第一單元第1課晨讀新課啟航識(shí)記知識(shí)必備片段背誦資料助讀探究文本研讀領(lǐng)悟?qū)W海覽勝整體把握文本層析寫(xiě)法簡(jiǎn)析寫(xiě)法借鑒積累寫(xiě)作點(diǎn)滴素材檔案佳作欣賞應(yīng)用體驗(yàn)之旅◎第1課《我很重要》

◎第2課《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》

◎第3課《我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)(節(jié)選)》自信1．自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必須踏著自信的石階步步登高。有了自信，人才能達(dá)到自己所期望達(dá)到的境界，才能成為自己所希望成為的人，堅(jiān)持自己所追求的信仰。無(wú)論在什么情況下，自信者的格言都是：“我想我能夠的，現(xiàn)在不能夠，以后一定會(huì)能夠的！”2．揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓沉重的黑夜遠(yuǎn)離我們，讓噴薄而出的朝陽(yáng)為我們的起航祝福；揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓?xiě)脩贸钊葸h(yuǎn)離我們，讓歡歌笑語(yǔ)為我們的青春伴奏；揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，讓我們揮動(dòng)起理想的雙櫓，將自己的一葉小舟輕輕地、穩(wěn)穩(wěn)地駛向成功的彼岸。驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：那些激流、濁浪、暗礁……已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面了。3．自信，可以說(shuō)是英雄人物誕生的孵化器，一個(gè)個(gè)略帶征服性的自信造就了一批批傳奇式人物。然而，自信不僅僅造就英雄，也成為平常人人生的必需，缺乏自信的人生必是不完整的人生。4．自信就是這樣一支火把，它能最大限度地燃燒一個(gè)人的潛能，指引你飛向夢(mèng)想的殿堂。每個(gè)人的一生中都有一段刻骨銘心的經(jīng)歷，是把玩和炫耀這段人生，還是從中領(lǐng)略經(jīng)驗(yàn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，這實(shí)際上是能否成大事的兩種態(tài)度。哈佛大學(xué)研究說(shuō)：成功——智商(IQ)占20%，情商(EQ)占80%。其實(shí)，也應(yīng)該加上體商(BQ)，因?yàn)闆](méi)有10%的體商做保證，一切都是空談。5．我們知道：拼命的時(shí)候是不知道痛的。既然痛的感覺(jué)都消失了，生活中還有什么可以摧毀你！深刻地思考一下，你將發(fā)現(xiàn)：真正促使你成功，讓你堅(jiān)持到底的，真正激勵(lì)你，讓你昂首闊步的，不是親人和朋友，不是順境和優(yōu)裕；而是那些讓你深受打擊的挫折，甚至是死神。擁有自信和毅力，就會(huì)覺(jué)得死神并不可怕，史蒂夫·喬布斯就是最好的例子，左手是癌癥死神，右手卻是最美的電子產(chǎn)品和最偉大的蘋(píng)果帝國(guó)。勵(lì)志而圣則圣，勵(lì)志而賢則賢，人盡可以成為堯舜。讓你的理想高于你的才干，你的明天才有可能超過(guò)你的今天。6．毛澤東早年就曾寫(xiě)下“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的詩(shī)以明志。自信是生命和力量，自信是奇跡，自信是創(chuàng)造歷史之本！有人問(wèn)美國(guó)的石油大王洛克菲勒：“洛克菲勒先生，假使你的財(cái)富一夜化為烏有，您會(huì)怎么辦？”洛克菲勒自信地笑著說(shuō)：“給我10年的時(shí)間，照樣再創(chuàng)造一個(gè)洛克菲勒帝國(guó)！”有史以來(lái)，許多偉大的人和事都是因?yàn)樽孕藕蜔岢蓝晒Φ摹Ｒ恍某约耗繕?biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)為他讓路。相信自己能行，便會(huì)攻無(wú)不克。失去金錢(qián)的人，失去很少；失去健康的人，失去很少；失去自信的人，將失去一切。文學(xué)界的白衣天使——畢淑敏

