shù)據(jù)得到，這位同學(xué)分析得到還書最多的月份是“7月”的原因是“可能遇到開學(xué)，同學(xué)們要更換一批圖書”。選擇合理，說明他非常認(rèn)真參與我們的學(xué)習(xí)活動，值得表揚(yáng)。講述：在這一練習(xí)中，還有第二組任務(wù)是“假如你經(jīng)常從圖書館借閱圖書和雜志，最容易借到你喜歡的圖書是什么時候？原因是什么?”周老師另外請一位同學(xué)來交流。打開“借還書數(shù)據(jù)分析-借閱喜歡圖書的時候和原因”任務(wù)視圖。學(xué)生思考回答。講述：（合理的答案應(yīng)該是：9月份，原因是9月份還書的人多，因此圖書館中留有的書也最多）這位同學(xué)也很認(rèn)真，回答的不錯。根據(jù)我們的分析，應(yīng)該在9月份去借書，因為9月份還書的人特別多，因此圖書館中庫存的圖書也是比較多的。講述：我們完成了練習(xí)，整個過程就是進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析活動，我們來看演示文稿，在這些數(shù)據(jù)分析行為中，哪些是我們剛才在做練習(xí)的時候做到的呢？演示文稿5學(xué)生討論。學(xué)生思考回答。講述：好，這個不難，我們同學(xué)馬上就能夠看出，我們剛才進(jìn)行了數(shù)據(jù)計算、數(shù)據(jù)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、分析原因，提出建議，這幾項分析行為，哪它們的先后順序是怎樣的？我們來請一位同學(xué)來排一排順序。演示文稿6學(xué)生討論。學(xué)生思考回答。講述：這些分析行為以及它們先后順序不是絕對不變的。第三環(huán)節(jié)講述：好，經(jīng)過兩個練習(xí)的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)初步掌握的數(shù)據(jù)分析的方法和順序，第三個練習(xí)是用來檢驗我們剛才學(xué)習(xí)情況的。前幾節(jié)課我們完成了“節(jié)能小當(dāng)家”活動所使用的數(shù)據(jù)表。在這練習(xí)中，我們要完成該表的數(shù)據(jù)分析，并且選擇一位同學(xué)互評學(xué)習(xí)過程。請打開網(wǎng)站中的“節(jié)能小當(dāng)家數(shù)據(jù)分析”文檔，完成數(shù)據(jù)的計算，在保存時輸入評價同學(xué)的學(xué)號，完成“節(jié)能小當(dāng)家數(shù)據(jù)分析”任務(wù)。演示文稿7打開“節(jié)能小當(dāng)家數(shù)據(jù)分析”文檔，并保存文件，顯示用戶任務(wù)。教師巡視。打開并完成“節(jié)能小當(dāng)家數(shù)據(jù)分析”文檔。講述：差不多做好了，周老師請一位同學(xué)來告訴大家。通過計算和觀察比較，我們發(fā)現(xiàn)有哪兩個月花費最多？（正確的答案應(yīng)該是七月份和八月份）打開“節(jié)能小當(dāng)家-花費最多月份及原因”任務(wù)視圖。學(xué)生思考回答。講述：回答比較合理，那造成這種情況的原因，你是怎樣分析的，也請告訴大家。（合理的答案：由于夏天天熱，使用空調(diào)頻繁，因此耗電也較多，所以費用也多。）學(xué)生思考回答。（同一位學(xué)生）講述：好，這是我們普遍的認(rèn)同的想法，說明這位同學(xué)仔細(xì)觀察了數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，因此獲得了比較合理的分析結(jié)果。講述：接著我們來請另外一位同學(xué)來告訴大家，哪一類支出占的比重最大？（合理的答案：電費比重大一些）打開“節(jié)能小當(dāng)家-比重及原因”任務(wù)視圖。學(xué)生思考回答。講述：好，再請你告訴大家，你認(rèn)為這說明了什么？（合理的答案：電用的最多或者電和我們生活密切程度最高）學(xué)生思考回答。（同一位學(xué)生）講述：這也我們可以接受的講法，說明這位同學(xué)也比較認(rèn)真，因此獲得了合理的分析結(jié)果。講述：假如經(jīng)過你的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)七月家里空調(diào)使用頻繁，造成用電較多，有什么好的建議來改善這種現(xiàn)象？