教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《放大鏡下的昆蟲世界》教課反省教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《放大鏡下的昆蟲世界》教課反省睜開本課的教課活動(dòng)，要點(diǎn)是要有必定數(shù)目的昆蟲標(biāo)本，并且種類要多，蜻蜓、蒼蠅、蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蝗蟲等，而我在教課中遇大的最大阻攔就是這個(gè)標(biāo)本資料的缺少，只好經(jīng)過ppt圖片和已有的`知識(shí)睜開。介紹“蚜蟲和它的天敵――草蛉”的資料，目的是指引學(xué)生怎樣去察看昆蟲的生活習(xí)慣，希望學(xué)生能夠模擬這些察看記錄，在課外對(duì)某一昆蟲的身體特點(diǎn)、生活習(xí)慣進(jìn)行一段時(shí)間的仔細(xì)察看，并達(dá)成一份察看報(bào)告。我除了介紹教材中的資料外，還能夠聯(lián)合多媒體資料，經(jīng)過播放某些昆蟲的生活錄像片斷（這方面的資料仍是蠻多，挺好采集的），使學(xué)生對(duì)這個(gè)內(nèi)容有更感性的認(rèn)識(shí)。此后在此基礎(chǔ)上，部署學(xué)生在課外達(dá)成對(duì)一種昆蟲生活習(xí)慣的察看報(bào)告。這是一種開放性的活動(dòng)，對(duì)察看結(jié)果沒有的規(guī)定。我想只需學(xué)生踴躍參加了這個(gè)活動(dòng)，經(jīng)歷了這個(gè)活動(dòng)的過程，活動(dòng)中仔細(xì)地察看、記錄和總結(jié)，就達(dá)到了教課的要求。整體感覺，因?yàn)闃?biāo)本資料要素，在教課時(shí)有些束手束腳。作為科學(xué)教師，在教課時(shí)應(yīng)當(dāng)提早全方向多角度地考慮各樣教課要素，努力除去各樣不利要素的攪亂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效的教課收效。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)和我們同樣享受春季教課反省《和我們同樣享受春季》這首詩(shī)歌是以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的各樣不平和，發(fā)出對(duì)和平的呼喊。詩(shī)歌語(yǔ)言誠(chéng)摯，感情豐富，描繪了大自然的光景，更是花大篇幅描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)害，讓孩子們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行強(qiáng)烈指控以及和平的深情呼喊。在課文《一此中國(guó)孩子的呼聲》里我感覺學(xué)生已經(jīng)感覺到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍，看到了充滿血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了世界的和平，也體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子失掉了父親的那種極其沉痛的心情。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感覺和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們同樣享受春季》這首詩(shī)歌，學(xué)生已不再難以意會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的惱恨戰(zhàn)爭(zhēng)、保護(hù)和平的感情。一、體驗(yàn)自然美在文章導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生談了眼中的春季是怎么樣的?，F(xiàn)在正是春季，學(xué)生在假日也春游了，賞識(shí)了春季的美，感覺了活動(dòng)的樂趣?，F(xiàn)在他們談得那么高興，說得詞匯那么豐富：溫暖的、百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇、活力勃勃在我們眼中，春季是美好的，生活是快樂的，世界是安全的，學(xué)生也已經(jīng)深深體驗(yàn)到了。接著我讓學(xué)生自由讀詩(shī)，詩(shī)歌前四小節(jié)的表達(dá)構(gòu)造比較相像，都是先講漂亮的自然光景原來(lái)應(yīng)當(dāng)是怎樣的：蔚藍(lán)的海洋原來(lái)是海鷗的樂園我讓學(xué)生讀完開頭后說一說，你看到了什么，學(xué)生講到看到了一望無(wú)際、蔚藍(lán)的、沉寂的海洋;看到了沉寂的夜晚;看到了廣袤的荒漠;全部是那么友善、那么漂亮，經(jīng)過他們多角度的理解，以朗讀的形式再現(xiàn)詩(shī)中所描繪的情形，去意會(huì)大自然帶給我們的快樂與自由。二、感覺戰(zhàn)爭(zhēng)殘忍本詩(shī)經(jīng)過“但是”轉(zhuǎn)折，描繪現(xiàn)實(shí)狀況：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不請(qǐng)自來(lái)在原有美好與沉寂的情形與受到戰(zhàn)爭(zhēng)損壞的情形的對(duì)比中，爆發(fā)出一聲聲痛心的疑問：“這終究是為何?”我抓住這句重復(fù)的疑問作為教課的切入點(diǎn)，先指引學(xué)生在有感情地頻頻朗讀中想象你憂如看到了什么，聽到了什么。學(xué)生各抒己見，談的感覺很深。經(jīng)過強(qiáng)烈的反差，學(xué)生對(duì)失掉美景、失掉美好生活，產(chǎn)生了惋惜、惱恨之情。這些感情，融入到學(xué)生的朗讀中，讓我們充分感覺到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍。當(dāng)我經(jīng)過連續(xù)四個(gè)的“不再是”的引讀，將美景與戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面重現(xiàn)在學(xué)生的眼前。如“巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不請(qǐng)自來(lái)，蔚藍(lán)色的海洋不再是——海鷗的樂園”，此時(shí)現(xiàn)在，惋惜、傷感、惱恨、惋惜，悲傷，多樣的感情，在學(xué)生的心間升騰三、祈盼世界和平最后一節(jié)的希望與祈盼中有一個(gè)“”，這是詩(shī)歌中的最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我感覺這個(gè)省略號(hào)語(yǔ)重心長(zhǎng)，它省略的不只是是無(wú)窮美好的希望，更是千千千萬(wàn)人對(duì)和平的祈盼。抓住“”，經(jīng)過導(dǎo)語(yǔ)不停地指引學(xué)生有感情地頻頻讀，讓學(xué)生在讀中去感悟，讓學(xué)生讀出發(fā)自肺腑的呼喊，讓學(xué)生感覺到，對(duì)處在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子來(lái)講，有一張課桌都是難的，要有我們這樣的環(huán)境上課，更是多么不簡(jiǎn)單。進(jìn)而指引學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活?！逗臀覀兺瑯酉硎艽杭尽肥且皇咨賰涸?shī)，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，以一個(gè)孩子的視角，經(jīng)過對(duì)海洋、荒漠、夜空、草地等幾個(gè)場(chǎng)景中被罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)損壞的描繪，并在最后一節(jié)中發(fā)出祈盼，希望遏止戰(zhàn)爭(zhēng)，保護(hù)和平，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們同樣享受春季。詩(shī)歌語(yǔ)言誠(chéng)摯，感情豐富。固然，我們身處和平之中，沒有經(jīng)歷硝煙和炮火，但在課文《一此中國(guó)孩子的呼聲》里學(xué)生已經(jīng)感覺到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍，體驗(yàn)到了罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)使孩子失掉了父親的那種極其沉痛的心情。于是帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)間接的感覺和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)《和我們同樣享受春季》這首詩(shī)歌，學(xué)生已不再難以意會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的惱恨戰(zhàn)爭(zhēng)、保護(hù)和平的感情。經(jīng)過講堂、經(jīng)過文本、經(jīng)過語(yǔ)言，讓更多的人來(lái)呼喊和平，讓戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)離明日的世界!在上完這堂課之余，寫下我的教課反?。阂?、揭題思疑，孕育感情在課文導(dǎo)入時(shí)，我采納講話形式，讓學(xué)生自由暢聊自己眼中的春季是怎么樣的。同學(xué)們便議論紛繁，說得詞匯也是那么豐富：桃紅柳綠、百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇、活力勃勃于是，便趁勢(shì)揭題：在我們眼中，春季是美好的，生活是快樂的，世界是安全的，今天我們就一起學(xué)習(xí)課文《和我們同樣享受春季》。接著讓學(xué)生看課題質(zhì)疑，談?wù)勛约河惺裁匆蓡?學(xué)生紛繁提出“誰(shuí)和我們同樣享受春季?什么是享受春季?為何說是享受春季呢?”經(jīng)過思疑，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文確立基礎(chǔ)。此后讓學(xué)生帶著自己的問題入情入境地朗讀課文，初步感知感情。二、品讀課文，感悟感情。緊抓要點(diǎn)句，切入文本，激發(fā)感情。詩(shī)歌前四小節(jié)的表達(dá)構(gòu)造比較相像，都是對(duì)原有美好與沉寂的情形與受到戰(zhàn)爭(zhēng)損壞的情形進(jìn)行比較，爆發(fā)出一聲聲痛心的疑問：“這終究是為何?”所以教課中，我抓住這句重復(fù)的疑問句作為教課的切入點(diǎn)，先指引學(xué)生有感情地頻頻朗讀，在朗讀中思疑：“這終究是為何?”此后再帶著疑問進(jìn)行研究：詩(shī)人為何會(huì)發(fā)出這樣的呼聲?接著讓學(xué)生自由選擇一個(gè)自己喜愛的“這終究是為何”去深入地讀一讀，抓住要點(diǎn)的詞句，頻頻朗讀，專心意會(huì)。朗讀形式多樣，尊敬學(xué)生的個(gè)性想法。讀是理解詩(shī)句的基礎(chǔ)，是啟迪感情的基本手段。整堂課，我留給學(xué)生充分時(shí)間去讀。經(jīng)過指名讀、齊讀、男女生賽讀、同桌讀等豐富的形式讓學(xué)生進(jìn)行頻頻讀，專心意會(huì)，在有感情朗讀中表達(dá)自己的思想感情，讀出保護(hù)和平、遏止戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望。三、但教課中還存在不足：對(duì)文本挖掘不夠深。特別對(duì)課文最后一段中的“”沒有指導(dǎo)到位。課后反省，我感覺這個(gè)省略號(hào)語(yǔ)重心長(zhǎng)，它省略的不只是是美好的希望，更是千千千萬(wàn)的人對(duì)和平的祈盼。