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文言文二則第一階：課前預(yù)習學習內(nèi)容1.朗讀這兩則文言文，了解主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解課文背景資料。4.認寫字詞、理解詞語。

《學弈》主要講了弈秋是全國最善于下棋的人，有兩個人跟他學習下棋，因兩人的學習態(tài)度不同，學習效果也截然不同的事，說明在相同的條件下持不同的學習態(tài)度，會得到不同的結(jié)果，告訴我們學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。主要內(nèi)容

《兩小兒辯日》主要講了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個小孩認為太陽在早晨時離人近，另一個小孩認為太陽在中午時離人近，且這兩個小孩都有自己充足的理由，為此雙方爭執(zhí)不下，連知識廣博的孔子也無法判斷的事，體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。主要內(nèi)容生平簡介：孟子(約公元前372～公元前289)，名軻，

字子輿，鄒(今山東鄒城東南)人。思想成就：我國古代著名的思想家、教育家。是繼孔

子以后的儒家大師，被尊稱為“亞圣”，

后世將他與孔子合稱為“孔孟”。主要作品：孟子與他的弟子合著《孟子》。作者簡介生平簡介：列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國時期鄭國人。

其學本于黃帝老子，主張清靜無為。思想成就：戰(zhàn)國前期思想家，被道家尊為前輩。主要作品：《列子》。作者簡介

《學弈》選自《孟子·告子上》?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的。內(nèi)容包括孟子的言行、政治學說、哲學思想和個性修養(yǎng)等。全書分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》七篇。

《兩小兒辯日》是我國先秦時期的故事，選自《列子·湯問》?！读凶印废鄠魇菓?zhàn)國時期鄭國人列御寇所著，書中保存了許多優(yōu)秀的寓言故事、民間故事和神話傳說。背景資料會寫字

結(jié)構(gòu)：左右部首：扌

書寫指導：左窄右寬。右部“爰”撇平短，兩橫上短下長，捺伸展。yuán援寫字指導

結(jié)構(gòu)：左右部首：亻

書寫指導：左窄右寬?！熬摺笔坠P豎在豎中線，橫的間隔要均勻，底橫稍長些。jù俱寫字指導

結(jié)構(gòu)：獨體部首：乛

書寫指導：橫折的折筆略取斜勢，豎折折鉤豎短折長。末筆豎在豎中線上。fú弗寫字指導

結(jié)構(gòu)：左中右部首：辛

書寫指導：左右寬，中間窄。第一個“辛”豎變?yōu)槠??！摆ァ本迂Q中線部位。biàn辯寫字指導正音寫字“援”讀yuán，不讀ài;“弗”讀fú,不讀fó。易錯提示“援”右邊不要寫成“愛”；“俱”右部里面有三橫；“辯”左邊的“辛”最后一筆變?yōu)槠?。援?/p>

俱全

自愧弗如

辯論詞語聽寫第二階：閱讀理解學習內(nèi)容1.理解課文內(nèi)容。2.《學弈》中兩個人同時在最好的老師指導下學棋，為什么

會產(chǎn)生不同的結(jié)果？3.《兩小兒辯日》中兩個小孩的各自的觀點是什么？他們說

明觀點的依據(jù)是什么？4.從這兩個故事中你明白了什么道理？學弈學習下棋自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。弈秋，通國之善弈者也?！扒铩笔侨嗣?，因他善于下棋，所以稱為弈秋。全國擅長；長于“……的人”句意：弈秋(人名不譯)，(是)全國最擅長

下棋的人。句段解讀使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。教導一心一意；精神集中只聽弈秋的教誨指天鵝、大雁一類的鳥將要到來引，拉句段解讀句意：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽弈秋講課，卻一心認為有鳥將要飛來，想著拉弓搭箭去射它。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。他，指專心致志的那個人一起不如因為他的，指后一個人這樣句段解讀句意：雖然他和前一個人一起學習，但不如前一個人學得好。是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。

“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！边\用了什么修辭方法？對比兩個人同時在最好的老師指導下學棋，為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？因為兩個人對待學習的態(tài)度不同：一個人專心致志學習，而另一個人三心二意。

“雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！边\用了什么修辭方法？

設(shè)問：自己提出問題，自己解答問題。設(shè)問能夠引起人們的注意，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎?，使所要強調(diào)的意思更加突出。無論做什么事，都要腳踏實地、一心一意地朝著目標堅定地走下去。你從這個故事中悟出了什么道理？結(jié)構(gòu)圖示學習之理貴在專心學弈師從弈秋二人學弈一人另一人條件相同專心致志惟弈秋之為聽三心二意思援弓繳而射之結(jié)果不同成功失敗兩小兒辯日自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容?？鬃訓|游，見兩小兒辯斗，問其故。到東方，去東邊句意：孔子到東方游學，(途中)看見兩個小孩在爭辯，(孔子)詢問他倆(爭辯的)原因。辯論，爭論緣故，原因句段解讀離一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！闭J為正午句段解讀句意：

一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠?！绷硪粋€小孩說：“我認為太陽剛出來時離人遠，而正午時距離人近?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”到句意：(前)一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時，就像個盤盂，這不是遠的時候東西看起來小，而近的時候看起來大嗎？”盛物的器皿一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”寒涼句意：(后)一個小孩說：“太陽剛出來時天氣很寒涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水一樣，這不是離得近讓人感覺熱，而離得遠讓人感覺涼嗎？”把手伸向熱水里。這里指天氣很熱。湯，熱水孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”判斷句意：孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你十分有智慧呢？”誰你同“智”，智慧兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時間距離人的遠近差別。他們各自提出了怎樣的看法？依據(jù)分別是什么？一個根據(jù)視覺觀看判斷，認為太陽在早晨離人近，依據(jù)是早晨太陽大如車蓋，中午太陽只有盤盂大小。另一個根據(jù)觸覺感受推論，認為太陽在中午離人近，依據(jù)是早晨很涼爽，中午天氣很熱。知之為知之，不知為不知，是知也。孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？孔子不能決也。你從孔子和兩小兒辯日過程中得到了什么啟示？從“孔子不能決”的角度：宇宙是浩渺的，知識無涯，學無止境，人不能盡知，應(yīng)當實事求是。從“兩小兒辯斗”的角度：這種多角度思考，探求真理的精神是難能可貴的。結(jié)構(gòu)圖示善于觀察有理有據(jù)兩小兒辯日兩小兒辯斗一兒日始出近日中遠另一兒日初出遠日中近起因觀點理由結(jié)果相反相持一兒近大遠小另一兒近熱遠涼孔子不能決第三階：方法學用學習內(nèi)容如何恰當?shù)剡x用事實為依據(jù)，來有效地說明觀點。寫作方法以事實為依據(jù)的觀點，才能讓人信服和接受。如，《兩小兒辯日》一文中的兩個小孩都恰當?shù)剡x用事實為依據(jù)，來有效地說明自己的觀點。一個孩子以視覺效果為依據(jù)來證明自己的觀點——“日始出時去人近，而日中時遠也”，另一個孩子以對溫度的感知為依據(jù)證明自己的觀點——“日初出遠，而日中時近也”。如何恰當?shù)剡x用事實為依據(jù)，來有效地說明觀點。寫作方法

1.注意事實的典型性。只有典型的事實才能有說服力，比如大眾知曉的自然現(xiàn)象、史實或者統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

2.注意事實的確切性。事實要讓人相信，其材料必須準確真實，切忌張冠李戴甚至胡編亂造。那么，選用事實為依據(jù)要注意什么呢？第四階：課后練習學習內(nèi)容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。課后習題1正確、流利地朗讀課文。背誦課文。正確、流利地朗讀課文。朗讀文言文時，首先要讀準字音，如果遇到多音字，可聯(lián)系語境，想一想字的意思再判斷讀音。如“此不為遠者小而近者大乎？”“此不為近者熱而遠者涼乎？”“孰為汝多知乎？”第一二句中的“為”表示“是”的意思，讀wéi；第三句中的“為”表示“說”的意思，讀wèi；第三句中的“知”同“智”，是智慧的意思，讀zhì。其次，要把握節(jié)奏和停頓，把課文讀得準確、流利。如：使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽。再有遇到語氣詞“矣、也、與、乎”時，要讀出恰當?shù)恼Z氣，如“弗若之矣”中的“矣”，“非然也”中的“也”，可用重讀的方法讀出陳述、判斷語氣；“為是其智弗若與”中的“與”，“此不為遠者小而近者大乎”中的“乎”，可用提高聲調(diào)或重讀的方法讀出反問語氣。背誦課文。在熟讀的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)文章的層次結(jié)構(gòu)來背誦?！秾W弈》可以按照“專心學習的人—無心學習的人—學習結(jié)果—原因判斷”的順序背誦；《兩小兒辯日》可以根據(jù)“孔子見小兒—小兒辯日—孔子不能決—小兒笑”的順序背誦，并注意關(guān)注兩小兒語言的對應(yīng)性，幫助記憶。課后習題2聯(lián)系上下文，說說加點字的意思。