請一位同學(xué)來告訴大家，他可以采取了哪些好的建議和方法？打開“節(jié)能小當(dāng)家-提出建議”任務(wù)視圖。學(xué)生思考回答。講述：這位同學(xué)根據(jù)自己家庭情況提出可行的建議和方法非常好，好的方法主要“有使用空調(diào)配合電扇低速運轉(zhuǎn)”，“空調(diào)溫度設(shè)定夏季不低于26度”，“出門前10分鐘關(guān)空調(diào)”。有沒有同學(xué)提出了選項以外的新建議，請一位同學(xué)來和大家交流一下？（如果時間有多，再請二位同學(xué)進(jìn)行交流。）講述：在這個練習(xí)過程中，我們經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，得到了結(jié)果，也提出了合理的建議，那這些分析結(jié)果對誰有用呢？有什么用處呢？演示文稿8學(xué)生討論。學(xué)生思考回答。講述：那么“旅游景點”的數(shù)據(jù)分析結(jié)果對誰有用呢？”有什么用呢？（景點管理處、旅游者、交通管理部門）講述：那么“借還書”數(shù)據(jù)的分析結(jié)果對誰有作用呢？有什么作用呢？（圖書館、借書人、書商）演示文稿9學(xué)生討論。學(xué)生思考回答。講述：那么在生活哪些數(shù)據(jù)是（對自己）有用的，是值得分析的呢？有什么用處呢？（提示學(xué)生：學(xué)習(xí)成績數(shù)據(jù)，零用錢花費數(shù)據(jù)、做實驗結(jié)果、長途客運量數(shù)據(jù)、產(chǎn)品銷售數(shù)據(jù)，游戲運營商，歐尚超市經(jīng)理，研究黃浦江水質(zhì)的科學(xué)家，錦江飯店的經(jīng)理，醫(yī)院的院長、房地產(chǎn)開發(fā)商）演示文稿10學(xué)生討論。學(xué)生思考回答?？偨Y(jié)講述：我們同學(xué)發(fā)現(xiàn)了身邊許多值得分析的數(shù)據(jù)，遇到事情要仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)真分析，能得到合理結(jié)果和有效建議，把自己打造成為一個“聰明人”。講述：好針對本節(jié)課被評價同學(xué)的表現(xiàn)，我們開始相互評價。請同學(xué)們打開“任務(wù)”中的“互評表”完成相互間的評價。（如果時間不夠，就布置評價為課后作業(yè)）結(jié)束語講述：其實數(shù)據(jù)分析活動在我們的生活中無處不在，身邊還有很多數(shù)據(jù)可以為我們所用，我們同學(xué)要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成良好的數(shù)據(jù)分析習(xí)慣，一定會給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。今天的課就上到這里，下課。演示文稿11Ⅱ：教案設(shè)計說明 在二期課改中，提出了一個重要的觀念，這就是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生分析問題、解決問題的能力這是一個綜合能力，是運用文、數(shù)學(xué)、邏輯等多方面知識和使用科學(xué)的計算機(jī)手段等來實現(xiàn)某種目的的過程，這種能力不是一觸而就，是在一段較長時間、經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而形成的。在信息技術(shù)課中，我們老師則應(yīng)該對學(xué)生理解分析問題的過程，以及如何“使用科學(xué)的計算機(jī)手段”來支持自己的分析觀點方面提供正確的方法指導(dǎo)。其更深一層次的目的是幫助學(xué)生把課堂內(nèi)學(xué)習(xí)到得知識和技能運用到課外活動中、日常生活中，讓自己成為一個“智者”。 因此我在第四單元小小統(tǒng)計家中設(shè)計了幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)分析過程和數(shù)據(jù)價值的這樣一節(jié)課。