畢淑敏，女，國(guó)家一級(jí)作家，中共黨員。1952年生于新疆伊寧，1969年(17歲)入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年。歷任衛(wèi)生員、助理軍醫(yī)、軍醫(yī)等。1980年(28歲)轉(zhuǎn)業(yè)回北京。國(guó)家一級(jí)作家，北京銅廠(chǎng)主治醫(yī)師、衛(wèi)生所所長(zhǎng)、中國(guó)有色金屬工業(yè)總公司研究室專(zhuān)業(yè)作家，1991年(39歲)畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院中文系，碩士。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開(kāi)始專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作，1987年(35歲)開(kāi)始共發(fā)表作品200余萬(wàn)字。1989年(37歲)加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。曾獲莊重文學(xué)獎(jiǎng)、小說(shuō)月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、北京文學(xué)獎(jiǎng)、昆侖文學(xué)獎(jiǎng)、解放軍文藝獎(jiǎng)、青年文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第16屆中國(guó)時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣第17屆聯(lián)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次，被中國(guó)海洋大學(xué)聘為駐校作家。其作品情感細(xì)膩，文辭華美，充滿(mǎn)睿智，對(duì)生命進(jìn)行理性的思索。著有《畢淑敏文集》十二卷；長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》《血玲瓏》等；中短篇小說(shuō)集《女人之約》等；散文集《婚姻鞋》等。發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喊人類(lèi)最大的弱點(diǎn)就是自貶，即廉價(jià)出賣(mài)自己。面對(duì)大眾，個(gè)體的價(jià)值是微不足道的。誠(chéng)然，這是一種值得稱(chēng)贊的為人態(tài)度，也是我們中華民族歷來(lái)推崇的傳統(tǒng)美德之一。例如，我們形容一個(gè)人是君子，通常都說(shuō)“謙謙君子”，可見(jiàn)，謙虛是種美德。這是從一個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題。換個(gè)角度看，如果謙虛成為了一種習(xí)慣，我們不論做什么事，說(shuō)什么話(huà)，都以謙虛為前提，那將會(huì)是怎樣的結(jié)果？所以，在某些時(shí)候，我們必須勇敢地說(shuō)“我很重要”。作者用生動(dòng)和形象的語(yǔ)言，一一詮釋了“我”的生命價(jià)值的重要性。在論述“我很重要”的過(guò)程中，作者截取社會(huì)生活中關(guān)于生命個(gè)體在各個(gè)層面上的“不可或缺”的表現(xiàn)，通過(guò)連綴鋪敘，表達(dá)了她對(duì)生命的獨(dú)特理解，給人一種哲理性的啟迪：每一個(gè)生命個(gè)體，都可以理直氣壯地喊出“我很重要”。這充分體現(xiàn)了“以人為本”的思想。lìluǒshūsùrúsùǎixiáocùhuánjǐnɡgěngzàizǎizhǎngzhàngdátàzhāzā瞳童僮憧靄藹謁碣騁聘俜裸踝窠薄簿翱皋填一填

①南京軍區(qū)某通信團(tuán)報(bào)務(wù)臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)李楊，在與無(wú)線(xiàn)電報(bào)務(wù)“結(jié)緣”的10年中，練就了“點(diǎn)鍵準(zhǔn)、劃鍵穩(wěn)、發(fā)報(bào)快”的絕活，被官兵們譽(yù)為“永不

的電波”。②我希望我的花園里的花香可以讓痛苦的人遺忘傷痕，讓誤會(huì)

，讓親情濃郁，讓愛(ài)情保鮮。辨一辨

消逝：消失。多指時(shí)間、水流等。它包含有一個(gè)事物隨時(shí)間的過(guò)去而不復(fù)存在的意思，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。消釋?zhuān)孩傧?，溶化。是?shū)面語(yǔ)。②(疑慮、嫌怨、痛苦等)消除；解除。消逝消釋三、用準(zhǔn)詞語(yǔ)(一)詞語(yǔ)辨析1．消逝消釋2．以致以至填一填