通國之善弈者也。

思援弓繳而射之。

孔子不能決也。聯(lián)系上下文是理解加點字的意思的好辦法。句一可以結(jié)合下文“使弈秋誨二人弈”來理解“善”的意思。句二的上文是“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至”，意思是另一個人雖然也聽講，可是心里卻想著天上有鳥要飛過來，便想拉弓搭箭去射它。所以這里的“之”代指上文提到的鳥。句三的上文是兩個小孩各持自己的觀點爭論，所以這里的“決”是判斷的意思。善：長于，能做好。之：鳥。決：判斷。課后習題3對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。學弈弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽弈秋講課，卻一心認為有鳥將要飛來，想著拉弓搭箭去射它。雖然他和前一個人一起學習，但不如前一個人學得好。是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。兩小兒辯日有一天，孔子到東方游學，發(fā)現(xiàn)兩個小孩在為一件事情爭辯不休，便詢問爭辯的原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些?！绷硪粋€小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時離人要近些?！鼻耙粋€小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候東西看起來小，而近的時候看起來大嗎？”后一個小孩說：“太陽剛出來的時候天氣很寒涼，到了中午卻熱得像把手伸進熱水一樣，這不是近的時候感覺熱，而遠的時候感覺涼嗎？”孔子也不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你十分有智慧呢？”課后習題4在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？以右面的表格為依托，梳理出兩小兒觀察到的現(xiàn)象及說明觀點的過程，再總結(jié)出問題的答案即可。小兒甲的觀點：日始出時去人近，日中時遠也。小兒乙的觀點：日初出遠，日中時近也。兩小兒都是用具體事例來說明自己的觀點的。一個小孩以視覺效果為依據(jù)——“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”，來說明自己的觀點；另一個小孩以對溫度的感知為依據(jù)——“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”，來說明自己的觀點。1.為(wéi

wèi)是其智弗(fú

fó)若與(yǔ

yú)？2孰為汝(rǔ

nǚ)多知(zhì

zhī)乎？3.思援弓繳(jiǎo

zhuó)而射之。4.一心以為有鴻鵠(hú

gào)將至。一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。隨堂檢測A.指天鵝、大雁一類的鳥。B.離。C.寒涼D.一起。E.你。F.到，到了。1.我以日始出時去人近。(

)

2.孰為汝多知乎？(

)

3.日初出滄滄涼涼。(

)

4.雖與之俱學。(

)

5.一心以為有鴻鵠將至。(

)

6.及日中則如盤盂。(

)

二、給句中的加色的字詞選擇正確的解釋。BECDAF隨堂檢測①熱水②烹調(diào)后汁特別多的副食“湯”在“及其日中如探湯”中是(

)的意思。“湯”在“豆腐湯來一碗”中是(

)的意思。三、想一想，作出正確的選擇。(填序號)①②隨堂檢測一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”四、品析句子填空。隨堂檢測人物觀點現(xiàn)象依據(jù)小兒甲日始出時去人近日中時遠也小兒乙日初出遠日中時近也隨堂檢測日初出大如車蓋日中則如盤盂日初出滄滄涼涼日中如探湯近者大遠者小遠者涼近者熱第五階：課外拓展學習內(nèi)容1.關(guān)于專心致志的名言。2.為什么早晨的太陽看起來比中午時大？3.文言文小故事。關(guān)于專心致志的名言思心一至，不聞雷霆?！獎⑸鄄怀尚膶Ｒ皇?，決不能達成一志?！涝坎荒軆梢暥?，耳不能兩聽而聰?！髯涌茖W只把最高的恩典賜給專心致志地獻身于科學的人?！M爾巴哈我知道必須讓孩子們有所專心，怠慢乃是孩子們最可怕的危險?！R梭課外拓展為什么早晨的太陽看起來比中午時大？

這是由視覺的誤差產(chǎn)生的錯覺。首先，同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同理，早晨的太陽，從地平線上升起來時的背景是樹木、房屋及遠山和一小角天空，太陽顯得大；而中午太陽高高升起，廣闊浩瀚的天空作為背景，太陽就顯得小了。其次，同一物體白色的比黑色的顯得大一些。當太陽初升時，背景是黑沉沉的天空，太陽格外明亮，就顯得大些；中午時，背景是萬里晴空，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。課外拓展文言文小故事掩耳盜鐘范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負而走，則鐘大不可負。以椎毀之，鐘況然有音，恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之，及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?！痹唬骸皩幮哦?，無自信也?！闭n外拓展14

