本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級英語課后反思

篇一：二年級英語教學(xué)反思二年級是學(xué)生開頭真正英語學(xué)習(xí)的初始階段，在英語中有這么一句諺語：well

begun

is

half

done.（良好的開端是告成的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)空氣中舉行語言的學(xué)習(xí)，表演，競爭和相互評價，為真正表達“學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。大量英語老師或許都有此慨嘆：學(xué)生所學(xué)的英語學(xué)識與我們的實際生活貌似總有那么一段距離，猶如很難做到“言行一致”！其實在不少英語課時上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本學(xué)識與實際生活中好像的切入口，完全可以表達任務(wù)型教學(xué)的真實性，實用性和功能性。在教學(xué)新起點2年級上第一單元家庭主題的時候，在通過各種機械訓(xùn)練和嬉戲扶助學(xué)生穩(wěn)定所學(xué)之后，我讓學(xué)生打定了家庭成員的圖片，并把全班學(xué)生分為6人一小組。每組一個學(xué)生扮演外賓。之后我適時提問：外賓到你家中做客，但是他/她聽不懂中文，那么怎么用英語來介紹自己的家人？請孩子們用Hello!

Thisis…She"s…

He"s…

等句型讓他們分組練習(xí)。然后自己扮演外賓詢問引出用語：Who’she/she?之后學(xué)生學(xué)習(xí)并且分組練習(xí)、表演。當然，此時，我要求其余學(xué)生專心聽，聽這一組學(xué)生的對話中是否有誤。如此學(xué)生在課堂表演中正確掌管了有關(guān)家庭話題的問答用語。篇二：二年級英語教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)二年級英語課，低年級英語教學(xué)重在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的聽說才能。在導(dǎo)入片面，我運用動畫片舉行導(dǎo)入，生動形象，學(xué)生們分外熱愛，使學(xué)生們進入輕松高興的英語課堂氣氛。使慌張的課堂氣氛，變得輕松、高興。在新授環(huán)節(jié)。我運用了多媒體教學(xué)，把季節(jié)融入到美觀的大自然當中，形象生動，概括。學(xué)生在學(xué)新學(xué)識的同時，又能舉行美的陶冶本節(jié)課我設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動，表達了教學(xué)的趣味性、參與性、全面性。例如：傳球嬉戲，用不同顏色的球代表不同的季節(jié)，怎樣學(xué)生們不僅復(fù)習(xí)了顏色，還對季節(jié)有了概括的印象。當音樂開頭時，球舉行傳遞。當音樂中斷時，拿到球的學(xué)生都要急速說出球的顏色代表的季節(jié)，結(jié)果得到球的孩子，要說出完整的句子：It’s…嬉戲吸引學(xué)生的留神力，學(xué)生們主動的全員加入，表達教學(xué)的參與性，在嬉戲中學(xué)生們不僅玩得開心，學(xué)的也開心，在玩中反復(fù)說、記憶本節(jié)課的重點學(xué)識。還有，“Onetwostop”嬉戲，教師說動作，學(xué)生做，當教師說：“Onetwostop”時，學(xué)生中斷，這樣把天氣這樣抽象的單詞融入到身體活動當中，表達“TPR”英語教學(xué)。本節(jié)課設(shè)計的嬉戲充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、嘴多種感官，通過豐富多彩的嬉戲活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在嬉戲中反復(fù)操練根本學(xué)識，表達教學(xué)的趣味性，具有全面性、參與性。學(xué)生主動自覺地參與英語學(xué)習(xí)，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。提高孩子的口語交際才能，充分調(diào)動調(diào)動學(xué)生的積極性，達成了低年級英語教學(xué)的要求。篇三：二年級英語教學(xué)反思時間快速，轉(zhuǎn)瞬，我教任攀登英語已經(jīng)整整一年了，可以說學(xué)習(xí)攀登對于低端孩子來說是喜悅的。他們在說唱演中成長與進步。這一年來，我不僅看到了孩子的成長，也看到了自己從一無所知到現(xiàn)在的進步。在周五的攀登課中，由于時間很急迫，我就按照平日的樣子去上了，很普遍的常規(guī)課，沒有磨過。但是孩子形成的常規(guī)就在那里，這些不是一兩天就能磨好的。一年前我在2班上課，我感到很頭疼，我甚至畏縮去那上公開課。用大家的話說是孩子太有天性太活躍了。我甚至還由于班上一個孩子挨過批。但是一年過去了，我很欣慰，經(jīng)過班主任的合作，孩子的努力，我的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的二班，90%的孩子除了能完成教學(xué)上要求的任務(wù)，還背誦難度分外大的攀登小故事，這個學(xué)期共有八個。他們自信的背給家長，老師聽，高傲的在課堂前10分鐘表示，大膽的在“校園特別秀表示”。2班由原來我覺得分外頭疼的班變成了一個有組織，有紀律，課堂常規(guī)進步分外大的班級。他們也是一群分外聰明的孩子。至于1班紀律常規(guī)還是要加強訓(xùn)練，還有家長對家庭作業(yè)的合作程度，我的落實檢查。三班呢，常規(guī)一向分外好，但是缺乏的創(chuàng)新，所以在這點還是要多加引導(dǎo)和激勵孩子發(fā)散思維。上完了2班的攀登公開課，組內(nèi)的戰(zhàn)友們給了我很好的建議，同事我也察覺了自己的問題，一向在著手和努力去做。孩子的指讀和開口的習(xí)慣分外好，課堂常規(guī)很好，小老師也是花了好多時間精力去培養(yǎng)的。提防新舊學(xué)識的串聯(lián)。但是后面攀登閱讀可以替換的更好創(chuàng)新更有創(chuàng)意。這點我是課堂忘卻了，其實我有設(shè)計到，所以還是打定不充分，以致課堂短路了——哎！——下次要記得。有些孩子是喊英語了，要多加引導(dǎo)和校正過來！