第3頁(yè)共3頁(yè)2023秋季五年級(jí)開學(xué)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿一、關(guān)?于語(yǔ)文有?人曾這樣調(diào)?侃到嘉祥的?學(xué)生，數(shù)學(xué)?，no.,?語(yǔ)文也有可?能是no.?。但是，得?倒過(guò)來(lái)。這?樣的說(shuō)法確?實(shí)有一定的?局限性，但?是，至少傳?遞出兩條信?息。其一，?嘉祥比較注?重?cái)?shù)學(xué)成績(jī)?。（家長(zhǎng)在?問(wèn)學(xué)校能不?能錄取的時(shí)?候，說(shuō)完總?分，招生處?的老師總要?說(shuō)一句，數(shù)?學(xué)至少多少?分。）其二?，到嘉祥來(lái)?的學(xué)生數(shù)學(xué)?差不到哪里?去。仔細(xì)研?究，我們不?難發(fā)現(xiàn)，這?里面還包含?著另外一層?意思。到嘉?祥來(lái)的孩子?的家長(zhǎng)都有?非常聰慧的?大腦。（?一）語(yǔ)文是?什么語(yǔ)文?的定義語(yǔ)，?語(yǔ)言，文，?文字；語(yǔ)，?口頭語(yǔ)言，?文，書面表?達(dá)；語(yǔ)，語(yǔ)?法，文，文?學(xué)。.球?狀結(jié)構(gòu)體系?(課標(biāo)-_?__年級(jí)關(guān)?于語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的要求。)?.語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的矛盾（?語(yǔ)文是人類?重要的交際?工具，工具?性與人文性?的統(tǒng)一是語(yǔ)?文學(xué)科的重?要特征。）?語(yǔ)文的工具?性與功利性?的矛盾是孩?子的語(yǔ)文素?養(yǎng)積淀的需?要與家長(zhǎng)對(duì)?孩子的升學(xué)?需求之間的?主要矛盾。?3.語(yǔ)文?素養(yǎng)積淀的?規(guī)律。（厚?積薄發(fā)，厚?積需要的是?堅(jiān)持和等待?。正如一個(gè)?人，做一件?好事容易，?但是件件都?做好事就難?了，堅(jiān)持只?做好事不做?壞事就更難?了。有人曾?經(jīng)問(wèn)亞里斯?多德___?成為偉大的?哲學(xué)家。）?（二）語(yǔ)?文怎么學(xué)？?.雙槳學(xué)?習(xí)法。（閱?讀，寫作）?.怎樣學(xué)?好嘉祥的語(yǔ)?文。外加開?闊眼界，多?做題，掌握?做題的技能?，形成做題?的能力。?3.嘉祥對(duì)?于學(xué)生語(yǔ)文?成績(jī)的要求?。（成華校?區(qū)對(duì)語(yǔ)文教?師的要求入?學(xué)的時(shí)候，?語(yǔ)文成績(jī)?cè)?許差，進(jìn)來(lái)?以后，整個(gè)?班級(jí)居成華?區(qū)第一名，?比肩本部平?行班。而我?們的孩子入?學(xué)的水平和?本部的差別?，簡(jiǎn)直就是?幾個(gè)等級(jí)。?）聽到這個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)，你們?還有什么不?放心的嗎？?學(xué)語(yǔ)文需要?聰明，但是?，僅僅憑借?聰明，絕對(duì)?學(xué)不好語(yǔ)文?。語(yǔ)文學(xué)習(xí)?需要的是扎?實(shí)、認(rèn)真、?堅(jiān)持。4?.嘉祥的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)跟其?他學(xué)校有什?么不同？語(yǔ)?文學(xué)習(xí)講究?方法，更講?究方法過(guò)手?的問(wèn)題。這?就是嘉祥的?小學(xué)畢業(yè)生?只要會(huì)答的?題，基本不?會(huì)丟分，而?不會(huì)出現(xiàn)考?試題好像會(huì)?答，___?但是，試卷?發(fā)下來(lái)，效?果卻不好，?丟分很嚴(yán)重?。問(wèn)題在哪?里？沒有做?題的技能，?更不能形成?做題的能力?。嘉祥學(xué)生?做題的能力?從哪里來(lái)？?從平時(shí)的練?習(xí)中來(lái)，從?不斷的做題?強(qiáng)化中來(lái)。?沒有人能夠?隨隨便便成?功。所以，?我們選擇了?嘉祥，就選?擇了練就踏?實(shí)、勤勉的?做事風(fēng)格；?選擇了比別?人吃更多的?苦、經(jīng)受更?多的鍛煉、?承受一定的?磨難的成長(zhǎng)?經(jīng)歷；選擇?了成長(zhǎng)為卓?越的人才的?發(fā)展趨勢(shì)。?這種選擇，?也給我們的?家長(zhǎng)提出了?一定的要求?。二、家?長(zhǎng)怎么做?.信任是第?一需要。（?信任孩子—?—相信孩子?說(shuō)的話，選?擇性地進(jìn)行?吸收；信任?老師——任?何一位老師?都會(huì)掏心掏?肺地為孩子?付出，也許?在教育方式?的選擇上，?跟孩子期待?的方式有一?定偏差，但?最終落腳點(diǎn)?一定是為了?孩子的發(fā)展?，無(wú)論出現(xiàn)?什么問(wèn)題，?相信老師會(huì)?竭盡全力解?決好，多與?老師溝通，?選擇積極的?方式解決問(wèn)?題，劍走偏?鋒的方式對(duì)?老師和孩子?都是一種傷