入新課，讓我們來(lái)看看古代的兩個(gè)少年是如何吟詠雪花的。二、目標(biāo)展示、知能并舉.理解詞義，齊聲朗讀這篇課文，劃分朗讀節(jié)奏。.學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫事物達(dá)標(biāo)二、自學(xué)互助、質(zhì)疑釋疑1、文學(xué)常識(shí)關(guān)于《世說(shuō)新語(yǔ)》和作者是劉義慶，結(jié)合課件，掌握要點(diǎn)。2、讀準(zhǔn)字音：驟：zhou似：si差：cha擬：ni奕：yi。三、點(diǎn)撥提升、練習(xí)達(dá)標(biāo)1、梳理一下文章的大意，每人一句。（請(qǐng)生翻譯全文）2、重點(diǎn)理解“內(nèi)集”，“兒女”的古今異義，俄而，未若，擬，驟等詞。（小組合作）3、兩個(gè)詠雪名句的理解（小組合作）驗(yàn)標(biāo)四、檢測(cè)驗(yàn)標(biāo)、當(dāng)堂掌握1、用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的復(fù)述一下文章講了一個(gè)什么故事。2、當(dāng)時(shí)外面天寒地凍，謝太傅和家人聚會(huì)時(shí)屋內(nèi)的氣氛如何??？又從那些詞可以看出來(lái)呢？3、對(duì)于胡兒與謝道蕊的回答，他是什么反應(yīng)啊？（笑樂）他是為誰(shuí)的回答而笑樂滿意呢？4、作者又覺得誰(shuí)的回答好呢？從哪里可以看出來(lái)呢？5、背誦全文。五、總結(jié)歸納、分層作業(yè)1、對(duì)于他們的回答，謝太傅是一笑了之，編者是贊賞謝道蕊的，那同學(xué)們覺得哪個(gè)回答好呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。2、胡兒將飛雪比作撒鹽，謝道蕊將飛雪比作柳絮，那么同學(xué)們覺得那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花像什么呢？3、王羲之子女相關(guān)介紹：長(zhǎng)子王玄之，次子王凝之，三子王渙之，四子王肅之，五子王徽之，六子王操之，七子王獻(xiàn)之，為兄弟中書法成就最高者，由此得出的啟示：優(yōu)秀的文化底蘊(yùn)對(duì)子女成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。作業(yè)布置：A組：課后“讀一讀，寫一寫”；B組：A組和《質(zhì)監(jiān)》第一大題板書設(shè)計(jì)詠雪撒鹽空中未若柳絮因風(fēng)起王羲之子女相關(guān)介紹一一文化底蘊(yùn)對(duì)子女成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用課后反思《詠雪》一課的教學(xué)，結(jié)合課件，鮮明醒目，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。實(shí)詞歸納總結(jié)，在小組合作探究過(guò)程中，得到了很好的訓(xùn)練。通過(guò)本課的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)