《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教材分析：《望洞庭》描寫了秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色，表達(dá)了詩人劉禹錫對(duì)洞庭風(fēng)光的喜愛和贊美之情，表現(xiàn)了詩人壯闊不凡的氣度和高卓清奇的情致。全詩從一個(gè)“望”字著眼，水月交融、湖平如鏡是近望所見，“山水翠”“青螺”是遙望所得，生動(dòng)地勾畫了洞庭湖水寧靜、祥和的朦朧美。全詩抓住最有代表性的湖光山色，輕輕著筆，通過豐富的想象、巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上，顯示出驚人的藝術(shù)功力。學(xué)情分析：大部分學(xué)生對(duì)本詩所描繪的洞庭湖美景并不熟悉，所以需要借助關(guān)鍵字詞，利用圖片資料引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，再指導(dǎo)學(xué)生用舒緩的語調(diào)讀出靜美的意境。根據(jù)以上特點(diǎn)，確定這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是想象這首詩描繪的優(yōu)美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。理解詞語“兩相和”“白銀盤”和“青螺”，感悟語境，體會(huì)詩人對(duì)洞庭湖的喜愛和贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“庭、盤”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“磨”，有感情地朗讀課文，背誦古詩。.運(yùn)用多種方法理解詩意，想象詩中描繪的景色，感受洞庭風(fēng)光之美。.拓展閱讀《題君山》等描寫景色的詩句，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法了解詩意，在熟讀與感悟中感受洞庭風(fēng)光之美。教學(xué)過程：課前游戲據(jù)圖猜詩一、憶方法，入詩文.回顧山水詩學(xué)習(xí)方法。.揭題，讀好“庭二.理解詩題。.簡介詩人。二、反復(fù)讀，知韻律.自由朗讀古詩。要求：放聲朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音。.在指名讀中正音，多音字“磨”。.指導(dǎo)讀出古詩的韻味：師范讀，指名讀，齊讀。三、理解讀，洞察美過渡：我們還能把一首詩讀成一幅畫，如果我們要將洞庭的風(fēng)光畫出來，請你再讀詩歌，圈出詩人看到的景物。.學(xué)習(xí)第一句詩一一聚焦秋月湖光之美（1）交流反饋，聚焦景物。（隨機(jī)板畫：湖光、秋月）（2）想象畫面：夜幕降臨，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？（3）出示圖片，采訪感受，理解“和”的意思。（4）情感朗讀，讀出和諧寧靜。.學(xué)習(xí)第二句詩一一感受潭面朦朧之美（1）指名讀詩，交流圈畫景物。（隨機(jī)板畫：潭面）預(yù)設(shè)一：潭面一一其實(shí)就是洞庭湖的湖面。預(yù)設(shè)二：鏡子一一明確是想象之景。（2）抓住關(guān)鍵詞，交流潭面特點(diǎn)。（3）借助圖片，理解“鏡未磨，（板書：鏡）（4）聯(lián)系上下文，思考：為什么詩人把潭面比作未打磨的鏡子？（5）情感朗讀，讀好湖面朦朧之美。.引讀第一、二句詩。.學(xué)習(xí)三、四句詩一一欣賞洞庭山水之美。（1）借助注釋，讀懂詩句。（隨機(jī)板畫：君山）（2）引導(dǎo)思考：詩人看到洞庭山水，想到了什么？（板書：白銀盤、青螺）（3）對(duì)比圖片，體會(huì)比喻之精妙。（4）同桌對(duì)讀，讀出山水之美。.配樂朗讀《望洞庭》。四、延伸讀，升華美過渡：無獨(dú)有偶，雍陶也為洞庭湖中的君山寫了一首詩，請你自由朗讀《題君山》。.拓展閱讀《題君山》（1）自由讀詩：借助注釋，說說詩意。（2）同桌討論：兩