體育教師培訓(xùn)總結(jié)（通用5篇）參與xx省小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)幾個(gè)月來，我真是受益匪淺，從中收獲了許多。重新端詳語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了“修訂版”課標(biāo)的特點(diǎn)、定位、方向，使自己在今后的教學(xué)中更好地把握教材，進(jìn)展高效的課堂教學(xué)。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注意提高學(xué)生的語文實(shí)踐力量，積極提倡、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文力量。

二、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比擬新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改良，教法上有哪些變化，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

三、在精確把握教科書編寫思想的根底上，從本班學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行適宜的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積存，把握學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文根底；鼓舞學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

感謝遠(yuǎn)程研修，供應(yīng)了一次可以發(fā)覺自己在教學(xué)中缺乏的時(shí)機(jī)；通過學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。

體育教師培訓(xùn)總結(jié)2

酷熱的七月我們懷著崇敬之心和學(xué)習(xí)心態(tài)來到華南范師范大學(xué)，參與了為期將近半年的培訓(xùn)與實(shí)踐學(xué)習(xí)。

理論培訓(xùn)主要是傾聽了黃牧航、韓裕娜、楊文軒、譚華、鄧星華、楊忠偉、莊弼、陳慧敏、曹杰、周愛光等專家、教授才智而有用的專題講座、報(bào)告，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是理論前沿、思想前瞻、實(shí)踐前端，特別充實(shí)而精彩；無論是高水平的集中研修，還是耳目一新的教育實(shí)踐，都賜予我們脫胎換骨似的“充電”，蕩滌了我們的精神和靈魂，開闊了眼界，豐富了閱歷。

我們能夠參與這樣大規(guī)模、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我要說聲感謝，感謝省與市教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)；我們的班主任王偉教師在學(xué)習(xí)過程中對(duì)我們也很嚴(yán)格要求，如嚴(yán)格考勤，溝通記錄，準(zhǔn)時(shí)催促完成作業(yè)等等；感謝華南范大學(xué)，是他們對(duì)我們的這次培訓(xùn)活動(dòng)始終賜予熱忱關(guān)心和細(xì)心組織，使我們能順當(dāng)?shù)赝瓿蛇@次的培訓(xùn)與實(shí)踐（華師附?。桓兄x的是每次活動(dòng)給我們講課的教師們，他們的細(xì)心預(yù)備和優(yōu)秀的教學(xué)理論與技能，使我們體會(huì)到了他們對(duì)體育學(xué)科的喜愛和科學(xué)探究精神，更新了我們的教育教學(xué)觀念，提高了我們的專業(yè)理論和實(shí)踐水平?，F(xiàn)將參與這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲總結(jié)如下：

1．在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟新課程在開班典禮上，傅永聚教授講了孔子是一位關(guān)心人性、啟迪才智的卓越智者。

2．在學(xué)習(xí)中感悟一種精神在每次的活動(dòng)中，講課教師給我們傳授的不僅是學(xué)問，更是對(duì)我們的一種人格魅力的培訓(xùn)。由于每一次的講課都是一個(gè)學(xué)校體育教師團(tuán)隊(duì)的才智，無一不給我們感受到他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共處的這種珍貴的精神。讓我們體會(huì)到無論什么時(shí)候到應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共享，我認(rèn)為“一個(gè)沒有激情的教師，難以制造布滿激情的課堂；一個(gè)沒有激情的課堂，難以引導(dǎo)學(xué)生布滿激情地上課?！?/p>

3．在學(xué)習(xí)中提升教育理念理睬體育教學(xué)“安全第一、安康第一”的重要理念，教育是一種良心事業(yè)，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、要對(duì)家長負(fù)責(zé)、要對(duì)學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)。一名學(xué)生對(duì)我們教師而言可能只是幾百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來說，那可是百分之百，甚至是百分之幾百??！因此，用我們的愛心、急躁和責(zé)任心對(duì)待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良心。因此在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做的是去挖掘教材內(nèi)容，給予其情，給予其境，讓枯燥的教材內(nèi)容靈動(dòng)起來，鮮活起來。讓“一潭死水”變成“源頭活水”。

4．在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)既有理論學(xué)問又有實(shí)踐時(shí)機(jī)。西方一位哲學(xué)家曾說過：假如你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換之后我還是只有一個(gè)蘋果，但是假如你有一種思想，我有一種思想，交換之后我就有了兩種思想。如我們開展了同課異構(gòu)、如何聽課評(píng)課、如何提高課堂教學(xué)的有效性等等主題的研討活動(dòng)，讓我在教材處理、隊(duì)形調(diào)動(dòng)、教材教法與學(xué)法等方面有肯定的提高。讓我客觀地了解自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，可以取長補(bǔ)短。

