關(guān)雎教學目標：1．了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學史上的地位，

把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。

2.培養(yǎng)學生形象思維能力，深入理解這兩首詩，提高學生詩歌鑒賞的能力。知識鏈接：《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”又叫“國風”，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，是《詩經(jīng)》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活。常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。(風;民歌;雅：宮廷樂歌;頌;祭祀樂歌。)

《關(guān)雎》是《風》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高?！妒酚?外戚世家》曾經(jīng)記述說：“《易》基乾坤，《詩》始《關(guān)雎》?？鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！逼渎?、情、文、義俱佳，足以為《風》之始，三百篇之冠。《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等。所謂“賦”，是鋪陳其事；所謂“比”，是譬喻和比擬；所謂“興”，是“先言他物，以引起所詠之辭”（朱熹《詩集傳》）?！蛾P(guān)雎》這首詩主要運用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。前置作業(yè)：1.讀準下列字音。雎鳩窈窕荇菜寤寐輾轉(zhuǎn)琴瑟參差2.詩句分析：《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的第一篇。全詩可分為三章。第一章(前四句)愛慕：一個男子在河邊遇到一位美麗的姑娘，于是萌發(fā)了愛慕之情。這一章開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩”起興，運用“比”的手法點出了戀愛的主題。因為雎鳩“雌雄常不相失，亦不曾相近”，“情意相與而未嘗狎”，以雎鳩的關(guān)關(guān)和鳴引出“窈窕淑女，君子好逑”，貼切而有深意，確是匠心獨具。第二章(中間八句)思念：男子對姑娘思念不止，以至夢寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。在他眼前出現(xiàn)的是這位美麗姑娘采摘荇菜時“左右流之”的苗條、優(yōu)美的身姿，使他夜不能寐;然而，大約這只是一廂情愿，他只有獨自在床上“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，直到天明。這一章既有直接的心理描寫“優(yōu)哉游哉”，寫其綿綿情意，思念不絕，又有動作描寫“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，形象逼真地表現(xiàn)了主人公的深深的思念之情。第三章(最后八句)愿望：表達了希望與姑娘成婚的美好愿望。“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”，是設想與姑娘結(jié)婚時鼓樂齊鳴的歡樂場面。合作探究：1.詞義關(guān)關(guān)：雎鳩：洲：窈窕：淑：參差：荇菜：流：寤寐：思服：芼：樂：2.句意答：3.理解默寫（1）運用比興手法的句子：（2）文中的千古名句：（3）用反復詠嘆的格調(diào)反復出現(xiàn)的詩句：（4）因思戀而痛苦難眠的句子：（5）寫既得之后喜悅情形的句子：（6）詩中描寫感情波瀾的詩句是：4.主題答：5.表現(xiàn)手法：答：6.這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動人民怎樣的思想感情？（2分）答：7.詩中有許多句式相同相似的重章疊句，這種表達方式有什么作用？（2分）

答：8.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！@四句運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要賞析。