一、 奇妙的動(dòng)畫教學(xué)重點(diǎn):1．會(huì)畫簡(jiǎn)樸的動(dòng)畫，了解動(dòng)畫原理;2.可以辨認(rèn)傳統(tǒng)動(dòng)畫與電腦動(dòng)畫;3．通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片的愛(ài)好對(duì)動(dòng)畫的制作產(chǎn)生濃厚的愛(ài)好。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞Fｌash動(dòng)畫,了解“層”與“幀”。教學(xué)內(nèi)容:觀看動(dòng)畫片《神筆馬良》，制作簡(jiǎn)樸的傳統(tǒng)動(dòng)畫,了解不同種類的動(dòng)畫片,結(jié)識(shí)關(guān)鍵幀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入:1、師：你們聽過(guò)《神筆馬良》的故事嗎？2、生講故事3、你們是怎么知道這個(gè)故事的。4、討論馬良有一支什么樣的神筆二、上網(wǎng)搜索動(dòng)畫片《神筆馬良》,下載并保存,播放欣賞。三、動(dòng)畫的歷史及形成A、我們唐山的皮影也是動(dòng)畫的一種古老形式B、原始的動(dòng)畫是一張一張畫出來(lái)的,通過(guò)快速的播放，形成連續(xù)的動(dòng)作Ｃ、人的眼睛有視覺(jué)暫留的現(xiàn)象，看到的物體的形象在1/２4內(nèi)不會(huì)消失，D、所以每秒播放24張以上的連續(xù)畫面動(dòng)作，看起來(lái)是連續(xù)的動(dòng)作也就是動(dòng)畫片。四、制作簡(jiǎn)樸的傳統(tǒng)動(dòng)畫在書本的頁(yè)腳上畫一個(gè)花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個(gè)印痕再多畫一個(gè)花瓣，如此每頁(yè)多畫一個(gè)花瓣，畫滿為止。用手輕輕滑過(guò),在眼前就會(huì)形成動(dòng)畫，這就是古老動(dòng)畫片的制作方法。五、布置作業(yè)：課上沒(méi)有畫完的或不能畫的作為作業(yè)課下完畢。第二課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入：把上節(jié)課大家制作的簡(jiǎn)樸的傳統(tǒng)動(dòng)畫模型拿出來(lái),哪位同學(xué)到前面演示給大家看一下。二、講授新知識(shí)1、結(jié)識(shí)幾種動(dòng)畫片，中國(guó)動(dòng)畫,用中國(guó)畫的形式畫的動(dòng)畫片;剪紙形式的動(dòng)畫片。二維動(dòng)畫片，如寶蓮燈、獅子王等三維動(dòng)畫片,如玩具總動(dòng)員、侏羅紀(jì)公園等。2、動(dòng)畫的幀與層動(dòng)畫是由一幅一幅的連續(xù)呈現(xiàn)的畫面組成的,每一幅畫就是一幀,幀連續(xù)播放也就形成了動(dòng)畫片。層是一個(gè)動(dòng)作不能在一張畫面上完全表現(xiàn)，需要在上下幾張透明的膠片上畫出來(lái),這時(shí)的每一張膠片就叫一層。3、關(guān)鍵幀在傳統(tǒng)動(dòng)畫片中一些對(duì)造型或運(yùn)動(dòng)效果等方面起決定作用的畫面，是由高技術(shù)的畫師完畢的,其余的中間畫面可以由普通畫工模仿、添補(bǔ)繪制完畢。在電腦動(dòng)畫創(chuàng)作中也有一些幀被定為關(guān)鍵幀。4、演示動(dòng)畫關(guān)鍵幀(變形動(dòng)畫)三、作業(yè)：下面的動(dòng)畫你最喜歡哪個(gè)?請(qǐng)上網(wǎng)搜索并下載保存。傳統(tǒng)動(dòng)畫片:《鼴鼠的故事》《巴巴爸爸》《貓和老鼠》中國(guó)動(dòng)畫片:《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天空》《小貓釣魚》三維動(dòng)畫：《玩具總動(dòng)員》《侏羅紀(jì)公園》（光盤）四、互相播放欣賞。五、課上小結(jié)。第二課動(dòng)畫制作工具flash一、教學(xué)目的1、了解界面中各部分的作用,及常用菜單所在的位置，重點(diǎn)掌握工具的應(yīng)用。2、理解時(shí)間軸的概念及作用，運(yùn)用工具箱中的圓形工具繪制一個(gè)小球,并在時(shí)間軸上進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)立，使之運(yùn)動(dòng)。二、教學(xué)內(nèi)容1、工作界面的介紹2、繪圖工具的使用３、學(xué)習(xí)制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入：播放上一節(jié)課自己下載的喜歡的動(dòng)畫。(選兩個(gè)較好的全體觀看）師：你們想制作這樣的動(dòng)畫嗎?我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作工具FＬＡSH。二學(xué)生看書自學(xué)下面內(nèi)容:(一）ＦlashＭＸ的工作界面如下圖Fｌａshmx工作界面重要分為標(biāo)題欄、常用工具欄、時(shí)間軸、工具欄、主工作區(qū)、浮動(dòng)面板、屬性面板及動(dòng)作面板等。(二）部分繪圖工具的使用箭頭工具:用于選定工作區(qū)中的點(diǎn)陣圖或矢量圖，并可對(duì)點(diǎn)陣圖進(jìn)行一定的編輯；副選工具:可對(duì)所繪途徑進(jìn)行精確調(diào)節(jié)；直線工具:用于繪制直線；索套工具:創(chuàng)建任何形態(tài)的選區(qū);鋼筆工具:可以精確繪制直線或曲線途徑；文本工具：用于創(chuàng)建文本或文本域；橢圓工具:繪制橢圓或圓；矩形工具:繪制矩形或正方形；鉛筆工具:可以繪制任意線條或圖形；刷子工具:用于著色的一種工具,可以發(fā)明任意特殊效果；墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框的顏色；油漆桶工具:改變物體的填充色;吸管工具:用于拾取顏色；橡皮擦工具：用于移動(dòng)窗口中顯示的視圖?！?