假如能抓住“”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引讀，如(師)我們希望，我們祈盼——(生)讓蔚藍(lán)色的海洋，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園;(師)我們希望，我們祈盼——(生)讓金黃色的荒漠永遠(yuǎn)是蜥蜴和甲蟲的天下;(師)我們希望，我們祈盼——(生)讓藍(lán)得發(fā)黑的夜空永遠(yuǎn)屬于星星和月亮;(師)我們希望，我們祈盼——(生)讓綠茵茵的草地永遠(yuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)著歡樂的足球,讓學(xué)生讀出發(fā)出心里的呼喊，升華感情，這樣會(huì)達(dá)到優(yōu)秀的收效。沒有很好地運(yùn)用課后安排的《少兒和平合約》進(jìn)行激情拓展，進(jìn)一步讓學(xué)生意會(huì)“和平”?！逗臀覀兺瑯酉硎艽杭尽肥且皇缀艉昂推降男≡?shī)。它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的各樣不平和，發(fā)出對(duì)和平的呼喊。全詩(shī)共五小節(jié)，能夠分兩個(gè)部分，第一部分(1—4小節(jié))描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的各樣不平和，第二部分(第5小節(jié))發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子和我們同樣在鮮花中念書，一起享受美好的春季。因?yàn)檫@是一篇閱讀課文，在教課時(shí)，我沒有逐字逐句進(jìn)行解說，而是經(jīng)過感情朗讀、增補(bǔ)資料、睜開想象和仿寫小詩(shī)四個(gè)步驟來(lái)理解課文內(nèi)容的。感情朗讀是理解詩(shī)句的基本手段。所以，在本節(jié)課中，我重視了指引學(xué)生在頻頻朗讀中意會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，特別是四個(gè)“這終究是為何?”。經(jīng)過朗讀，讓學(xué)生們知道，這不只是是疑問，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的指控，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。所以，在朗讀這句話時(shí)，語(yǔ)氣自然是逐句加重，語(yǔ)氣中自然含有深深的訓(xùn)誡。這樣，朗讀促使了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，理解又深入了學(xué)生的朗讀，兩者真實(shí)起到了相輔相承而又唇齒相依的關(guān)系。增補(bǔ)資料是拓展內(nèi)容的有效手段。在課前，我部署學(xué)生采集近些年來(lái)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，學(xué)生在采集的過程中，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)自然有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。而課文中所講的戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的各樣不平和，是一個(gè)抽象的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就能夠從這些資猜中認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)終究給人類社會(huì)帶來(lái)了哪些不平定的要素。從這些資猜中，再加上我自己也在課件中出示了一些有關(guān)的照片，學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)讓大自然變得烏七八糟、冷冷清清;讓那么多的人無(wú)家可歸、漂泊街頭;戰(zhàn)爭(zhēng)讓那么多的親人生離死別、國(guó)家淪喪這樣，學(xué)生的腦筋中，便會(huì)出現(xiàn)一幕幕戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)害。使學(xué)生能夠更為深入地理解了課文內(nèi)容。睜開想象是學(xué)習(xí)課文的重要方法。在這篇課文中，有這樣幾句話：“蔚藍(lán)色的海洋，原來(lái)是海鷗的樂園”，“金黃色的荒漠，原來(lái)是蜥蜴和甲蟲的天下”。在讀的基礎(chǔ)上，我指引學(xué)生睜開想象：海洋原來(lái)是什么樣的?現(xiàn)在又是什么情形?荒漠原來(lái)是什么樣的?現(xiàn)在又是什么情形?經(jīng)過想象，學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)讓原來(lái)平和的自然世界變得喧華而殘忍，自然也就認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然社會(huì)帶來(lái)的災(zāi)害。再進(jìn)一步讓孩子想象還有什么也因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)變了?學(xué)生紛繁各抒己見，說學(xué)校、家園、小河、叢林都變了。在想象的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生模擬課文的寫法，小組合作或獨(dú)立創(chuàng)作小詩(shī)，學(xué)生興致很高，寫得也很不錯(cuò)。這節(jié)課中，學(xué)生讀得那么仔細(xì)且很有感情，寫的小詩(shī)也很感人，讓我從頭對(duì)閱讀課文有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。感情朗讀、增補(bǔ)資料、睜開想象、仿寫小詩(shī)，無(wú)疑是學(xué)習(xí)閱讀課文的很好的方法。猜你感興趣:八年級(jí)下冊(cè)物理教課計(jì)劃參照八年級(jí)下冊(cè)物理教課計(jì)劃參照模板剛剛走過的這個(gè)學(xué)期，同學(xué)們用自己最優(yōu)秀的表現(xiàn)為我們的班級(jí)增光添彩，下邊是為大家準(zhǔn)備了八年級(jí)下冊(cè)物理教課計(jì)劃參照模板，歡迎閱讀與選擇!