5。在學(xué)習(xí)其次階段——實(shí)踐，我被分到華師附小吳啟航校長帶著的第三組，我們這組共有8名教師，在這7位教師中每個(gè)都有自己獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)與特色，實(shí)踐的5天里，我利用課余跟他們一個(gè)一個(gè)的進(jìn)展溝通，得到了許多上課的技巧和怎樣才能組織好學(xué)校性的活動(dòng)。

第三天我們聽了華師附小楊發(fā)增。李作義。鄧小軍三位教師的同課異構(gòu)——《立定跳遠(yuǎn)》，他們多彩豐富的教學(xué)情景與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)步驟，讓每位聽課的教師在鄙視之余還對(duì)體育課堂有更深的熟悉。

在吳啟航校長的指導(dǎo)下我們8位教師都上了自己的一堂課，我上課的內(nèi)容是——《原地雙手胸前傳接球》，以下是我上這堂課的課后反思：本節(jié)課是水平三的一節(jié)籃球課，內(nèi)容為《雙手胸前傳接球》。課后在吳啟航校長和李作義教師等對(duì)我的課進(jìn)展了評(píng)價(jià)。以下是各位教師的意見和我課后的反思。

課開頭局部進(jìn)展課堂常規(guī)訓(xùn)練。我主要是清點(diǎn)人數(shù)、檢查服裝和隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化學(xué)生上課紀(jì)律性，同時(shí)還要進(jìn)展了熱身運(yùn)動(dòng)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好預(yù)備，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)器官進(jìn)入狀態(tài)。通過嬉戲拋接西瓜進(jìn)展球性的練習(xí)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感知籃球的歡樂，不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣。不過在熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，預(yù)備活動(dòng)做的不夠充分。

二、課根本局部進(jìn)展是學(xué)習(xí)雙手胸前傳球和嬉戲競賽。開頭我在給同學(xué)們講解動(dòng)作要領(lǐng)與方法的時(shí)候，講解的動(dòng)作要領(lǐng)有點(diǎn)頻繁，還不夠簡練明白。從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時(shí)間短了。其次，就是我讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)隊(duì)形的變換沒有考慮的很到位與男女學(xué)生的個(gè)體差異性。我應(yīng)當(dāng)在上這節(jié)課之前就應(yīng)當(dāng)考慮到上課時(shí)有可能消失的狀況。再次，學(xué)生在接球的時(shí)候還是沒有明顯的緩沖動(dòng)作，學(xué)生對(duì)這個(gè)習(xí)慣不重視。在這樣狀況下，我要準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生訂正動(dòng)作，通過正誤比照的方法來引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)作學(xué)好。最終，在練習(xí)過程中，對(duì)紀(jì)律問題強(qiáng)調(diào)不夠。

三、課完畢局部主要是放松與講評(píng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我?guī)е鴮W(xué)生一起做放松運(yùn)動(dòng)，放松運(yùn)動(dòng)應(yīng)在安靜狀態(tài)中進(jìn)展，并由頭到上肢再到下肢漸漸地放松。講評(píng)時(shí)，我只在點(diǎn)評(píng)課消失的問題，沒有很好地給學(xué)生溝通互評(píng)。

以上三點(diǎn)我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷地改良，同時(shí)在日常的

工作中我也會(huì)多向老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，讓自己的教學(xué)水平有所提高。經(jīng)過了我自己的不斷反思再加上其他教師的一些珍貴意見后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是堅(jiān)持安康第一的“魂”，一切教學(xué)都是為了安康（包括心理，社會(huì)，身體），賜予學(xué)生進(jìn)展的“臺(tái)”，給學(xué)生進(jìn)展的舞臺(tái)，

讓他們成為學(xué)習(xí)的仆人，調(diào)整課堂教學(xué)的情，以情感人，對(duì)事業(yè)布滿激情。在活動(dòng)中歡樂地學(xué)習(xí)，這就是我們上體育課的最終目的。關(guān)于今后小學(xué)體育課堂教學(xué)的兩個(gè)建議：

1．做“學(xué)習(xí)型”、“討論型”體育教師。

“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，體育教師不但要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)準(zhǔn)時(shí)更新我們的學(xué)問構(gòu)造，培育自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，不斷學(xué)習(xí)、探究，做一個(gè)“討論型”體育教師，促進(jìn)自身體育素養(yǎng)的持續(xù)進(jìn)展。

