21、鞋匠的兒子教學目標：1、聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。2、在教師的引導下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風格和結(jié)構(gòu)嚴謹、富有表現(xiàn)力的語言特色。3、在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。教學重難點：初步了解林肯的演講策略，領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷。課時安排：2課時。第一課時一、提示課題，設(shè)置懸念。1﹑板書課題，組織學生交流對“林肯”的認識。2﹑林肯（1809年2月～1865年4月），美國第十六任總統(tǒng)，1860年他親自起草《解放黑奴宣言》，領(lǐng)導美國結(jié)束奴隸制度，實現(xiàn)了南北統(tǒng)一。1864年再次當選總統(tǒng)，遇刺后不幸去世，他的遺體在十四個城市供群眾憑吊了兩個多星期才被安葬。為了紀念他，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀念堂。而且還把每年的2月定為美國的“林肯節(jié)”。3﹑小結(jié)導入：林肯，從一個出身貧賤的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美國總統(tǒng)，這其間他經(jīng)受了種種磨練。今天要學的課文，就是臺灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國總統(tǒng)的一段往事。二、自讀課文，反饋糾錯。1、一讀課文。（1）明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。（2）檢查效果。分自然段檢查，糾正不正確的讀音。2、二讀課文。（1）提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。（2）檢查效果。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。3、三讀課文。（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。（2）檢查討論。指名說說各自然段的意思。三、分段讀課文。分段，理清課文脈胳。一（1）二（2－6）三（7）四、教學生字字形，指導書寫。1、說說“垠、艘、額、裕”這4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？2、教師示范指導“艘、額”這兩個字的書寫。3、學生描紅。第二課時一、復習檢查。1、自讀了課文，大家對文章內(nèi)容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公林肯的語言你們畫下了嗎？這節(jié)課我們精讀課文，對人物的語言細細品味，體會林肯的話語中飽含的情感。2、學生朗讀林肯說的話。二、精讀課文。（一）學習課文第一自然段。1、同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題：鞋匠的兒子。在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？2、請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業(yè)？3、交流：（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？（2）林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬？”（二）學習課文二至五自然段。1、讀第二小節(jié)?？凑l能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？你還從中讀出了一種什么味道來？（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）2、你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上？你能聽出來嗎？3、這句話讀的指導。4、然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么？5、交流林肯的第一處演講。（1）學生讀句子，說說自己的體會。（師相機板書：寬宏大度機智自豪等詞語）（2）指導學生朗讀，評價。（3）同學們通過自己讀書，思考，有了自己獨特的感受，請男同學演講，師讀敘述語。6、交流林肯的第二處演講。（1）學生讀句子，說說自己的感受。（2）指導學生抓住“偉大、藝術(shù)”等詞體會林肯的平民思想。（3）指導朗讀。7、交流林肯的第三處演講。（1）哪些地方你覺得能讓嘲笑聲化成贊嘆的掌聲？（2）抓住“偉大、無人能比”等詞體會到林肯父親的了不起和林肯對父親的尊敬。（3）指導朗讀，評價。（4）你能讀懂林肯此時的心情嗎？再次指導朗讀。體會到林肯對父親的一片真情。（板書：真情）（三）、學習課文第七自然段。1、快速瀏覽課文第七自然段，這一段寫了林肯的什么作為？2、從林肯的演說中強調(diào)的兩句話，你讀懂了什么？3、交流，齊讀。三、拓展。1、這就是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一—林肯，在以他的名字命名的紀念館的墻壁上有這樣一段話，出示，師讀。2、讓我們在心中永遠記住這位偉大的總統(tǒng)——林肯，他是一個——鞋匠的兒子（齊讀課題）。板書設(shè)計：21、鞋匠的兒子