本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版一年級上冊音樂教案《拍手唱歌笑呵呵》人教版一年級上冊音樂教案《拍手唱歌笑呵呵》

耒陽市金華學(xué)校曾先兆

1、通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的情誼。

2、能用自己熱愛的方式表達(dá)對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。

3、能用歡快的心緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲舉行拍手嬉戲。

《拍手唱歌笑呵呵》中的長拍音的保持、處理；

唱出歌曲歡快愉悅的心情。

一課時

電子琴、音響資料等。

新授課

一、嬉戲?qū)耄?/p>

師：小摯友，課間你們會和好摯友玩些什么嬉戲呢？（學(xué)生回復(fù)，有兩種處境。）

1：有學(xué)生回復(fù)“拍手嬉戲”。

師：喔！同學(xué)們說的拍手嬉戲老師也熱愛，誰來和老師玩這個嬉戲？（老師邀請學(xué)生嬉戲）

2：沒有學(xué)生回復(fù)“拍手嬉戲”。

師：哇！同學(xué)們玩的嬉戲花招可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些嬉戲，接待嗎？（學(xué)生回復(fù)）

師：好！現(xiàn)在，老師想邀請一位小摯友做一個嬉戲，誰容許??？（老師邀請學(xué)生嬉戲）

二、趣味學(xué)歌：

1、教師范唱

師：這個嬉戲好玩吧！接下來老師要邊唱邊做這個嬉戲了。

（老師邀請一位小摯友持續(xù)玩拍手嬉戲，同時范唱，學(xué)生聽賞。）

2、在嬉戲中學(xué)唱歌曲。

師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個拍手嬉戲?。磕蔷妥屛覀兠績蓚€人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。

（師生活動：在嬉戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學(xué)扶助解決，如無法解決就由教師扶助，直至學(xué)會歌曲。）

3、提高嬉戲難度，增加趣味性。

（嬉戲純熟后，教師在琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手嬉戲。）

三、模唱歌曲：

1、賞識對比兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎?/p>

（賞識另一位作曲家頌今作曲的《拍手唱歌笑呵呵》）

2、模唱歌譜

師：小摯友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么察覺嗎？

生：（歌詞一致，歌譜不同）

師：讓我們來模唱其次首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。

四、我的創(chuàng)造：

師：和好摯友一起做嬉戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！

（教師播放英國“Stomp”樂隊(duì)演奏的“手”的打擊樂片段）

師：這些動作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？

（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）

師：小摯友們個個都是音樂小天才，也能用一雙小手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請各個小組來表演一下。

（學(xué)生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。）

五.小結(jié)：

師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許大量多別的人，我們要學(xué)會關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，大家都成為好摯友。今天的課就上到這里，同學(xué)們再見！

《拍手唱歌笑呵呵》的