主要的設(shè)計并體現(xiàn)的內(nèi)容有以下這一些：1、選擇合適的練習(xí)題，讓學(xué)生體驗分析過程 合適的練習(xí)題需要能夠包括日常學(xué)生能夠遇到的分析行為，因此我選擇了包括“數(shù)據(jù)計算”、“數(shù)據(jù)觀察”、“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”、“分析原因”、“提出建議”這2個環(huán)節(jié)的三個練習(xí)題，這些練習(xí)是“旅游景點”數(shù)據(jù)分析、“借還書”數(shù)據(jù)分析、“節(jié)能小當(dāng)家”數(shù)據(jù)分析。在這三個練習(xí)練習(xí)題是從學(xué)生日常生活、課外活動中挑選出來的內(nèi)容，并呈現(xiàn)一種分析行為遞增的過程，學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)，通過完成練習(xí)題逐步理解這些看似抽象的分析行為。 2、通過體驗分析過程，幫助學(xué)生理解分析行為 分析過程是一個復(fù)雜、而多變的過程。由于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及家庭背景、閱歷的不同，通常得到得分析結(jié)果并不相同。因此在學(xué)生體驗過分析過程后，教師組織交流時，并不特別強(qiáng)調(diào)分析結(jié)果的唯一正確性、只要學(xué)生分析的結(jié)果是有根據(jù)的、合理的，這樣的結(jié)果都是有效的。在練習(xí)題的分析過程，學(xué)生能夠體驗分析過程的各個環(huán)節(jié)，對他們理解分析行為是有幫助的。 3、數(shù)據(jù)價值的理解在日常生活中，我們每位人所扮演的“角色”不同，有“學(xué)生”、“企業(yè)家”、“公司經(jīng)理”等，學(xué)生也一樣。在每個人的周圍也存在有相當(dāng)多有價值的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)有時被一掠而過，不被人注意，有時卻被抓住，從中可以得到有價值的信息。在這節(jié)課中，我想通過“角色”扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生注意身邊的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的價值，引導(dǎo)他們在生活中成為一個“有心人”，積累身邊有價值的數(shù)據(jù)。 4、課內(nèi)知識和課外活動相結(jié)合學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)知識的最終目的是讓他們在日常生活中運用這些知識來解決問題。課內(nèi)的知識是經(jīng)過專家判斷、整理所得到的，而日常生活、學(xué)習(xí)中的情況千變?nèi)f化，這就形成了一種“課內(nèi)學(xué)科學(xué)、課外用科學(xué)”的邏輯關(guān)系。“節(jié)能小當(dāng)家”活動是楊浦區(qū)在2008年7月所開展的一個家庭節(jié)能調(diào)查活動，在這個活動中，學(xué)生回家調(diào)查家中“水”、“電”、“燃?xì)狻边@三項公用事業(yè)費在7月和8月支出情況，這個活動的目的是讓學(xué)生了解自己家中公用事業(yè)費支出情況，然而這個調(diào)查活動只是停留在獲取第一手資料的基礎(chǔ)上，缺少了后續(xù)的分析和自我指導(dǎo)。因此我就選擇了并擴(kuò)展了這個調(diào)查活動中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生從這些數(shù)據(jù)中能夠發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、分析得到原因，最終得到指導(dǎo)自己行為的建議，讓課內(nèi)學(xué)習(xí)到得知識來科學(xué)地支持生活中的有效行為。5、運用有效的信息技術(shù)手段來提高課堂效率微軟公司有一個SharepointServer平臺，原來其主要目的是為企業(yè)解決辦公自動化軟件的協(xié)同工作環(huán)境。