、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)入繪畫。四、本課小結(jié)本課重要講述了Fｌａｓh的基本界面特性，強(qiáng)調(diào)工具的作用及其使用方法，為以后進(jìn)一步進(jìn)一步學(xué)習(xí)Flａsｈ動(dòng)畫制作打下了一定的基礎(chǔ)。六、課外作業(yè)上機(jī)操作，使用工具箱中的工具繪出相應(yīng)的圖形。第二課時(shí)一、找學(xué)生到前面繪畫出立體球二、學(xué)生自學(xué)下面知識(shí)點(diǎn)：Flaｓh中的時(shí)間軸重要由圖層、幀組成。Ａ幀（fraｍｅ):傳統(tǒng)意義上的動(dòng)畫是由一張張單獨(dú)的膠片組成,將這些靜止畫面連續(xù)播放，運(yùn)用人眼的視覺(jué)暫留，就產(chǎn)生連續(xù)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果,而Flasｈ的幀就如同電影膠片，準(zhǔn)時(shí)間軸窗格中每一幀畫面的順序播放就產(chǎn)生了動(dòng)畫效果。B圖層（ｌaｙer）:動(dòng)畫中的每一幀都是由多個(gè)圖層中的圖片重疊組成的，不同圖層的畫面元素,可以分別施加動(dòng)畫效果。圖層可以用透明的玻璃紙來(lái)比方，當(dāng)上面圖層和下面圖層的內(nèi)容相重疊時(shí)，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上的內(nèi)容，所以有時(shí)需要調(diào)整圖層的疊放順序。三、制作一個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫環(huán)節(jié)：(效果如下)通過(guò)大屏幕演示操作過(guò)程：１、打開Fｌash新建一個(gè)Flash電影文檔；2、單擊工具欄中的橢圓工具，即選定橢圓工具;３、在工作區(qū)里所要繪制小球的地方，按住鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)，松掉鼠標(biāo)即完畢繪制（同時(shí)按住Shift鍵可繪出正圓);４、添加漸進(jìn)色，去掉邊線,使其看起來(lái)很像小球，5、繪制完球后,用箭頭工具將小球選定，在插入菜單中選“轉(zhuǎn)換為元件”然后移動(dòng)到適當(dāng)?shù)奈恢茫?、在時(shí)間軸上的第3０幀按F6（或單擊插入關(guān)鍵幀菜單）插入一關(guān)鍵幀；7、在工作區(qū)內(nèi)用箭頭工具將小球移動(dòng)到結(jié)束運(yùn)動(dòng)的位置；8、單擊回到第一幀,打開實(shí)例浮動(dòng)面板,在幀數(shù)標(biāo)簽中選擇圖形；9、時(shí)間軸上從第一幀到第30幀出現(xiàn)了一個(gè)藍(lán)色背景的實(shí)線箭頭，動(dòng)畫制作完畢;１0、按Ｃｔrl+Entｅｒ觀看最終效果。四、學(xué)生練習(xí)操作:1、演示一個(gè)小球的動(dòng)畫加旋轉(zhuǎn),方法:選中開始幀后打開屬性對(duì)話框,在旋轉(zhuǎn)中選擇一項(xiàng),再定義轉(zhuǎn)幾次。２、學(xué)生制作練3、制作一個(gè)純色圓形,再作動(dòng)畫加旋轉(zhuǎn),讓學(xué)生看看是不是在旋轉(zhuǎn)，說(shuō)說(shuō)為什么?(小結(jié)：沒(méi)有方向性的圖形,沒(méi)有辦法看出在旋轉(zhuǎn))4、加停止命令現(xiàn)在學(xué)的停止命令是加在幀上的比如要在動(dòng)畫的最后一幀上停止那么方法:選中最后一幀,打開動(dòng)作面板,在影片控制中選ｓtop一項(xiàng)，雙擊。五本課小結(jié)在這一課中，學(xué)習(xí)如何制作Flash的第一個(gè)動(dòng)畫,同時(shí)掌握了幀的應(yīng)用,更深一步地了解了Flａsh制作動(dòng)畫的方式方法。六、課外作業(yè)上機(jī)完畢該動(dòng)畫的制作。三、小蝌蚪找媽媽第一課時(shí)導(dǎo)入圖片繪制青蛙教學(xué)重點(diǎn)：在網(wǎng)上搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片。學(xué)習(xí)在flaｓh中插入圖片。教學(xué)過(guò)程:1、在地址欄里寫入．ｃom在中搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找相關(guān)的圖片,保存在自己的文獻(xiàn)夾中。２、假如找不到的在網(wǎng)上鄰居中的ｔｅaｃher中復(fù)制，粘貼到自己的文獻(xiàn)夾中。3、打開flash在文獻(xiàn)菜單中選導(dǎo)入一項(xiàng),將找到的圖片導(dǎo)入場(chǎng)景中4、用導(dǎo)入到庫(kù)一項(xiàng)將其它圖片導(dǎo)入到庫(kù)中,然后拖到場(chǎng)景中，看有什么區(qū)別。5、學(xué)生練習(xí)６、將荷花圖片設(shè)為背景圖片方法：1、將荷花圖片放入場(chǎng)景中,選中后,打開屬性設(shè)立圖片大小與場(chǎng)景大小相同。X、Y的值設(shè)為0。7、學(xué)生練習(xí)。８、學(xué)畫青蛙插入第二層，插入青蛙圖片用自由變形工具改變大小、位置,9、將第一、第二層鎖定，插入第三層，照著第二層的青蛙畫出青蛙的形狀10、學(xué)習(xí)使用鉛筆工具和直線工具進(jìn)行繪畫，學(xué)習(xí)使用顏料桶工具進(jìn)行填色。11、學(xué)生練習(xí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)畫蝌蚪和元件庫(kù)的使用教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)元件庫(kù)的使用，完畢動(dòng)畫,小蝌蚪找媽媽。