先布置本周的作業(yè)（用筆記下）（下周五不交的，下節(jié)課加倍罰）：一、把上學期《語文》里要聽寫的詞語和詞語解釋各抄十遍。二、把《小王子》這本書抄一遍。三、挑一本課外書或一篇課外文章加以閱讀，之后寫一篇讀后感。四、抄寫課本的十篇課文和六單元的四首古詩。Poweredby六、以上作業(yè)，全是假的。是我嚇你們的。Poweredby現(xiàn)在請說一說（或?qū)懸粚懀┠銊偛耪麄€過程的心理活動。一天，在森林里，一只大肥豬和一只小瘦豬，遇到了一只大灰狼，你覺得這個故事怎么接下去比較合理呢?

A、大肥豬嚇唬小瘦豬說：“大灰狼要吃掉你啦!”

B、小瘦豬對大灰狼說：“我又瘦又小，還是用大肥豬能做出更多的肉腸?！?/p>

C、大肥豬對小瘦豬說：“別怕，我又大又壯，可以保護你的?！?/p>

D、大肥豬和小瘦豬都被大灰狼吃掉啦!

心理小測試選擇A的你，是一個有霸權(quán)心理的小孩。無論你的外表多么溫順，但在內(nèi)心深處，你有著一種超出常人的優(yōu)越感。你也往往對自己在某一方面的才能感到相當自信。就算幫助別人，也是為了能夠展現(xiàn)自己的這種優(yōu)越呢!

選擇B的你，是一個膽小怯懦的小孩。你的心靈，缺乏足夠的安全感。小小的異常狀況，就能讓你憂郁不安好些日子。如果不能自己說服自己，那么別人的安慰往往沒有什么用呢!為了保護自己，你的思想和行為也容易因為害怕而變得具有攻擊性!選擇D的你，是一個老成持重的小孩。你有著和年齡不相稱的成熟，像老人一樣思慮過度，用慣性思維來看待進行中的事物;甚至會因為對某件事物悲觀的預測，而放棄了努力的機會。自己就算真心喜愛某樣東西，也會自覺地把它當作“無理要求”拼命壓抑住，真是很辛苦呢!

此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室……說說你的心理

我走進了辦公室，迎面正碰上老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“老師”，老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯真的那么嚴重嗎？

比較比較片段欣賞畫出心湖上的漣漪——心理描寫寫作指導什么是心理描寫？

人物在一定環(huán)境中，因客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等心理活動的描寫，稱為心理描寫。

世界上比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空；比天空更廣闊的，是人的內(nèi)心世界。

——（法）雨果

老師認為心理描寫是刻畫人物性格，塑造人物形象最重要、最有效的手段。提問：心理描寫有哪些方法？（分類？）來看具體的例子（紅色文字即心理描寫）例一：內(nèi)心獨白式（直接描寫式）

一名學生在老師宣布考試成績時的心理活動

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我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！

練習1奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個愉快的童年。我在心底默默地對奶奶訴說：

（補上內(nèi)心獨白）奶奶，您就是我口渴時的一杯清水，也是我困倦時的一個枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風。您的愛無邊無際，無時無刻縈繞著我。無論今后遇到怎樣的困難，我都會笑對一切，快樂的生活。因為，我知道，有您的愛陪伴著我直到永遠?！锞毩?姥姥微瞇著眼睛對我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學習點好，但不要太累，早些睡才好??！”姥姥的聲音有些沙啞，（補充我的心理活動）我仿佛像聽到了經(jīng)典的老碟片，音色不如從前，卻不影響悠揚宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)，還浸染了歲月的馨香。借著銀色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的頭發(fā)，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發(fā)的圣母般的光芒。我仿佛感到一股溫熱的液體就要盈滿我的眼眶……我說不出話來，只好重重地點頭?！锢涵h(huán)境襯托式

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。練習3（補上景物描寫襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風帆，滿載悠閑．看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶．芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中．這眷眷的一瞬像一副心手相依的風景，怎能不令我銘記于心？！遙遠的柳絮輕盈而來，融融的觸感在指間旋結(jié)．靜躺在芳草與柳絮編織而成的溫床，陶醉于空氣的獨有氣息★趕緊他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來，對我母親說：“這個賣牡蠣的像于勒？”突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼怎么那么練習4運用言語神態(tài)或修飾語擴寫下文表現(xiàn)出人物的心理

例五：神態(tài)顯示式

“小明59”

“小石58”……本應清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，……

“王卓60”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上……一個人的心理，很多時候就寫在他的臉上。下面提供一篇心理描寫很成功的范文，請同學們賞析和學習借鑒。例文賞析：紙條故事

中午，小雨覺得有些孤獨，她望著窗外柳枝上成雙成對歡樂唱歌的小鳥，心中充滿了羨慕。這時，旁邊的同學碰碰她的手腕，接著遞來一張紙條。小雨一看署名，驚呆了，是他……，他怎么會給自己遞紙條？該不會是別人的惡作劇吧?