①一些大學(xué)“近親繁殖”的現(xiàn)象，讓教育界憂(yōu)心忡忡。這種“近親繁殖”現(xiàn)象的蔓延，將削弱

泯滅高校的創(chuàng)新能力。②“補(bǔ)美法”是一種在創(chuàng)造思維過(guò)程中，按照美的規(guī)律，對(duì)尚不完美的對(duì)象進(jìn)行加工、修改、完善

重建、重構(gòu)的創(chuàng)造方法。以致以至辨一辨

以致：用在下半句話(huà)的開(kāi)頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果(多指不好的結(jié)果)。以至：有兩個(gè)意義。一是“直到”的意思。表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸。二是用在下半句話(huà)的開(kāi)頭，表示由于上文所說(shuō)的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果。3．鬼斧神工巧奪天工填一填低項(xiàng)傾訴，比翼欲飛，一對(duì)白天鵝經(jīng)過(guò)磨砂處理，在美麗的鈦晶襯托下，更顯純潔高雅。當(dāng)大自然的

，與雕刻家的

相遇時(shí)，會(huì)迸發(fā)出怎樣的藝術(shù)靈光？

辨一辨鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。巧奪天工：指精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。鬼斧神工巧奪天工(二)詞語(yǔ)解釋1．詞義理解(1)掉以輕心：表示對(duì)某種問(wèn)題漫不經(jīng)心，不當(dāng)回事。(2)生死攸關(guān)：關(guān)系到人的生存和死亡。(3)獨(dú)出心裁：原指詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方，后來(lái)指想出的辦法與眾不同。(4)不可或缺：表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，不能少一點(diǎn)。(5)相濡以沫：比喻在困境中用極其微薄的力量相互救助。(6)光天化日：比喻大家看得很清楚的地方。(7)美輪美奐：形容房屋多又高大華麗。“光天化日”用來(lái)比喻大家看得很清楚的地方。并不形容天氣，此處可用“風(fēng)和日麗”。[內(nèi)容提要]作者從“我很重要”的反面“我不重要”談起，以帶有濃郁哲理思辨色彩的筆觸，深入探討了個(gè)體生命的價(jià)值和意義。文中對(duì)中國(guó)群體的、歷史的五個(gè)“我不重要”思想觀念和價(jià)值取向進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)社會(huì)的僵化思想表達(dá)了不滿(mǎn)，從而表達(dá)了她對(duì)生命的獨(dú)特理解，給人一種哲理性的啟迪。[結(jié)構(gòu)概覽]一、閱讀課文第1～7段，回答問(wèn)題。(一)梳理行文脈絡(luò)(二)解讀文本精要1．“我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷。”這句話(huà)的言外之意是什么？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意]提示：因?yàn)樽怨乓詠?lái)就強(qiáng)調(diào)謙虛，這樣會(huì)被人覺(jué)得狂妄自大、大言不慚，從而遭到攻擊。因?yàn)椤皹尨虺鲱^鳥(niǎo)”，“出頭的椽子先爛”。2．第3～6段列舉了很多事例，有何作用？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析例子的作用]提示：由列舉“我不重要”的例子起筆，引起人們的反思，自然引出中心論題。二、閱讀課文第8～15段，回答問(wèn)題。(一)梳理行文脈絡(luò)(二)解讀文本精要3．第8、9兩段是分別從哪個(gè)角度來(lái)談“我很重要”的？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：篩選信息]提示：第8段：“我”作為萬(wàn)物之靈，采天地之靈氣匯聚而成，因此“我”重要。第9段：人類(lèi)在進(jìn)化中已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，“我”擔(dān)當(dāng)起傳承人類(lèi)文明的重任，因此“我”重要。4．第10～15段是針對(duì)什么來(lái)談“我很重要”的？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：概括文意]提示：作為生命的每一個(gè)個(gè)體誕生，都充滿(mǎn)了不能把握的偶然性，都是機(jī)遇的產(chǎn)物，面對(duì)大自然，“我”很重要。5．如何理解“我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端”這句話(huà)的含意？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解句子的含意]提示：“我”是許多偶然選擇的結(jié)果，從縱向看，從祖先演變到現(xiàn)在，“我”是由一個(gè)個(gè)偶然性選擇得出的最后結(jié)果；從橫向看，“我”的誕生，是父母雙方眾多偶然性選擇的結(jié)果。所以說(shuō)“我”——一個(gè)生命的個(gè)體，是無(wú)數(shù)選擇的結(jié)果，所經(jīng)歷的“偶然選擇”，猶如金字塔一般，層層疊疊，因?yàn)槭亲詈蟮慕Y(jié)果，所以位于金字塔的頂端。三、閱讀課文第16～29段，回答問(wèn)題。(一)梳理行文脈絡(luò)(二)解讀文本精要6．“孤本”一詞的含義是什么？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的含義]提示：“孤本”原指書(shū)僅有一份在世間流傳的版本，在這里是說(shuō)我們對(duì)父母來(lái)說(shuō)是“唯一”的。7．第16～19段語(yǔ)言具有哪些特點(diǎn)？說(shuō)明了什么道理？