教學(xué)過(guò)程:1、打開荷花flash繪制蝌蚪并創(chuàng)建動(dòng)畫效果2、示范蝌蚪的畫法,學(xué)生練習(xí)3、將蝌蚪轉(zhuǎn)換為元件，然后制作蝌蚪由場(chǎng)景外部向青蛙游動(dòng)的動(dòng)畫,(創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫)學(xué)生練習(xí)。4、建立新的圖層,在窗口菜單中打開庫(kù)，或按F1１快捷鍵直接打開庫(kù)。在庫(kù)中會(huì)有建立的所有元件和導(dǎo)入的圖形文獻(xiàn),將蝌蚪直接拖到場(chǎng)景中的新圖層。5、需要幾只蝌蚪就建立幾個(gè)層，每層只能作一動(dòng)畫。6、用自由變形工具改變蝌蚪的大小和方向，讓蝌蚪從不同方向游向青蛙。學(xué)生練習(xí)。７、測(cè)試影片觀看效果。四、牽?；▋洪_教學(xué)目的:1、制作牽牛花開動(dòng)畫,學(xué)會(huì)使用制作Flasｈ逐幀動(dòng)畫；2、進(jìn)一步熟悉Fｌash元件操作。教學(xué)重點(diǎn):制作逐幀動(dòng)畫課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入用第一課介紹的書角花為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出逐幀動(dòng)畫的特點(diǎn)二、新授內(nèi)容畫牽?；ㄖ饾u開放,每一幀都是關(guān)鍵幀,代表著牽牛花開放的某一時(shí)刻的狀態(tài)，花開的順序不能錯(cuò)三、試一試引導(dǎo)學(xué)生嘗試體會(huì)“洋蔥皮”效果及其用途,并借助“繪圖紙”工具調(diào)整牽牛花各幀上圖形的位置，使動(dòng)畫更加流暢四、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)五、作品展示五轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車教學(xué)目的:知識(shí)目的：1．

通過(guò)制作風(fēng)車,能了解運(yùn)用Flａsh中動(dòng)作補(bǔ)間的此外一種形式:旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);在第三課的基礎(chǔ)上再次運(yùn)用圖層,結(jié)識(shí)圖層在Ｆlash中的作用。能力目的：培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。情感目的:發(fā)展學(xué)生發(fā)明思維、對(duì)美的體驗(yàn)和欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：多圖層的運(yùn)用教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)練習(xí)法：實(shí)踐演練，在做中學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我改善。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入,激情引趣師:轉(zhuǎn)動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種形式，轉(zhuǎn)動(dòng)也是動(dòng)畫制作經(jīng)常用到的一種動(dòng)畫效果。使用FLASＨ動(dòng)作補(bǔ)間能方便地制作物體旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫效果。下面大家一起欣賞一下老師制作的“風(fēng)車”。二、制作動(dòng)畫:師:今天我們來(lái)個(gè)小小的比賽,看誰(shuí)的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來(lái)?；顒?dòng)1：比賽畫風(fēng)車A學(xué)生看書自學(xué)，Ｐ25-26(上），繪制風(fēng)車。小提醒：畫好一個(gè)葉片,復(fù)制出其余葉片后可以通過(guò)“修改——變形”實(shí)現(xiàn)風(fēng)車葉片的旋轉(zhuǎn)，教材中并沒(méi)有具體說(shuō)明如何操作,學(xué)生可任意選擇變形的方式;也可以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來(lái)實(shí)現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完畢后,選擇“查看——轉(zhuǎn)到——場(chǎng)景1”或者直接單擊“場(chǎng)景１”圖標(biāo),回到場(chǎng)景中進(jìn)行下一步操作。風(fēng)車的繪制，可按照教材中提供的方法,也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。B找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果Ｃ教師點(diǎn)撥“修改——變形”這部分內(nèi)容。D欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車。活動(dòng)２:風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)A自學(xué)“我來(lái)做”上面的一部分——將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)立旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。小提醒：將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件的時(shí)候，要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。