春夏秋冬教課設(shè)計有關(guān)春夏秋冬教課設(shè)計三篇1教課目的：1.經(jīng)過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆劃。經(jīng)過朗誦、看圖和動作演示等方法認(rèn)識詞和短語的意思，認(rèn)識四時光景特色，領(lǐng)會四時的美好。教課要點：借助形聲字特色以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。教課難點：認(rèn)識四時光景特色，領(lǐng)會四時的美好。教課準(zhǔn)備：字詞卡片、課件。教課課時：2課時教課過程：第一課時一、講話導(dǎo)入，引入新課1.指引學(xué)生溝通四時的特色。板書課題，學(xué)生齊讀課題，側(cè)重指導(dǎo)讀好生字“春”。二、初讀課文，感知內(nèi)容師范讀課文,要修業(yè)生認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。指導(dǎo)學(xué)生讀課文。分部分讀課文，師相機正音。讓學(xué)生選讀課文，要點指引談?wù)劥杭竟饩暗淖兓?，師相機點撥。三、細(xì)讀課文，隨文識字?？磮D學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么?認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。指引想象表達，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢?指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展現(xiàn)，全班展現(xiàn)交流。要點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不一樣于從前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。指引總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的同樣點和不一樣點，并組詞。全班溝通：夏季的特色是什么?秋季和冬季呢?教師相機解說“霜”和“雪”的差別。學(xué)生朗誦三個詞。指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展現(xiàn)溝通。整體朗讀四個詞。出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄齊讀、指名讀、小組讀。認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。再次總結(jié)四時特色。四、歸類察看，評論書寫再次察看四幅圖，感覺四個季節(jié)氣象特色。指導(dǎo)學(xué)生察看生字字形和在田字格中的地點。認(rèn)真察看，要點察看雨字頭的書寫特色。在田字格中認(rèn)真書寫，描一個，寫一個。同桌互評，全班評。五、部署作業(yè)把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。第二課時一、復(fù)習(xí)回首，引入新課出示字詞卡片，指引學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話。讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次指引學(xué)生回首課文。二、認(rèn)真察看，指導(dǎo)寫字在上節(jié)課里，我們認(rèn)識了四時，四時里最美的是春季，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春季里你看到了哪些很美的光景呢?指名說，教師相機板書：青草紅花游魚飛鳥用各樣形式朗誦以上生詞。識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。這些光景在哪里能看到?指引學(xué)生看課本P2插圖。指導(dǎo)說話。要求：句子要完好，看圖說話要有必定的次序。指引說話：青青的小草在哪里?紅紅的花兒在哪里?跳出水面的魚兒在哪里?茂盛的樹林里有什么?比較說話要求，師生相互評論，教師作相應(yīng)的鼓舞。出示：池草青山花紅魚出水鳥入林指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。書寫生字“花”“飛”“入”?！帮w”和“風(fēng)”對照指導(dǎo)，“入”和“人”對照指導(dǎo)?！帮w”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低地點，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”同樣。全班溝通展現(xiàn)，夸獎書寫規(guī)范的學(xué)生。三、掌握方法，累積背誦指導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文。指引回首每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的一個詞語說話,師合時板書。出示每部分相對應(yīng)的畫面，指引學(xué)生認(rèn)真察看，試試背誦。組織學(xué)生用其余方式背誦課文。同桌互背，齊背，男女生比賽背。小組分角色表演、背誦。在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。組織展現(xiàn)背誦。四、練習(xí)穩(wěn)固，拓展延長1.出示思想訓(xùn)練，指引學(xué)生想象：每個季節(jié)都有各自獨到的漂亮，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春季的詞外，你還知道哪些寫春季的詞呢?告訴大家吧。指導(dǎo)學(xué)生模仿課文編詞語。出示詞語，指引學(xué)生抄錄詞語。采納開火車、猜燈謎等方式指引學(xué)生穩(wěn)固生字。五、總結(jié)全文，部署作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生說一說春季帶給人們的感覺。部署作業(yè)：收集有關(guān)春季的古詩并讀一讀。板書設(shè)計春夏秋冬春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚鳥青紅出水入林春夏秋冬教課設(shè)計篇2教課目的：正確拼讀“青草、紅花、游魚”等詞語，認(rèn)識這些詞語的意思。