單元考點(diǎn)鏈接謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)如果說文章的中心是靈魂，結(jié)構(gòu)是骨架，語(yǔ)言是外衣，那么，文章的內(nèi)容無疑是血肉。只有內(nèi)容充實(shí)，方能血肉豐滿，骨立神聚，形象感人。作文要求“內(nèi)容充實(shí)”，具體體現(xiàn)在“材料豐富、形象豐滿”上。一、材料豐富材料豐富是指文章使用的材料種類多、數(shù)量大，內(nèi)容豐富，血肉豐滿。寫記敘文，要求情節(jié)生動(dòng)，人物性格鮮明，場(chǎng)景描寫突出；寫議論文，要求論據(jù)豐富而典型等。1．用聯(lián)想和想象來搜索材料聯(lián)想是指由于某人、某事物引發(fā)想起相關(guān)的人或事物的一種思維活動(dòng)，寫作時(shí)，展開聯(lián)想，就會(huì)有許多材料集中在大腦。豐富的內(nèi)容要通過聯(lián)想從記憶中提取。這里說的聯(lián)想，就是要把與題目相關(guān)的、相近的、相反的、類似的事，盡量回憶起來，要橫著想了再縱著想，想得越多越好。先把想到的簡(jiǎn)單記下來，然后再分析整理，看哪些可用，哪些暫且不用。2．用情感激活材料無論材料來自自身還是各類媒體，寫作時(shí)都應(yīng)融入自己的真情實(shí)感，切忌牽強(qiáng)附會(huì)，隨意拔高，或者只是以“旁觀者”的姿態(tài)加以轉(zhuǎn)述。如高考作文《他們》，在一篇寫農(nóng)民工子女的作文中，一句“他們，終將會(huì)成為我們”，凝聚著作者的期望和祝愿，看似平淡，卻具有震撼人心的力量。這樣用“心”用“情”寫就的鮮活靈動(dòng)之作，能引起閱卷老師的共鳴也就不足為怪了。3．用細(xì)節(jié)聚焦材料在寫作中，一定要避免語(yǔ)言拖沓的毛病。若在高考作文中運(yùn)用相關(guān)材料，不宜面面俱到地鋪敘，而巧用具有典型意義的細(xì)節(jié)，往往能收到以一當(dāng)十、以少勝多之效。還是以《他們》為例，一篇寫“父親們”的文章，就抓住了父親在考場(chǎng)外焦急等待時(shí)微微瞇一下眼，臉上刻著歲月的滄桑，粗糙的指尖煙熏的痕跡等細(xì)節(jié)，生動(dòng)地刻畫了可親可敬的父親形象，表達(dá)了對(duì)父親令人動(dòng)容的真摯情感。4．用排比句鋪排材料為了豐富文章內(nèi)容，可以運(yùn)用排比句式列舉大量的材料，這樣既顯得材料豐富，又顯得有氣勢(shì)。如：秦檜說，榮華富貴、安逸享樂才是我的追求；慈禧說，不管多少人反對(duì)，老祖宗之“法”終不可變；蔣介石說，不管別人怎么說，共產(chǎn)黨是一定要剿滅的；汪精衛(wèi)說，為了自己的權(quán)力，我可不在乎什么漢奸不漢奸的；希特勒說，日耳曼民族才是最優(yōu)秀的，才能統(tǒng)治世界。他們一意孤行，終因不聽諫言，落得個(gè)可悲下場(chǎng)。田單說，我集眾人之計(jì)謀，才恢復(fù)了燕國(guó)；漢文帝說，聽了很多意見，我才保持了國(guó)家的穩(wěn)定；劉備說，常聽諸葛軍師的計(jì)策，我才能鼎足三分；波蘭諺語(yǔ)說，常問路的人不會(huì)迷路。他們很善于聽取別人的意見，又有自己的思想，他們獲得了巨大的成功。5．引用詩(shī)文名言，充實(shí)材料恰當(dāng)?shù)囊茫粌H能豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力，而且能顯示文化修養(yǎng)，特別適合考場(chǎng)作文的使用。如：痛苦并不可怕，挫折也不是通向失敗的入場(chǎng)券。也許，你會(huì)抱怨生活的不公，你會(huì)被一時(shí)的打擊沖昏了頭腦。那請(qǐng)冷靜下來，抬頭看看明朗的天，低頭踩踩堅(jiān)實(shí)的路。沒有痛苦，甘醇蜜餞也淡了滋味；沒有挫折，勝利也褪了色彩。不要因?yàn)轱L(fēng)浪而放棄了遠(yuǎn)航，不要因?yàn)楹诎刀Ｖ沽饲靶?