提示：主要運(yùn)用新穎的比喻，表達(dá)了父母對(duì)子女的“愛(ài)”，這種愛(ài)使“我”很重要。[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析修辭手法的作用]四、閱讀課文第30～40段，回答問(wèn)題。(一)梳理行文脈絡(luò)(二)解讀文本精要8．“我終于大聲地對(duì)世界這樣宣布。片刻之后，我聽(tīng)到山岳和江海傳來(lái)回聲?！边@個(gè)轉(zhuǎn)變是“我”個(gè)人的轉(zhuǎn)變嗎？提示：這個(gè)轉(zhuǎn)變不僅是作者個(gè)人內(nèi)心情感的轉(zhuǎn)變，更是我們的傳統(tǒng)觀念被打破的第一聲號(hào)角，是由禁錮走向釋放的轉(zhuǎn)折。[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文意]9．作者認(rèn)為人是否重要是看他是否“在時(shí)刻努力著，為光明在奮斗著”。你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？提示：作者這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)椤爸匾辈坏扔凇皞ゴ蟆?，平凡的事物，同樣是重要的。只要我們無(wú)愧于心，勇于挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，我們就很重要。以事業(yè)成功與否來(lái)評(píng)判人是否重要有些偏頗。[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)]1．欲揚(yáng)先抑、入情入理的寫(xiě)法文章要表達(dá)“我很重要”的呼聲，卻從“我不重要”寫(xiě)起，用排比句式連續(xù)地說(shuō)“我不重要”，強(qiáng)調(diào)一種普遍的觀點(diǎn)，為下文提出和探索“我很重要”的命題做好蓄勢(shì)。這是欲揚(yáng)先抑的手法。然后，作者以形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，從宏觀歷史到微觀個(gè)人，對(duì)個(gè)體與群體之間的關(guān)系以及“我”的價(jià)值和意義作了淋漓盡致的詮釋。接下來(lái)，作者由理的詮釋轉(zhuǎn)到情的演繹。在結(jié)束了從理的詮釋到情的演繹之后，作者順理成章地由微弱到響亮地喊出了“我很重要”的個(gè)體生命宣言。2．綜合運(yùn)用多種修辭手法新鮮、形象的比喻。如：“我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷?！迸疟冗@一修辭手法的運(yùn)用增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)和情感力度。如第二段“我不重要”之后連用四個(gè)排比句，使人感到壓抑、沉悶的同時(shí)，又有一種想要大聲吶喊以證明自己價(jià)值的沖動(dòng)。整句的運(yùn)用，突出了句式相輔相成、兩相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)。如文章在闡述生命的誕生時(shí)，運(yùn)用了三個(gè)連續(xù)的假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，在相對(duì)父母方面也是同樣采取這種修辭方法，使語(yǔ)氣強(qiáng)烈、情感充沛。反問(wèn)修辭手法的運(yùn)用。在從每一個(gè)角度闡述完后，巧妙地以反問(wèn)結(jié)尾，一次次地用反問(wèn)加反復(fù)的修辭手法，使文章形式整齊，而且情感表達(dá)也逐步增強(qiáng)，最后達(dá)到高峰，最終大膽地、自信地提出“我很重要”這一命題。[技法指導(dǎo)]如何運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”法欲揚(yáng)先抑，可以當(dāng)做一種人物描寫(xiě)的技巧。欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧保纲H低、壓低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先從相反的貶抑處發(fā)力。用這種方法，使情節(jié)多變，造成前后對(duì)比鮮明，這樣既可造成文勢(shì)的波瀾起伏，且能使藝術(shù)形象光彩照人，還能使讀者在閱讀過(guò)程中形成巨大的情感落差，從而吸引讀者。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑法，需要注意：①明確抑揚(yáng)的辯證關(guān)系，無(wú)論是欲揚(yáng)先抑，還是欲抑先揚(yáng)，或者抑揚(yáng)交錯(cuò)，總有一個(gè)主次之分，寫(xiě)作時(shí)要把重心放在抑或揚(yáng)的行文意圖上，不可平均用力。②應(yīng)有較強(qiáng)的“落差”。抑要抑得足，揚(yáng)要揚(yáng)得高。只有抑夠，才能揚(yáng)高；只有揚(yáng)重，才能抑狠。③要找出抑與揚(yáng)的內(nèi)在聯(lián)系，不論是先抑還是先揚(yáng)，“抑”與“揚(yáng)”都是現(xiàn)象，因此必須找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，找到二者相通的橋梁，才能完成由抑到揚(yáng)或由揚(yáng)到抑的藝術(shù)轉(zhuǎn)化。[嘗試運(yùn)用]