通過（楊教院附中潘志強(qiáng)老師的）研究，可以將這個平臺運用到課堂教學(xué)中，解決原來比較繁瑣的與學(xué)生之間的交互環(huán)境，在本課的教學(xué)過程中，以這個平臺實現(xiàn)完成三個練習(xí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更多的課堂學(xué)習(xí)時間來體驗數(shù)據(jù)分析的各個環(huán)節(jié)，提高了課題教學(xué)效率。以上就是本人構(gòu)思“數(shù)據(jù)分析”課的主要設(shè)計內(nèi)容，請?zhí)岢鰧氋F意見。Ⅲ：教學(xué)反思 這節(jié)課的有兩個重要的教學(xué)目標(biāo)，一是學(xué)生能夠通過三個練習(xí)題的過程，體驗數(shù)據(jù)分析的各個環(huán)節(jié)，二是學(xué)生能夠根據(jù)角色不同，發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的作用。這節(jié)課在學(xué)生積極地配合下，基本能夠完成以上兩個重要的教學(xué)目標(biāo)。不過由于該課的設(shè)計和準(zhǔn)備工作都比較倉促，因此也存在一些問題，值得進(jìn)一步研究。1、提問的科學(xué)性應(yīng)該更為嚴(yán)謹(jǐn)一些例如在第二個練習(xí)中有問學(xué)生“什么時候，最可能借到你喜歡的圖書”這樣的問題，由于學(xué)生的知識背景不同、家庭情況不同、學(xué)習(xí)情況不同等諸多原因，因此回答的結(jié)果可能過于寬泛，也不一定合理。因此在今后的教學(xué)中，這樣的問題應(yīng)該盡量避免，或者提出更為嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的問題。2、課內(nèi)、課外活動結(jié)合不足這節(jié)課中有一個重要的分析內(nèi)容是采用了楊浦區(qū)少科站2008年7月組織的“節(jié)能小當(dāng)家”課外活動中的數(shù)據(jù)，在課堂教學(xué)過程中，缺少了介紹一下這個“節(jié)能小當(dāng)家”課外活動的過程的環(huán)節(jié)，雖然有一些練習(xí)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析“節(jié)能小當(dāng)家”課外活動中的數(shù)據(jù)，但是并沒有讓學(xué)生很容易理解“節(jié)能小當(dāng)家”課外活動中的數(shù)據(jù)的價值和作用。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該把練習(xí)或者范例的來龍去脈交代得更清楚一些。3、學(xué)生討論、交流不足這節(jié)課的設(shè)計中，對于學(xué)生相互之間的討論，無論是從課前準(zhǔn)備、環(huán)境、課中組織都非常缺乏必要的環(huán)節(jié)，因此在前一階段（學(xué)生完成第一個、第二個練習(xí)）時，課堂氣氛比較沉悶，總體感覺學(xué)生的參與程度不是很高。就像在評課時，有老師提出的可以設(shè)當(dāng)設(shè)置一些學(xué)生比較容易進(jìn)行討論和交流的環(huán)境，如圍坐在一起等形式，這樣學(xué)生的（第一階段學(xué)習(xí)）參與度會更高一些，學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的各個環(huán)節(jié)體會會更深一層次。4、運用信息技術(shù)手段解決問題不足信息技術(shù)課上所學(xué)的知識和技能是應(yīng)該為數(shù)據(jù)分析所服務(wù)的，在這節(jié)課的練習(xí)的設(shè)計上所用到的電子表格軟件技能幾乎沒有，因此在“數(shù)據(jù)計算”環(huán)節(jié)為最終的“提出建議”環(huán)節(jié)提供有效支持上，學(xué)生感受不深。應(yīng)該設(shè)計一些需要學(xué)生用信息技術(shù)課上所學(xué)的知識和技能來支持其所要分析的結(jié)果的環(huán)節(jié)，例如，在“借還書”的分析中應(yīng)該讓學(xué)生使用最大化和最小化函數(shù)來得到借書和還書最多月份的值，這樣學(xué)生體會就會更深一些，對學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣就會更加濃