，不要因?yàn)閭《蛩榱俗非蠼鹋频膲?mèng)想。正所謂“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”；貴在“為伊消得人憔悴”的無悔，貴在“八千里路云和月”的遠(yuǎn)矚，貴在苦盡甘來的醇香！二、形象豐滿形象豐滿，主要是就記敘性文章(包括散文、故事和小小說等)而言的。“形象豐滿”或是人物肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫比較齊全，人物豐滿生動(dòng)；或是敘述具體完整，情節(jié)曲折有致；或是細(xì)節(jié)描寫細(xì)致逼真，有點(diǎn)有面。這樣，寫人就會(huì)有血有肉，有個(gè)性特點(diǎn)，有復(fù)雜的思想感情和豐富的精神世界；狀物就會(huì)栩栩如生，有層次感、立體感，有豐富的內(nèi)涵。1．以形傳神，形神兼?zhèn)湟屝蜗筘S滿必須把握形象的特征以及作者通過這一形象來傳達(dá)什么思想感受，以形傳神是連接“形”和“神”的橋梁，人物形象的豐滿自然也離不開形貌逼真，而形貌逼真關(guān)鍵在于形神兼?zhèn)洹?．盡可能多描寫少敘述無論是考場(chǎng)作文還是平時(shí)習(xí)作，不少同學(xué)總習(xí)慣以敘述代描寫，以說明代描寫，像一個(gè)講解員，干巴巴地介紹人物，說明形象。這樣的作文，形象自然乏味。表述同一事實(shí)，介紹同一對(duì)象，描寫同敘述相比效果要好得多。如果我們盡可能采用描寫手法，寫好幾件事，人物形象就會(huì)站起來。同樣，用描寫手法介紹一個(gè)物體，賦予物體人的情態(tài)，物體一定會(huì)活靈活現(xiàn)。例如，“一片樹葉從枝頭落下”，是敘述語(yǔ)，而“一片樹葉繞樹三匝，一步三回頭，在樹根腳下找到歸宿”，則是描寫抒情語(yǔ)，這就很有形象感，很有韻味。特別要重視神情動(dòng)作與個(gè)性化語(yǔ)言的描寫。要讓形象本身來說話。演員演戲要給觀眾留下深刻的印象，靠的是演員具體入微的神情動(dòng)作和個(gè)性化的語(yǔ)言，而不是讓演員站在幕后，只憑導(dǎo)演向觀眾介紹劇情；要想使文章形象豐滿就必須讓文章形象本身說話，不能僅憑在行文時(shí)貼標(biāo)簽，“這是一位熱情的人”，“那是一個(gè)冷漠的人”。這樣的文章根本談不上“形象豐滿”。同時(shí)描寫人物的行為動(dòng)作時(shí)，要有一定的選擇，絕不是全盤記錄，要選擇最有意義的行動(dòng)，既有思想性又能顯示性格的行動(dòng)，還能最有效的反映出人物性格的行動(dòng)，這才最好。3．全方位表現(xiàn)描寫對(duì)象人物形象是否豐滿，與我們的表現(xiàn)角度有很大關(guān)系。如果我們?nèi)轿凰伎?，那么就有這樣一些角度可以選擇：人物的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，人物的外貌有什么特征，人物的動(dòng)作在哪些方面與眾不同，人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)在什么地方，別人是如何看這個(gè)人的。如果能落實(shí)這些點(diǎn)，人物形象就會(huì)豐滿起來。如果是狀物，抓住了物體的特點(diǎn)，多角度感受，這物體就有了質(zhì)感。4．編故事串連幾個(gè)細(xì)節(jié)作文有故事情節(jié)，有精彩細(xì)節(jié)，人物就活了起來，形象就有立體感。近年來，那些獲得滿分的考場(chǎng)記敘文在此都有突出的表現(xiàn)。編織情節(jié)可采取誤會(huì)法、巧合法、變形法等。細(xì)節(jié)描寫有語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像等。我們?yōu)楹尾辉囈辉?？即使是狀物，也可采取擬人化方式，編織情節(jié)，描寫細(xì)節(jié)，產(chǎn)生文學(xué)效果。