楊潔篪外長(zhǎng)在與記者見(jiàn)面會(huì)上說(shuō)：“對(duì)于這次會(huì)議，我有一點(diǎn)小小的抱怨，選擇漢堡作為這次會(huì)議的地點(diǎn)，不太合適，因?yàn)槲覀兘?jīng)常被窗外美麗的風(fēng)景吸引，而難以專(zhuān)心研究亞歐共同面對(duì)的問(wèn)題。當(dāng)然，由于我們的共同努力，本次會(huì)議取得了許多積極成果，為亞歐進(jìn)一步合作打下了新的基礎(chǔ)?！闭?qǐng)你簡(jiǎn)要評(píng)析楊外長(zhǎng)的話(huà)，不少于40字。答：

參考答案：楊外長(zhǎng)的話(huà)運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，寓褒于貶，這樣說(shuō)顯得幽默風(fēng)趣，符合嚴(yán)肅談判后的輕松環(huán)境。課內(nèi)素材作者在文中指出：任何時(shí)候都不要看輕自己，我是重要的，因?yàn)椤拔沂怯蔁o(wú)數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的”。她向我們傳達(dá)了“我的特征即我”的觀念。甚至說(shuō)假如我不存在了，世界上就會(huì)少一個(gè)人在海邊看瑰麗的旭日。所以我們應(yīng)該多給自己一些贊美，讓我們感覺(jué)自己很重要，只有這樣，我們才有信心，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘自己的激情，才會(huì)面對(duì)成功和失敗的挑戰(zhàn)。[應(yīng)用角度]“自信是成功的基石”“信念”“超越自我”等。鮮活素材劉偉——相信自己“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！边@是無(wú)臂鋼琴師劉偉的勵(lì)志名言。這個(gè)小伙子的獨(dú)特經(jīng)歷和強(qiáng)大的內(nèi)心世界讓很多人記住了他的名字。劉偉出生在北京普通人家，10歲時(shí)因一場(chǎng)可怕的事故而被截去雙臂。12歲他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌；16歲他學(xué)習(xí)打字；19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專(zhuān)業(yè)7級(jí)水平；22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了233個(gè)字母，成為世界上用腳打字最快的人；23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見(jiàn)證了中國(guó)男孩的奇跡。當(dāng)袖管兩空的劉偉走上舞臺(tái)時(shí)，所有人都知道他要表演什么，但沒(méi)人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當(dāng)他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個(gè)腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場(chǎng)陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾都起身鼓掌。劉偉的身后，站立著他的偉大的母親。一個(gè)普普通通的家庭婦女，識(shí)字不多，但是懂得一個(gè)最基本的道理：這個(gè)世界沒(méi)有什么可以依賴(lài)，除了他自己。劉偉被推選為“2011年度感動(dòng)中國(guó)人物”，感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞是：當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。[熱評(píng)]劉偉成功了，這種成功來(lái)源于他堅(jiān)韌的毅力，更來(lái)自于他心底那種強(qiáng)烈的自信——我能行。因?yàn)?，每個(gè)人都有自己生活的軌跡，每個(gè)人的生命都可以通過(guò)努力放射出熠熠光輝。不要被暫時(shí)的挫折擊倒，相信自己，相信自己是重要的，相信“天生我材必有用”，你就會(huì)得到命運(yùn)之神的青睞，就會(huì)得到屬于自己的成功。