2．發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

我們要充分發(fā)揮我們作為“體育骨干教師”的輻射作用，用先進(jìn)的理論和實(shí)踐引領(lǐng)所在學(xué)校其他年輕體育教師的專業(yè)進(jìn)展。我想這也是研修班活動(dòng)開展的本意所在。

在教學(xué)中，選擇性、共性化的；教師如何把教科研與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來；怎樣備課更精準(zhǔn)；如何保證學(xué)生的眼球“長期”閃閃發(fā)光；如何形成自己的教學(xué)特色；轉(zhuǎn)變教師“單干式”備課文化為“共享式”文化；如何培育英語思維和交際力量；如何從“公開課”磨課，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展；等都值得我們反思。

通過這次培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特別的熟悉過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同制造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重學(xué)生人

體育教師培訓(xùn)總結(jié)3

剛剛過去的暑期，對(duì)體育教師來說是一個(gè)收獲頗豐的暑期，這個(gè)暑期，教研員給我們進(jìn)展暑期培訓(xùn)，培訓(xùn)主題鮮亮，教師專業(yè)成長及有效課堂教學(xué)，賜予了我們劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)。

首先，李雪峰對(duì)課程改革做了回憶，對(duì)體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)展了闡述。面對(duì)社會(huì)的進(jìn)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必需遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持“安康第一“的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)分、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了具體的講解。

其次，李雪峰重點(diǎn)講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點(diǎn)講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評(píng)課等，教師素養(yǎng)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫忙。

再次，他講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求教師們動(dòng)手寫一寫，舉例說明白課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素養(yǎng)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研討論方面還存在著許多缺乏，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，共性，和實(shí)效性。

通過學(xué)習(xí)重新熟悉了“安康第一“的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過教師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的熟悉和理解。在看、聽、爭論中，使過去的”體育課特別的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和教師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻熟悉到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中歡樂學(xué)習(xí)，安康成長。到達(dá)我們追求的“讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂“。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實(shí)。通過學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的熟悉了體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對(duì)教好新教材布滿信念。

體育教師培訓(xùn)總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬之間豐澤區(qū)新教師培訓(xùn)完畢了，很感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們新教師安排一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)與溝通的平臺(tái)，期間進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師給我們安排了屢次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，請(qǐng)了區(qū)里好多學(xué)校的名師甚至是校長，來給我們上講座，講的都是課堂教學(xué)和教師職業(yè)進(jìn)展的珍貴閱歷，讓我深受啟發(fā)，信任在今后的教學(xué)生涯中對(duì)每一個(gè)新教師都將是一個(gè)典范，也會(huì)大有幫忙。至少對(duì)我來說是這樣的。

本人是體育教育專業(yè)畢業(yè)。由于是安排在城郊的小學(xué)，所以并沒有如愿專職，而是要兼教數(shù)學(xué)及當(dāng)班主任。一開頭真的很不適應(yīng)，心情低落，氣量也變小很多成天都很煩躁。事過境遷，日子過了快一年，我們也由初來時(shí)的急躁，有了領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教育，漸漸變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來。這一次的新教師培訓(xùn)，更加深深領(lǐng)悟到，身為一名人民教師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，勢(shì)在必行。時(shí)代的腳步永久都不會(huì)停留，像黃校長說的我們應(yīng)當(dāng)是“學(xué)到老，活到老”。而不是在這報(bào)怨這那的。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中將得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)力量也在不知不覺中得以加強(qiáng)。

在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)講課的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、鼓勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面將是我聽到各位優(yōu)秀教師的講座的感想：

區(qū)試驗(yàn)小學(xué)鄭校長說了“沒有目標(biāo)的船，永久遇不上順風(fēng)”，是的，一個(gè)人活在當(dāng)今這個(gè)競爭的社會(huì)假如沒有好好規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，沒有自己的目標(biāo)，沒有了前進(jìn)的動(dòng)力，停頓不前，那在不久的將來，不用社會(huì)淘汰你，你自己也會(huì)看不起自己。講座上鄭校長從各個(gè)層面分析該如何面對(duì)自己的教師職業(yè)。