B大家一起播放，看誰(shuí)的先轉(zhuǎn)起來(lái)，同時(shí)播放歌曲《三月三》。C互相幫助，讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來(lái)。D、學(xué)生演示,鞏固自學(xué)的知識(shí)，教師點(diǎn)撥。三、集體再一次欣賞，在音樂(lè)聲中，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),課堂氣氛活躍。四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：把上一節(jié)課制作的風(fēng)車找出來(lái)，并一起播放。二、繼續(xù)完畢做一做第二部分。A學(xué)生看書，自學(xué)P26下，學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間的另一種形式——轉(zhuǎn)動(dòng)。B問(wèn)：觀測(cè)兩個(gè)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)速度,讓學(xué)生體會(huì)在屬性面板中所設(shè)立的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度之間的關(guān)系小提醒:“插入圖層，制作一個(gè)新風(fēng)車”:使新風(fēng)車的第二個(gè)關(guān)鍵幀選取的位置和第一個(gè)風(fēng)車保持一致,通過(guò)設(shè)立新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)(與第一個(gè)風(fēng)車不同），可以結(jié)識(shí)旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。三、試一試:可以讓學(xué)生在操作前觀測(cè)第１幀與第2９、３０幀的畫面有何不同,理解刪除最后一幀的因素。四、小探究：活動(dòng)1為風(fēng)車?yán)L制手柄，體會(huì)層的作用;“繪制風(fēng)車手柄”:教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層，播放并查看效果,讓學(xué)生結(jié)識(shí)到不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)象應(yīng)當(dāng)繪制在不同的層?；顒?dòng)2制作一個(gè)卷葉風(fēng)車,這是對(duì)前面活動(dòng)的一個(gè)拓展性練習(xí),在教材中安排此環(huán)節(jié)的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不同的風(fēng)車葉片。五、自已解決:如何使影片播放更加流暢如何設(shè)立舞臺(tái)背景色讓學(xué)生設(shè)計(jì)好自己需要的舞臺(tái)背景色。六、交流“用動(dòng)作補(bǔ)間的旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動(dòng)畫”,可調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的方法可以通過(guò)調(diào)整幀數(shù)或幀頻來(lái)實(shí)現(xiàn)。六孫悟空變變變一、教學(xué)目的:知識(shí)目的：１.位圖轉(zhuǎn)矢量圖,掌握?qǐng)D片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng);2.學(xué)會(huì)制作Flasｈ形狀補(bǔ)間動(dòng)畫；３．知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。能力目的：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的方法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與發(fā)明力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。?情感目的:促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

二、課時(shí)安排:

１課時(shí)(可根據(jù)需要二課時(shí))?三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

四、教學(xué)方法:

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。?任務(wù)驅(qū)動(dòng)

五、教學(xué)過(guò)程:

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:

同學(xué)們，大家都看過(guò)《西游記》嗎?最喜歡里面的哪一個(gè)人物?誰(shuí)能給大家說(shuō)一下孫悟空有什么本領(lǐng)？那么大家想不想再看一次《西游記》？好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Ｆlash動(dòng)畫出示課件:即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動(dòng)畫,并伴有動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌）?師：好了，大家欣賞完了,想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫?（生:想)那好,今天就讓老師和大家一起再來(lái)做一次。?(二)制作動(dòng)畫A布置學(xué)習(xí)任務(wù),勇闖第一關(guān)1、師:孫悟空大鬧天空,玉帝派二朗神捉拿孫悟空,在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞?，F(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請(qǐng)大家自學(xué)P30的“我來(lái)做”這部分，要認(rèn)真仔細(xì)的讀規(guī)定,反復(fù)的推敲,然后按環(huán)節(jié)完畢？碰到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完畢(教師提供圖片資源庫(kù))３、簡(jiǎn)樸交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)樸，重要采用自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀規(guī)定和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來(lái)了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！2、學(xué)生自主完畢（本關(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué),小組合作學(xué)習(xí),最終引導(dǎo)學(xué)生完畢任務(wù)）3、學(xué)生演示，全班交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)。這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),但在設(shè)計(jì)上依舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作來(lái)完畢,盡量避免教師的講解，充足體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力;充足發(fā)揮教師語(yǔ)言的魅力和導(dǎo)向作用,讓學(xué)生充滿自信完畢任務(wù)。此外概念部分并沒(méi)有象往常同樣在上課伊始就提出,而是通過(guò)學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中領(lǐng)悟,從而自然的明白其中的含義。C布置任務(wù)，勇闖第三關(guān):1、第二關(guān)居然沒(méi)有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了,他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒,當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們?cè)趺匆舱J(rèn)不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始!2、學(xué)生自主嘗試完畢“勇闖第三關(guān)”。（教師提醒學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提醒”；此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。)3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)”。(由于本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，并且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題,安排教師進(jìn)行示范性操作。）4、學(xué)生完畢“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的困難,因此安排了交流展示,既是對(duì)完畢好的同學(xué)的鼓勵(lì),又可以充足調(diào)動(dòng)沒(méi)有及時(shí)完畢動(dòng)畫制作的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)能力,互幫互助，最終完畢任務(wù)。(四）勇闖第四關(guān):1、第三關(guān)居然沒(méi)有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來(lái)了，他一個(gè)勁喊:屁股紅的是猴子,孫悟空一見不好,正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天,怎么也找不到他?，F(xiàn)在老師宣布:挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過(guò)難關(guān)。2、學(xué)生自主嘗試完畢“勇闖第四關(guān)”。(教師提醒學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”中的“重點(diǎn)提醒”；此外教師巡視指導(dǎo),針對(duì)問(wèn)題及時(shí)解答指導(dǎo)。）３、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（由于本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用,并且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題,安排教師進(jìn)行示范性操作。）4、學(xué)生完畢“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))三、展示交流，綜合評(píng)價(jià)(針對(duì)學(xué)生自己認(rèn)為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結(jié)合課程時(shí)間情況展示3－5人作品，并且評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),充足鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。）