認(rèn)識(shí)自我——你就是一座金礦有這樣一個(gè)青年，大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)工作兩三年了。他在聽(tīng)了一次成功心理課之后，頗受啟發(fā)和鼓舞，心情為之振奮。他在課上的當(dāng)眾講話(huà)練習(xí)中說(shuō)：“所有的成功者，盡管他們的出身、學(xué)歷、境遇、職業(yè)和個(gè)性等等各不相同，但有一點(diǎn)是共同的，就是自信。自信，是成功的第一要訣。今后，我一定要自信！”大家對(duì)他的發(fā)言報(bào)以熱烈的掌聲。可是，過(guò)了沒(méi)多久，他又變得情緒低落了。他不明白為什么自己上課的時(shí)候信心十足，可一回到單位就變得不自信了。原來(lái)，他所在的研究室，所有的工作人員都比他學(xué)歷高，不是博士就是碩士，只有他一個(gè)人是大本。所以，不論他在家里事先想得有多么好，只要一上班就“前功盡棄”，只感到自卑而無(wú)法自信。由此看來(lái)，自信的道理不難領(lǐng)會(huì)，但要真正擁有自信意識(shí)，就不那么簡(jiǎn)單了。自信還是自卑，是和別人比較出來(lái)的嗎？是由學(xué)歷、職務(wù)和業(yè)績(jī)的高低所決定的嗎？說(shuō)來(lái)這位大本畢業(yè)的年輕人本該很自信了，因?yàn)榫驼麄€(gè)社會(huì)而言，他已經(jīng)是“天之驕子”了。然而他又很“不幸”，在本單位里他的學(xué)歷最低，因而他無(wú)法樹(shù)立起自信心。那么，他若成為碩士、博士就能擁有自信了嗎？恐怕不行。因?yàn)榇T士、博士的上面還有研究員和院士呢！如果真的這樣比下去的話(huà)，恐怕他即使當(dāng)上了國(guó)家總統(tǒng)也難以自信，因?yàn)橐粋€(gè)窮國(guó)的總統(tǒng)見(jiàn)到富國(guó)的總統(tǒng)便又會(huì)不自信了……顯然，一個(gè)人要真正擁有自信，首先要突破這種“狹隘比較”的心理障礙。一個(gè)人憑什么自信呢？有人說(shuō)，自信來(lái)源于成功的暗示，也就是說(shuō)，某項(xiàng)重任或創(chuàng)新一旦成功了，這個(gè)人就會(huì)自信。然而，此話(huà)雖不無(wú)道理，卻仍未道出自信的根本依據(jù)。一個(gè)人在做某件事，尤其是在擔(dān)當(dāng)重任或大膽創(chuàng)新的時(shí)