憂與愛(江蘇卷滿分作文)一如既往地，一頭扎進(jìn)廚房中，彎著背，雙手不停地在水池與鍋鏟間來回移動(dòng)。見我過來，便習(xí)慣性地拋出了一個(gè)微笑?？晌曳置饕姷?，在今日的微笑中，夾雜著些許特殊的神情。那倦怠的眼神，仿佛向我透露出一個(gè)不眠的夜晚。那絲絲飄掛在耳邊的零亂的秀發(fā)，也似乎一直撥動(dòng)著我的心弦。興許是因?yàn)榻袢张c眾不同，母親往日里十分熟練的工作在今日看來卻顯得十分笨拙。是因?yàn)榫o張么？我竟不知，一向穩(wěn)重平和的母親會(huì)像這般忘東忘西。連刷牙的工夫，母親也不忘跑過去看一眼時(shí)間。死死地盯著那秒針，這時(shí)的母親，像是一位監(jiān)測(cè)員，不允許出現(xiàn)任何差錯(cuò)。今日的交通，也像是母親的心情一般，那樣的急促，那樣的忙亂。我拿起書看著，可眼神卻時(shí)常飄向母親的臉龐。那幾縷頭發(fā)，依舊堅(jiān)守著它們的陣地。母親眉間的距離越發(fā)窄了，直至出現(xiàn)了一條深深的溝壑，才肯作罷?！敖駜旱能囉悬c(diǎn)堵，不過沒事兒，來得及。”母親轉(zhuǎn)過頭，此時(shí)，我與母親的眼神交匯了。那道深深的溝壑像是從未出現(xiàn)一般，猛得消失了，留下的，卻是母親那淺淺的微笑。一輛大巴不守規(guī)矩，幾次三番地?fù)尩缆?，母親看著時(shí)間，手不停地打著方向盤。紅燈亮起，車輛霎時(shí)間全部停止，我剛開口抱怨大巴司機(jī)的無禮，只見母親拉開車門，徑直沖到了大巴司機(jī)的車門口，猛猛地敲著車窗，那人車窗緊閉，只聽得母親大吼：“你這人怎么這么不守規(guī)矩，我們家孩子急著去高考，要是遲到了你負(fù)得起責(zé)任么……”直到綠燈亮起，母親才肯作罷回到了車上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我依稀地看到，那是一個(gè)五大三粗的男人，我的母親，一個(gè)平日里待人柔善的女人，是什么給了她這么大的勇氣？我笑了，夸母親勇敢，可我分明感覺到自己的鼻子發(fā)酸，眼眶發(fā)熱。我扭過頭打開車窗，望著窗外，盡量不讓眼淚落下來。絲絲的細(xì)雨輕柔地打在我的臉上，我的視線變得模糊。是細(xì)雨模糊了我的視線么？我不得而知。微風(fēng)夾帶著些許的寒意，可我卻分明感覺到一陣溫暖。如今，我在考場(chǎng)上伏案筆耕，我知道母親的心全然在我這里。母親，這時(shí)的你是否在人群中探著頭遙望著我？我仿佛又看到你那縷飄揚(yáng)的秀發(fā)了……【點(diǎn)評(píng)】這是一篇典范的記敘文?？忌詴r(shí)間為軸線，截取高考當(dāng)天母親送考的情景，從廚房備餐到行駛在前往考場(chǎng)的路上，乃至到考場(chǎng)后，始終以“我”的視角來觀察母親的一言一行。文章的表達(dá)細(xì)膩、傳神，用大量的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)母親對(duì)“我”的擔(dān)憂與關(guān)愛，給讀者以強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。在平凡的生活情境中挖掘母親的憂與愛，愛中飽含著憂，憂中洋溢著愛，憂愛交融，同時(shí)又虛實(shí)結(jié)合，張弛有度，值得稱道?！疚念}展示】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。什么是牽掛？牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的線繩，牽掛有如瓜豆的藤蔓纏繞著籬笆。請(qǐng)以“牽掛”為話題，寫一篇文章。注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字?！緦懽魈崾尽俊盃繏臁钡降资鞘裁?？這是一個(gè)十分抽象的概念。好在話題材料中已用兩個(gè)比喻揭示了它的內(nèi)