通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為此后信息技術(shù)課的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、全課歸納總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?五、拓展延伸：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領(lǐng),你的孫悟空能變化多少次？(生：無(wú)數(shù)次）說(shuō)的真好，我們手中的孫悟空能變化無(wú)數(shù)次，下節(jié)課讓我們充足發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣!反思：本課結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無(wú)可限量的,他們的答案也有獨(dú)特之處，孩子們有自己看世界的眼光,我們信息技術(shù)教師在此后的課堂中,因更多的放手,給他們發(fā)明更廣闊的自由空間。七神奇的放大鏡教學(xué)目的：知識(shí)目的：１.學(xué)會(huì)使用Flash制作放大鏡效果；２.初步了解Ｆｌaｓh中遮罩層的原理及作用。能力目的:掌握Flash中遮罩層的方法。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與發(fā)明力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：Flａsｈ中遮罩層教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好師:Flaｓh中遮罩層是一個(gè)非常特殊的層,運(yùn)用它可實(shí)際很多神奇的功能，現(xiàn)在我們一起欣賞動(dòng)畫片斷《神奇的放大鏡》二、制作動(dòng)畫在兩個(gè)圖層上,分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件。A學(xué)生看書Ｐ32“我來(lái)做”，自已試著來(lái)做。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出局限性。這個(gè)動(dòng)畫中重要圖層是“鏡”、“大圖”和“小圖”?！靶D”中的元件不被遮罩,在影片播放中都能顯示(與遮罩層無(wú)關(guān)）；“大圖”中的元件是被遮罩的,需要透過(guò)“鏡”元件才干看到。插入“放大鏡”圖層是為了使這個(gè)動(dòng)畫更加真實(shí)，增長(zhǎng)趣味性和生活性。制作放大效果Ａ學(xué)生看書P3３上,自已試著來(lái)做。Ｂ找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出局限性。3、制作放大鏡邊框與手柄A學(xué)生看書P３３下，自已試著來(lái)做。Ｂ找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。C教師精講，指出局限性。提醒：用箭頭工具可同時(shí)選中位于不同圖層的對(duì)象。“制作放大鏡效果”:教材提供了一個(gè)制作往返動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的方法。還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試先創(chuàng)建第1幀與第50幀之間的動(dòng)作補(bǔ)間，然后再創(chuàng)建第50幀到第100幀的動(dòng)作補(bǔ)間。三、“交流”:學(xué)生討論遮罩層的作用?這一討論的目的是為了讓學(xué)生了解運(yùn)用遮罩層可以實(shí)現(xiàn)的效果并不僅僅只是教材中介紹的放大鏡一種，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在此之外，我們還可以安排學(xué)生討論:我們這樣操作得到的放大鏡效果真實(shí)嗎?從而使學(xué)生結(jié)識(shí)到這種方法的缺陷:在圖像的邊沿,特別是圖像的放大比例比較大時(shí),圖像會(huì)發(fā)生比較大的偏移,有時(shí)顯示出來(lái)的放大圖像并不是放大鏡下面區(qū)域的圖像。四、欣賞作品課堂小結(jié)八、革命圣地西柏坡圖片展教學(xué)目的:知識(shí)目的1．學(xué)會(huì)使用文本工具和調(diào)色器面板；2.加深對(duì)圖片位置移動(dòng)的補(bǔ)間動(dòng)畫;3、加深對(duì)Fｌａsh中遮罩功能,制作霓虹燈效果能力目的培養(yǎng)學(xué)生信息解決的能力；3、情感目的１、通過(guò)欣賞西柏坡圖片展,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。２、通過(guò)教學(xué)，增添學(xué)生的風(fēng)趣和智慧,激發(fā)學(xué)生的想象力,學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂(lè)趣,豐富學(xué)生的精神世界。三、活動(dòng)重、難點(diǎn)突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)多媒體課件,教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、欣賞作品激情引趣出示革命圣地西柏坡圖片展動(dòng)畫片斷，師生一起欣賞。師：這些圖片是老師收集的，運(yùn)用ＦLＡSH工具制作成動(dòng)畫,我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中也收集了大量的革命圣地西柏坡圖片。這節(jié)課我們一起把它制作成動(dòng)畫。三、我來(lái)做搜索整理圖片:搜索信息的關(guān)鍵詞由學(xué)生自己擬定。注意文字說(shuō)明要和圖片相關(guān)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精煉。圖片大小可以在ACＤSee中調(diào)整統(tǒng)一,也可以直接導(dǎo)入到Flash中,在圖片屬性中調(diào)整圖片高度和寬度。