一、指導(dǎo)思想二、目標(biāo)要求：培育學(xué)生科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。更新教課觀點(diǎn)，研究教材教法，拓寬學(xué)生視線，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。持續(xù)培育學(xué)生尊敬科學(xué)、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。三、教材解析：八年級(jí)物理下冊(cè)主要學(xué)習(xí)力學(xué)。本冊(cè)共分六章。第七章力第八章運(yùn)動(dòng)和力第九章壓強(qiáng)第十章浮力第十一章功和機(jī)械第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械。每章的導(dǎo)入提起了學(xué)生對(duì)本章的興趣，每章的閱讀指導(dǎo)突出了本章的重難點(diǎn)。本書在每章安排了大批的研究性實(shí)驗(yàn)，充分表現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的新教課理念。四、學(xué)生狀況解析;物理是學(xué)生剛接觸的一門學(xué)科，一些基礎(chǔ)較好、思想靈巧、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能依據(jù)教師的要求達(dá)成任務(wù)成績(jī)較好。另一些學(xué)生在不同樣方面不同樣層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不專心聽講，不仔細(xì)做筆錄，課前沒預(yù)習(xí)，課后沒有準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，結(jié)果不能夠準(zhǔn)時(shí)按量的獨(dú)立達(dá)成作業(yè);有的學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科沒有興趣，這方面女同學(xué)好多;還有的`學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上不正確，照本宣科不利于學(xué)生在各方面的提升。針對(duì)以上各樣狀況教師要仔細(xì)制定舉措并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，培育學(xué)生的興趣提升自己的成績(jī)。五、舉措：1、培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。解析學(xué)生不能夠?qū)W好的一個(gè)重要原因是沒有形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就沒法形成系統(tǒng)的物理知識(shí)構(gòu)造，長(zhǎng)此過去學(xué)生就失掉了信心。所以，本學(xué)期開學(xué)起，就要很下功夫培育學(xué)生優(yōu)秀好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、培育學(xué)習(xí)物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就能夠變苦學(xué)為樂學(xué)。此中多做風(fēng)趣的物理實(shí)驗(yàn)和多講物理科學(xué)故事必定程度上能激發(fā)學(xué)生的興趣，平常教課語(yǔ)言要多變和適合增添風(fēng)趣感，加強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到講堂教課的收效好不好，關(guān)系到學(xué)生能否學(xué)好那堂課教師所授知識(shí)。4、注意培育學(xué)生的發(fā)散思想，才能對(duì)付復(fù)雜多變的新問題。5、想法解決心算題丟分大的問題。6、培育學(xué)生尊敬科學(xué)、熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。以上就是物理網(wǎng)為大家整理的八年級(jí)下冊(cè)物理教課計(jì)劃參照模板，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對(duì)大家有所幫助，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)人教版教課計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格依據(jù)黨的教育目標(biāo)，敬業(yè)愛崗，正確教授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適合的思想教育，培育其成為新期間現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提升其計(jì)算能力，培育其空間觀點(diǎn)，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)質(zhì)中去，解決實(shí)質(zhì)生活中的問題。二、基本狀況解析本班共有學(xué)生人，此中男生人，女生人。1、雙基狀況大多數(shù)學(xué)生本冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)基本掌握較好，特別是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面正確率較高，但在實(shí)質(zhì)應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解，解題困難。