她抬起頭，向俊望去?？≌鎺⑿Φ赝恢獮楹?，小雨頓時象做了賊似的心虛起來，她羞澀地低下頭來，緋紅剎時溢滿了她的小臉，小雨輕輕地展開那張紙條，一行優(yōu)美的字跡闖入了她的眼簾：

“小雨，你好，有空嗎?我有事想給你講，明天中午1：20在學校圖書館前見面!俊?！眴栴}一：從上面寫的小雨的心理來看，她是個怎樣的女孩？問題二：你覺得小雨看了讓她明天圖書館前見的紙條后會有怎樣的心理？（越詳細越好）

小雨讀完這張并不太長的紙條，心里一時亂得很。俊高大、強健、帥氣，又是班長，一直是女生關注的焦點，眾星捧月的他怎么會給我這個“小不點’’遞紙條呢?

這種“幸運”居然會落到自己身上，太不可思議了……為了掩飾內(nèi)心的緊張，她趕緊埋頭做作業(yè)，可始終下不了筆。整整一個下午，小雨老是走神。

她想，不去肯定是不行的，我……是不是……該穿漂亮點?頭上……要不要夾幾個發(fā)夾？

暖暖的春日，習習的和風，隨風擺動的柳條，還有那開得正艷的月季，在今天仿佛都添了幾分美意。

按照約定的時間，小雨出現(xiàn)在圖書館附近。今天，她確實很美，那件米黃色的連衣裙更襯出了她嬌美的身材。飄逸的秀發(fā)上新增的幾只精巧的小夾子更增添了幾分秀氣。（以環(huán)境襯心理）小雨眼中、心中景色很美，是因為她心中歡喜！提問：上面的第一段寫心理沒有？如果寫了，寫了什么心理？

小雨整了整衣服，努力使自己鎮(zhèn)定下來說：“Hi，你好!”俊放下手中的書，抬起頭站了起來。

“你今天真漂亮”，俊微笑著贊美小雨。

小雨的紅著臉，低聲問“你有什么話對我說呀?”俊說：“我這人說話比較直爽，不喜歡拐彎抹角……”小雨打斷他的話說：“沒---沒關系的!”俊頓了頓，清了清嗓子，換了副比較嚴肅的表情，小雨不敢正視他，忸怩地望著自己的腳尖?？〗又f：“那我們廢話少說，直奔主題吧!”

小雨的臉紅得更厲害了，仿佛要自燃了似的。

以你的心理判斷，你覺得俊接下來會說什么？（越詳細越好）

“他會跟我說些什么，我該怎樣回答呢？’她一直在思索著這些問題。

來到了約定的地點，俊果然坐在長椅上。

俊說：“學校將于下星期開運動會，你身為宣傳委員，要加強宣傳力度，要是實在不行，我會考慮換人的?！?/p>

小雨望著俊，驚訝得半天合不攏嘴。半晌，她才吐出話來：“你干嘛……不在……班上說，遞……遞什么……紙條?”

“還不是因為你自尊心太強，我哪敢當著全班同學說你”，俊有些歉意。說完這些話，俊匆匆走了，寬闊的圖書館前，留下小雨一個人傻傻地久久地站在那里。

……小雨為什么會有文中的這些心理？老師接下來搞一個活動，請注意你的心理！學有所得——進行心理描寫時應注意：1.心理描寫，應符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動，從而表現(xiàn)人物的思想性格。2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。玩氣球規(guī)則：不準出聲，誰出聲我和誰急！

請你根據(jù)剛才你的心理活動，綜合運用多種手法，如內(nèi)心獨白、幻覺描寫、夢境描寫、環(huán)境描寫、人物的動作、語言、神態(tài)描寫等心理描寫的技法，畫出剛才你心湖上的漣漪。

練筆：題目自擬，不少于200字。寫的時候不要去思考技法的問題，按自己真實的心理寫，技法自然會包含其中。

氣球越吹越大，老師越吹越起勁，你看他，臉漲得通紅，跟紅氣球一個顏色了。老師一邊吹，一邊走，哈哈，走到小乙那兒了。小乙嚇得身子直往后縮。不好，老師朝我走過來了，在我同桌那兒站住了，炫耀似的，將氣球停在同桌的鼻子前。氣球越吹越大，隨時都有爆炸的可能。同桌恨不得大喊大叫，可老師有言在先，不能出聲，誰出聲，誰寫檢討。我估計，她心里一定有15個吊桶打水，哦不，是30個吊桶打水，14上，16下。

示例：寫一篇作文：畫出你心湖上的漣漪（任選一題寫）：1、《老師表揚我的時候》4、《媽媽不在家》2、《檢查背書》5、《錯怪了他(她)