三、制作動(dòng)畫1、打開書36頁(yè),找學(xué)生讀“我來(lái)做”這部分,并為這段文字標(biāo)序號(hào)。2、教師找一名學(xué)生讀第一步,師演示操作,師生合作完畢。3、生生合作,找兩名學(xué)生一人讀一人做，完畢第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。4、學(xué)生自己閱讀教材,完畢第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)撥:修改—組合。５、保存文獻(xiàn)，測(cè)試影片,觀看效果。四、欣賞作品。1、集體放映欣賞;2、優(yōu)秀學(xué)生作品的欣賞。五、課堂小結(jié)。1、今天我們學(xué)習(xí)了什么?同學(xué)們的動(dòng)畫做得真好，下一節(jié)課我們?yōu)閯?dòng)畫加上標(biāo)題，制作文字的霓虹燈效果。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上一節(jié)課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動(dòng)畫,這一節(jié)課我們一起制作標(biāo)題。二、制作題目：1、學(xué)生看書自學(xué)P36—37２、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作,師生合作完畢。3、生生合作,找兩名學(xué)生一人讀一人做,完畢第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。4、學(xué)生自己閱讀教材,完畢第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)撥：A“文本工具”是第一次使用,可先讓學(xué)生嘗試設(shè)立字號(hào)、顏色、字體等。然后將圖片的文字說(shuō)明輸入到相應(yīng)圖片的下方，也可以直接復(fù)制文字。在Flaｓh中調(diào)整好的一張圖片可直接轉(zhuǎn)化為圖形元件,然后進(jìn)入元件編輯狀態(tài)添加文字說(shuō)明。?B“我來(lái)做設(shè)立題目的霓虹燈效果”：色條顏色并不規(guī)定統(tǒng)一，可隨意設(shè)立。單擊“漸變定義欄”可添加顏色指針,將顏色指針拖離“漸變定義欄”可去掉此指針,每個(gè)顏色指針的顏色可通過(guò)“當(dāng)前顏色”選框調(diào)整。?C在設(shè)立“橢圓”的動(dòng)作時(shí)，開始使“橢圓”元件的右端與字條右端對(duì)齊,在第60幀時(shí),使“橢圓”元件的左端與字條的左端對(duì)齊，設(shè)立動(dòng)作補(bǔ)間，這樣題目文字就會(huì)一直呈現(xiàn)在屏幕上，并且變換著顏色。

D可讓學(xué)生交流為什么色條要大于并覆蓋文字圖形，讓學(xué)生對(duì)色條小于、等于或不覆蓋文字圖形這幾種情況都嘗試一下，然后通過(guò)作品效果的比較，體會(huì)遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系。?三、交流:可以交流通過(guò)改變題目文字與色條的相對(duì)位置還可以實(shí)現(xiàn)哪些效果：?1.在第一幀時(shí),將色條右端與標(biāo)題文字的左端對(duì)齊，第6０幀色條左端與文字左端對(duì)齊，設(shè)立補(bǔ)間動(dòng)畫,可以看到文字是逐個(gè)出現(xiàn)的。

2．如將“色條”圖層設(shè)立為遮罩層可以實(shí)現(xiàn)文字逐個(gè)出現(xiàn)的效果，只是不能實(shí)現(xiàn)文字的霓虹燈效果。四、欣賞動(dòng)畫,課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？九、海上日出教學(xué)目的：知識(shí)目的1、學(xué)會(huì)設(shè)立Alphａ值，制作不同的透明效果;２、可以運(yùn)用引導(dǎo)線制作動(dòng)畫。能力目的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫制作能力;3、情感目的通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力,學(xué)會(huì)尋找生活中的神奇和樂(lè)趣,熱愛(ài)美好的大自然。三、活動(dòng)重、難點(diǎn)突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系,實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備:一個(gè)多媒體課件,教學(xué)過(guò)程：一、與語(yǔ)文學(xué)科相整合，導(dǎo)入課題:找學(xué)生朗讀語(yǔ)文課本中的《海上日出》這篇課文，既能引起學(xué)生的愛(ài)好,同時(shí)也把動(dòng)畫的大約內(nèi)容作了描述。二、制作日出過(guò)程中天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫觀看一段海上日出的視頻，注意觀測(cè)日出前后太陽(yáng)、天空、海面的變化,以便根據(jù)觀測(cè)到的變化效果，在制作動(dòng)畫時(shí)合理設(shè)立Alphａ值和引導(dǎo)線。１、學(xué)生看書自學(xué)Ｐ３8“我來(lái)做”第一小節(jié)“繪制天空的海面”,并動(dòng)手操作。2、欣賞學(xué)生的制作作品３、教師點(diǎn)拔：注意顏色的過(guò)渡。