2、學(xué)習(xí)能力大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能自覺進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，講堂上講話較踴躍，但有個(gè)別學(xué)生依靠性較強(qiáng)，思想能力和解析能力都較差，聽課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績(jī)較不理想。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，講堂聽課仔細(xì)，作業(yè)基本上都能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成。只有少量差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，達(dá)成作業(yè)較對(duì)付。三、教材解析1、教課內(nèi)容這一冊(cè)教材包含下邊一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比率和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的要點(diǎn)教課內(nèi)容。2、教課目的①認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些平常生活中的問題。②理解比率的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比率，理解正比率和反比率的意義，能夠判斷兩種量能否成正比率或反比率，會(huì)用比率知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)詰問題；能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上繪圖，并能依據(jù)此中一個(gè)量的值預(yù)計(jì)另一個(gè)量的值。③會(huì)看比率尺，能利用方格紙等形式按必定的比率將簡(jiǎn)單圖形放大或減小。④認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表正確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解說統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的展望；初步意會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。⑥經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，意會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。⑦經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的研究過程，初步認(rèn)識(shí)“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問題，發(fā)展解析、推理的能力。⑧經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈巧的計(jì)算能力，發(fā)展思想能力和空間觀點(diǎn)，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。⑨意會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。⑩養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。3、教課要點(diǎn)①在熟習(xí)的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。②認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的基本特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。③研究并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)詰問題。④理解比率的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比率。理解正比率和反比率的'意義，能找出生活中成正比率和成反比率量的實(shí)例，能運(yùn)用比率知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問題。⑤認(rèn)識(shí)正比率關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會(huì)依據(jù)此中一個(gè)量在圖像中找出或預(yù)計(jì)出另一個(gè)量的值。⑥認(rèn)識(shí)比率尺，會(huì)求平面圖的比率尺以及依據(jù)比率尺求圖上距離或?qū)嵸|(zhì)距離。⑦會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能從統(tǒng)計(jì)圖中正確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解說統(tǒng)計(jì)結(jié)果。⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的研究過程，初步認(rèn)識(shí)“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問題。⑨對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。4、教課難點(diǎn)①掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特點(diǎn)。研究并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)詰問題。②理解比率的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比率。理解正比率和反比率的意