（1）客觀的熟悉自己。只有熟悉自己才能轉(zhuǎn)變自己，工作就是讓別人歡樂，緩解面對(duì)工作和生活中的壓力。當(dāng)今的在職人員都是負(fù)擔(dān)最重、壓力最大的一代人。很多人說，我很忙、很累、很煩、失眠、健忘、愛發(fā)脾氣都不是好兆頭，假如在壓力面前丟失了信念和人生目標(biāo)產(chǎn)生了郁悶、煩躁、焦慮、恐驚的心情，壓力成了賭殺自己的殺手。人不要把自己看得太重要，重要就會(huì)失重。人不要把自己估量過高，過高就會(huì)失落。經(jīng)常在完成學(xué)校的任務(wù)時(shí)，總是很自以為是的認(rèn)為這件沒什么難度，我肯定會(huì)做好它的；可結(jié)果卻不然，領(lǐng)導(dǎo)看后總是會(huì)給你提出許多許多方面需要修改的意見，讓自己有種無地自容的感覺，過會(huì)還會(huì)有種失落感。壓力來自心態(tài)。凡事應(yīng)當(dāng)要給自己一點(diǎn)壓力，才有動(dòng)力去做好它。人應(yīng)當(dāng)要有敬畏之心約束自己。做為新教師假如始終用傲岸的心態(tài)來處世的話，那么你將失去許多許多被人指教的時(shí)機(jī)。一個(gè)成熟的人是具有反省力量而又能誠懇面對(duì)并加以正確改良的人。

（2）按職業(yè)生涯規(guī)劃自己！有專業(yè)的素養(yǎng)，專業(yè)教師的素養(yǎng)，圓滿人格。

作為新教師我們要學(xué)的東西還多，要做的事情也才剛起步，只有想不到的，沒有做不到的，隨時(shí)表達(dá)安康積極的心態(tài)來鼓勵(lì)自己。（3）科學(xué)的規(guī)劃自己。目標(biāo)設(shè)計(jì)要有近期、中期、遠(yuǎn)期、終極目標(biāo)。我想作為新教師近期目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是做好當(dāng)前，活好現(xiàn)在。不管是學(xué)校的事，還是自己的事先做好了，才能有進(jìn)步的時(shí)機(jī)；當(dāng)中要通過擅長學(xué)習(xí)，要有敬業(yè)精神，英勇的超越自己，調(diào)整好心態(tài)。做人要知足，做工作要不知足，做事業(yè)要知缺乏。有一句話說得好，“再宏大的思想也要溝通才能閃爍光?！保?/p>

（4）把握勝利的心態(tài)。這個(gè)不用多說大家也會(huì)心有所思了吧。以上是聽鄭校長課做的筆記，覺得許多話都說得很經(jīng)典，我都登記了，教師是需要激情和急躁的職業(yè)，我想在今后的工作，我必需也必能付出自己的熱忱和汗水，只為了自己的選擇，或者現(xiàn)在可以說是為自己的事業(yè)而奮斗！

進(jìn)修學(xué)校黃校長給我們上的是更實(shí)際的課，《教師的職責(zé)、使命與專業(yè)進(jìn)展》從十個(gè)故事來敘述，日常教學(xué)中比擬常常消失的一些狀況，如何解決。學(xué)問、力量、態(tài)度是影響工作進(jìn)展的三個(gè)重要因素；卡耐基說：“一兩重的參加賽過一噸的說教”，看到黃校長給我們出示的這些數(shù)據(jù)，講座5％，閱讀10％，視聽20％，示范30％，爭論50％，練習(xí)75％，教用90％采納什么樣的教學(xué)形式，學(xué)生更簡單把握，不然看出實(shí)踐時(shí)機(jī)越多，學(xué)生把握狀況也越好。現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生的培育，注意的是“解答”問題的力量，而實(shí)際生活中需要的是“解決”問題的力量。這句話說到點(diǎn)上了，我們所看到的一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生，在勞動(dòng)實(shí)踐中，往往動(dòng)手力量都沒差生來得敏捷。這當(dāng)中有家庭因素，但也少不了與學(xué)校的教育方式有關(guān)。教師的語言、教態(tài)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都直接影響到學(xué)生今后的成長。所以，我在課堂上特別留意自己的言行，在課堂上要對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)性語言的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)言要面對(duì)全體，給學(xué)生一個(gè)民主、和諧的課堂氣氛。黃校長這堂課更注意了教師的實(shí)效性，讓我充分體會(huì)到如何當(dāng)好一名教師，如何在課堂發(fā)揮教師的作用?！敖逃さ娜蝿?wù)是制造適合學(xué)生進(jìn)展的教育，不是選擇適合教育的學(xué)生”。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師肯定不是一桶水這么簡潔，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流。