文言文二則學習下棋學弈作者簡介孟子(約前372年～前289年)，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國(今山東)人。中國古代著名的思想家、政治家、教育家，儒家學派的代表人物之一，與孔子并稱“孔孟”。宣揚“仁政”，最早提出“民貴君輕”的思想?！睹献印放c《論語》《大學》《中庸》合稱為“四書”。孟子弈秋，通國之/善弈者也。使弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非然也。讀一讀弈秋，通國之善弈者也。學弈下棋。

“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。句意：弈秋，是全國最擅長下棋的人。通國全國。弈秋弈使弈秋誨二人弈，其一人

，

；一人雖聽之，一心以

有

將至，思

弓

而射之。一心一意；精神集中。讀“wéi”，認為。系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭回收。只聽弈秋的教誨。指天鵝、大雁一類的鳥。引，拉。專心致志惟弈秋之為聽為鴻鵠援繳句意：讓弈秋教兩個人下棋，一個人專心致志，一心只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來，想要拿弓箭把它射下來。雖與

俱學，

之矣。

是其智弗若

？曰：非

也。他，指專心致志的那個人。不如。同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。這里讀yú。這樣。讀“wèi”，因為。之弗若為與然句意：雖然他與第一個人一起學棋，但是棋藝比不上人家。這是因為他的智力不如人家嗎？當然不是這樣的。再讀課文，思考：作者是怎樣敘述兩個人學習下棋的不同表現(xiàn)的？對比專心致志聽講注意力不集中對待學習的態(tài)度不同“雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！边\用了什么修辭手法？

設(shè)問：自己提出問題，自己解答問題。設(shè)問能夠引起人們的注意，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎?，使所要強調(diào)的意思更加突出?！秾W弈》是用什么方式闡明道理的？告訴了我們什么道理？全文短小精悍，通過講述一個完整的故事，事中見理，闡明道理。告訴我們只有專心致志才能有所成就的道理。寫一寫書寫指導右邊是“爰”，不要寫“愛”；“爰”字的第六筆橫要比第五筆橫略寬。書寫指導

右邊的“具”內(nèi)部為三橫，不要少寫一橫。書寫指導獨體字，第三筆為豎折折鉤，第四筆為撇，不要寫成豎，第五筆豎要比第四筆撇略長。板書設(shè)計學習之理貴在專心學弈師從弈秋二人學弈一人另一人條件相同專心致志唯弈秋之為聽三心二意思援弓繳而射之結(jié)果不同成功失敗14

文言文二則讀一讀孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。兩小兒辯日書寫指導辯左中右結(jié)構(gòu)，書寫時注意中間部分窄一些，三個部分要寫緊湊，“辛”第七筆豎要變成撇。讀一讀一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕纾叭罩袆t如，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出，及其日中如，此不為近者熱而遠者涼乎？”兩小兒辯日車蓋盤盂滄滄涼涼探湯孔子/東游，見/兩小兒/辯斗，問其故。一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也?！币粌涸唬骸拔乙?日初出遠，而/日中時/近也?！币粌涸唬骸叭粘醭?大如車蓋，及/日中/則如盤盂，此/不為/遠者小/而/近者大乎？”一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此/不為/近者熱/而/遠者涼乎？”孔子/不能/決也。兩小兒/笑曰：“孰為汝/多知乎？”兩小兒辯日讀一讀說一說用自己的話說說這個故事的內(nèi)容?？鬃訓|游，見兩小兒辯斗，問其故。句意：孔子游歷東方，看見兩個小孩在爭辯，于是詢問他們爭辯的原因。兩小兒辯日辯論，爭論。本文選自《列子·湯問》，題目為后人所加。辯斗一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也?！本湟猓阂粋€小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人近，到了正午時離人遠?！绷硪粋€小孩說：“我認為太陽剛出來的時候離人遠，到了正午時離人近?！闭J為。正午。以日中一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”句意：前一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋那樣大，到了正午卻像盤盂一樣小，這不是因為遠的東西看起來小，近的東西看起來大嗎？”盛物的器皿。古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。到，到了。蓋及盤盂一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？