《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)潁上縣第四小學(xué)李小娜教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元第92~93頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。能根據(jù)組合圖形的條件，選擇有效的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：會(huì)把組合圖形分割，填補(bǔ)，割補(bǔ)成所學(xué)過(guò)的基本圖形，學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的思想解決問(wèn)題。會(huì)用分割法和填補(bǔ)法求組合圖形的面積，并解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，能根據(jù)各種組合圖形的條件，選擇有效的教學(xué)方法解決問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：感受計(jì)算組合圖形面積的必要性，能產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：在探索活動(dòng)中，理解掌握組合圖形面積計(jì)算的多種方法，教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)組合圖形的條件，選擇有效的計(jì)算方法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，彩色吸鐵石，電子筆。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，在這節(jié)課的開始，老師想考考你們，看看你們對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)掌握的如何？（同學(xué)們回答：好?。┠菃?wèn)題開始了：第一個(gè)問(wèn)題：大家還記得我們之前學(xué)過(guò)那些簡(jiǎn)單的幾何圖形嗎？（通過(guò)找一位同學(xué)準(zhǔn)確的回答，準(zhǔn)確的說(shuō)出了之前學(xué)習(xí)過(guò)的簡(jiǎn)單的幾何圖形，給予回答真全面的表?yè)P(yáng)），課件出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形，將之前學(xué)習(xí)過(guò)的簡(jiǎn)單的幾何圖形進(jìn)行總結(jié)．接著，師：那再接再厲，有誰(shuí)可以準(zhǔn)確的說(shuō)出這些簡(jiǎn)單的幾何圖形的公式呢?好讓一位積極發(fā)言的男生回答。有錯(cuò)誤的及時(shí)找坐在下面的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。最后出示課件，展示學(xué)習(xí)過(guò)的幾種簡(jiǎn)單幾何圖形的面積公式.二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)組合圖形1、師：同學(xué)們學(xué)會(huì)的知識(shí)可真多。今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖案，看看這些生活中的物品，你都見過(guò)嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些物品的表面，都有哪些圖形？師：老師把這些圖形成為生活中的組合圖形，有哪位同學(xué)可以幫老師給組合圖形下個(gè)定義呢？生：由幾種簡(jiǎn)單的圖形組合而成的圖形，我們就把它們叫做組合圖形。師：嗯，回答得既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)練，真厲害?。ㄟm當(dāng)?shù)膶?duì)他豎起大拇指），知道生活中存在著很多美麗的組合圖形,那如果老師想知道這些組合圖形有多大,實(shí)際上是求什么?生：（齊聲回答）面積。（二）自主探索組合圖形面積1、出示主題圖，引出例題師：在家庭中，也離不開圖形的美。家具、擺設(shè)、用具都離不開組合圖形的影子。隨著生活水平的提高，智慧老人家也住上了漂亮的大房子?？催@是智慧老人家側(cè)面墻的形狀。（出示圖片）你能幫智慧老人算出他的面積是多少平方米嗎？2、自主探索，研究方法求面積認(rèn)真觀察圖形，先獨(dú)立思考計(jì)算，然后把自己的想法和同桌說(shuō)說(shuō)。3、師：每個(gè)同學(xué)算法都不同，誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下。學(xué)生匯報(bào)。（注意學(xué)生要按要求匯報(bào)，指出學(xué)生發(fā)言中的錯(cuò)誤，并在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有意的將學(xué)生的解決方法進(jìn)行總結(jié)，將典型的，最優(yōu)化的方法利用已經(jīng)制作好的卡片貼在黑板上）師：剛才同學(xué)們將這個(gè)組合圖形分成了幾部分，分別求面積，然后再把它們加起來(lái)，這種方法叫做分割法，是求組合圖形面積的一種常用方法。大家掌握的很好。4、師：大家用了3種最優(yōu)化的分割法求組合圖形的面積，很了不起。想一想還有其他的方法嗎？課件演示添補(bǔ)法：把缺少的一塊填補(bǔ)上，求出整個(gè)圖形的面積再減去添補(bǔ)部分的面積，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。并將這種方法的過(guò)程單獨(dú)貼在一行。這種方法叫做添補(bǔ)法。5、師提問(wèn)：本題有很多種不同的算法，比較優(yōu)化的方法是上面的四種，在上面的4種方法中，你認(rèn)為哪種簡(jiǎn)便些？說(shuō)說(shuō)你的理由。師生共同分析后，要讓學(xué)生明確：分割后的圖形越簡(jiǎn)潔，其解題的方法也將越簡(jiǎn)單，還要考慮分割的圖形與所給條件的關(guān)系，有些圖形分割后找不到相關(guān)的條件，那么這種方法就是失敗的。同理，在用添補(bǔ)法時(shí)，也要合理簡(jiǎn)便。師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣計(jì)算組合圖形的面積？先由學(xué)生小結(jié)，教師總結(jié)：在計(jì)算組合圖形的面積，有兩種思想方法。第一是先把組合圖形分解成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，然后分別求出它們的面積再相加，這種方法叫分割法（板書）；第二是把組合圖形補(bǔ)充為基本圖形，求出整個(gè)圖形的面積后再減去補(bǔ)充部分的面積，這種方法叫添補(bǔ)法（板書）。最后總結(jié)：其實(shí)這些方法都是把組合圖形轉(zhuǎn)化為基本圖形。因此在計(jì)算組合圖形的面積時(shí)同學(xué)們要認(rèn)真觀察,多動(dòng)腦筋，選擇自己喜歡而又簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算.三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，我們學(xué)校少先大隊(duì)準(zhǔn)備給每個(gè)班做一面“中隊(duì)旗”，不知道該用多少布，想請(qǐng)大家?guī)兔Γ銈冊(cè)敢鈫?？我們已?jīng)知道“中隊(duì)旗”也是一個(gè)組合圖形，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖中提供的數(shù)據(jù)，選擇自己喜歡的方法計(jì)算出用布的面積。在這道題中，豐富的將分割法和填補(bǔ)法的思想囊括在其中。找兩位學(xué)生上黑板演算，分別用分割法和填補(bǔ)法，并在結(jié)束后知道修改。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)那種思想更為簡(jiǎn)便，以便在以后的做題中選擇更簡(jiǎn)便，有效的思想方法。五、全課總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？或者有什么心得？根據(jù)學(xué)生的回答，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)：計(jì)算組合圖形的面積時(shí)，要根據(jù)圖形本身的特點(diǎn)，靈活地選擇計(jì)算方法。師：今天，老師和同學(xué)們一起研究了組合圖形的面積如何計(jì)算。在生活中，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)很好的解決實(shí)際問(wèn)題。做一個(gè)生活的強(qiáng)者！六、作業(yè)：完成第89頁(yè)的1、4題。板書設(shè)計(jì)：組合圖形的面積組合圖形：由幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形組合而成的圖形。分割法面積的計(jì)算方法轉(zhuǎn)化