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育（學(xué)習(xí)）的思想。以前總以為搞連續(xù)教育沒有學(xué)到什么新學(xué)問，所以總覺得耽擱時(shí)間學(xué)不到什么東西都是些紙上談兵，不如看些書，備備課，這次，通過聽取了多位名師不同層次的講課，真正熟悉到了連續(xù)教育學(xué)習(xí)的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)連續(xù)教育的熟悉。學(xué)然后知缺乏，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的學(xué)問太有限了見解不獨(dú)到，看問題的眼光也太淺薄了。培訓(xùn)是完畢了，但是真正的教師歷程才剛剛開頭，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)討論是無止境的，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己、把握自己的全部時(shí)間。這一年，得益于學(xué)校的關(guān)懷和栽培，其他教師的幫忙和指導(dǎo)，學(xué)生的協(xié)作與支持，不管在教育治理方面，還是教學(xué)業(yè)務(wù)方面，我都得到了熬煉和提高。感謝新教師培訓(xùn)班制造了這樣的培訓(xùn)時(shí)機(jī)幫忙我們跨越教師道路上的第一道門檻，我們沒有理由不努力。

既然已走上了教師路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而探究”，信任在今后的工作學(xué)習(xí)中，我定能改善缺乏、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、積極求教、并訂好自身進(jìn)展目標(biāo)，在教育的路上越走越好，全面而不失風(fēng)格！

體育教師培訓(xùn)總結(jié)5

我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的時(shí)機(jī)。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動(dòng)溝通。三天的集中培訓(xùn)里分別傾聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃》、重慶教委高教到處長徐輝題為《根底教育課程改革的進(jìn)展趨勢(shì)》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)討論與教育實(shí)踐改良》、四川沐川縣特級(jí)教師葉俊芝題為《做一名歡樂的教師》、重慶教育科學(xué)討論院張鴻教授題為《教育科研課題討論方法》的6位專家的講座，講座深刻表達(dá)了大師成長之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長為科研型教師指明白方向。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)好玩、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增加了我努力使自己成為科研型教師的信念，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì)：

通過此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教會(huì)學(xué)生把握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的才智，擅長給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和制造力。現(xiàn)代教師必需通過學(xué)習(xí)把握新的育人手段，嫻熟把握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身進(jìn)展奠基。

通過培訓(xùn)，讓我深刻熟悉到，作為一名教師，必需不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)展學(xué)問的更新。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的學(xué)問來源渠道寬闊、時(shí)間快速，教師假如不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不連續(xù)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求；現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個(gè)現(xiàn)代教師，必需得具備嫻熟把握現(xiàn)代教育技術(shù)的本事。

通過培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)當(dāng)是有文化、有思想的教師，正如平常常說的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必需從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必需豐富我們的學(xué)問構(gòu)造。教師學(xué)問的豐

富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過聽取專家講座、教研活動(dòng)、課題討論、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、到處都有學(xué)問更新的資源，一個(gè)創(chuàng)新性的教師，隨時(shí)不忘學(xué)問的更新。要成為一名骨干教師，必需要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)?，識(shí)別科學(xué)有效的方法；要不斷創(chuàng)新的士氣，敢于完善自己學(xué)問構(gòu)造。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去對(duì)待我們的教育工作，克制職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會(huì)了查找勝利，教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個(gè)大度豁達(dá)的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生學(xué)問的豐富，歡樂地成長，我們要細(xì)細(xì)體會(huì)受到學(xué)生愛戴的歡快；其次，學(xué)會(huì)了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)、市級(jí)名師，努力實(shí)現(xiàn)討論生考取與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)既定奮斗目標(biāo)，在不斷攀登中查找新的歡樂；第三，學(xué)會(huì)了理性妥協(xié)，對(duì)自己的力量、學(xué)問水平再次做了一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)降低了成就欲和期盼值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵；第四，思索和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書、熬煉時(shí)間，逐步將自己培育成驢友，徒步遠(yuǎn)游，了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而安康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”，只能更好地去愛我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長，長大成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)布滿更多的愛。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需積極加強(qiáng)課程改革，做科研型教師。目前，我們國家的課程改革還處于探究、借鑒階段，與興旺國家還有很大的差距，我們不能簡潔地學(xué)習(xí)別國的閱歷，需要探究查找適合我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有很多未知的領(lǐng)域需廣闊教師去進(jìn)展仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，我熟悉到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實(shí)際深入開展“行動(dòng)討論”。一名科研型教師，要把握教育科研最新動(dòng)態(tài)、熟識(shí)科研的方法。為使自己成為一個(gè)科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好進(jìn)展自己、更好培育學(xué)生，我將時(shí)時(shí)到處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和