認(rèn)識春季的特色。學(xué)會留意察看四時中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感覺。教課要點：認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。教課難點：認(rèn)識四時特色及現(xiàn)象，累積有關(guān)詞語。第1課時教課過程：一、兒歌導(dǎo)入，引入情境出示兒歌，引入課文。春季到，春季到，小草探頭問聲好。夏季到，夏季到，大肚青蛙呱呱叫。秋季到，秋季到，蘋果柿子枝頭鬧。冬季到，冬季到，小伙伴們穿棉襖。同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)?同學(xué)們知道此刻是什么季節(jié)嗎?(板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字)跟老師讀一讀，背一背方才的兒歌。二、看圖識詞，感知春季同學(xué)們，此刻是春季了。你們發(fā)現(xiàn)春季都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)出示課文圖片，讓學(xué)生聯(lián)合圖片再來說一說剛才同學(xué)們的回答能否正確。依據(jù)學(xué)生的回答，接踵出示課本中的詞語：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林教師指引學(xué)生讀詞語，讓學(xué)生找出詞語中的生字。(游、池、花、飛、入)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。側(cè)重指引學(xué)生記憶“花、飛、入”三個生字。指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語，點名讀詞語，舉手讀詞語。詞語讀熟后，教師解說詞語所表示的春季的現(xiàn)象，指引學(xué)生察看春季會有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學(xué)生再次說一說他們所察看到的現(xiàn)象，談?wù)勊麄冄壑械拇杭尽Ｈ?、講堂練習(xí)仍舊子，寫出幾個春季出現(xiàn)的事物。如：燕子、草芽指導(dǎo)書寫生字“花、飛、入”。請用“花”字組幾個詞語。春夏秋冬教課設(shè)計篇3教課目的：正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。學(xué)生自主識字，養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣;初步認(rèn)識四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。培育學(xué)生可以與伙伴學(xué)習(xí)、合作的'能力。教課要點：識字，寫字。教課難點：初步認(rèn)識四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。教課課時：課時。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教課過程一、講話激趣，引入新課師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?生：四個，春、夏、秋、冬。師：今日我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。二、初讀課文，整體感知1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思慮謎底。2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。同桌溝通，再讀課文，借助拼音打掃字詞阻礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、檢查生字的自學(xué)狀況出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。開火車讀，小組比賽讀，評出最正確認(rèn)字小組。2、寫字。出示我會寫的7個生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)習(xí)課文(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?(教師可指引提示，最后說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖師：誰能用三個字形容一下列圖上的內(nèi)容?(教師適合的語言和動作提示生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學(xué)生齊讀、男女生讀。(二)看圖學(xué)習(xí)出示課本第3頁的圖師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?生：草、花、魚、鳥?師：能不可以形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比方什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?生：青草、紅花、游魚、飛鳥。學(xué)生齊讀、分組讀。2、認(rèn)真察看，詳細(xì)形容草、花、魚、鳥。師：同學(xué)們認(rèn)真察看一下，詳細(xì)來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可指引：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。全班齊讀?？偨Y(jié)全文。學(xué)了這一課，你知道了什么?認(rèn)識了哪些自然現(xiàn)象3、板書設(shè)計：課后反省因為學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教課時我把主動權(quán)交給學(xué)生，有益于調(diào)換學(xué)生識字的踴躍性和創(chuàng)建性，培育學(xué)生識字的能力。再者，我嚴(yán)格要修業(yè)生依據(jù)筆劃次序來書寫，同時還注意充散發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)建性，鼓舞他們運用各樣