4、學(xué)生看書自學(xué)P3９“我來(lái)做”第二小節(jié)“天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫”,并動(dòng)手操作。Aｌpｈa為透明度:建議學(xué)生通過(guò)設(shè)立不同的Alpｈa值,實(shí)現(xiàn)波紋和天空的漸變效果,體會(huì)Ａlpha值與圖形明暗的關(guān)系：Alpｈａ值越大,圖形越暗,Alpｈa值越小，圖形越亮。5、教師精講：創(chuàng)建了三個(gè)圖層:“天空”、“海面”和“波紋”，通過(guò)改變“天空”和“波紋”兩個(gè)元件在不同關(guān)鍵幀處的Ａlpha值創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫,體現(xiàn)日出過(guò)程中天空和海面顏色的變化。三、制作太陽(yáng)升起的動(dòng)畫1、學(xué)生看書自學(xué)P39“我來(lái)做”第三小節(jié)“繪制初升的太陽(yáng)，使用引導(dǎo)層繪制太陽(yáng)逐漸升起的軌跡。”,并動(dòng)手操作。2、教師提醒：A制作太陽(yáng)的弧線形運(yùn)動(dòng)軌跡就需要添加引導(dǎo)層，畫一條引導(dǎo)線，太陽(yáng)元件中心點(diǎn)與引導(dǎo)線端點(diǎn)要重合,目的是使太陽(yáng)沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。B畫引導(dǎo)線并不僅限于“鉛筆工具”,可讓學(xué)生去嘗試用“畫筆工具”等畫出引導(dǎo)線。四、交流:說(shuō)說(shuō)制作太陽(yáng)升起動(dòng)畫其他方法。給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)交流一下使用引導(dǎo)線的心得,總結(jié)制作海上日出動(dòng)畫的各種方法。五、欣賞作品，課堂小結(jié)。十下雪了教學(xué)目的：綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪情境的簡(jiǎn)樸動(dòng)畫片。教學(xué)重點(diǎn):鞏固引導(dǎo)線的使用教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫導(dǎo)入:學(xué)生欣賞動(dòng)畫片《雪孩子》的片段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提快樂(lè)趣。二、動(dòng)畫制作:1、制作背景：A、學(xué)生自學(xué)課本P42“我來(lái)做”第一節(jié)“背景”B、學(xué)生動(dòng)手操作規(guī)定繪制或者導(dǎo)入一幅背景圖，這是學(xué)生發(fā)揮發(fā)散思維的一部分,可調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力繪制不同的下雪背景圖,可以山峰為背景，也可以小房子、樹木、河流等等，由學(xué)生去自由發(fā)揮。C、教師巡視2、制作一片飄落的雪花:A、學(xué)生自學(xué)課本P43“我來(lái)做”第二節(jié)“制作一片飄落的雪花”B、學(xué)生動(dòng)手操作規(guī)定:雪花的形狀形態(tài)各異,不統(tǒng)一，關(guān)于雪花的顏色也可由學(xué)生任意發(fā)揮,鼓勵(lì)創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新,建議讓學(xué)生陳述自己想法。一個(gè)引導(dǎo)層上最佳只畫一條引導(dǎo)線，雪花的運(yùn)動(dòng)路線可有很大曲折度,但引導(dǎo)線最佳不要交叉，上一節(jié)課太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)是單一的曲線運(yùn)動(dòng),可以讓學(xué)生比較一下雪花與太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的不同。C、教師巡視三、制作漫天飛舞的雪花:A、討論:交流如何制作出更多雪花飄落的動(dòng)畫:可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過(guò)程等等。教材中是雙擊“雪花”元件,進(jìn)入元件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。為擬定每個(gè)雪花所在的位置，需要多次實(shí)驗(yàn)，以達(dá)成更好的動(dòng)畫效果。B、學(xué)生自學(xué)課本P4３“我來(lái)做”第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花”C、學(xué)生動(dòng)手操作D、教師巡視四、制作眨動(dòng)眼睛的雪人A、學(xué)生自學(xué)課本P４3“我來(lái)做”第四節(jié)“制作眨動(dòng)眼睛的雪人”B、學(xué)生動(dòng)手操作涉及到了影片剪輯元件的制作(這里用逐幀動(dòng)畫做影片剪輯元件）以及使用。C、教師巡視點(diǎn)拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。五、播放影片。影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個(gè)影片的播放過(guò)程,并不受主影片時(shí)間軸的限制，這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生很好的體會(huì)影片剪輯元件的特點(diǎn)。六、全體同時(shí)播放,學(xué)生可下位欣賞。七、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?十一春節(jié)賀卡教學(xué)目的：知識(shí)目的1.純熟使用動(dòng)作補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間制作動(dòng)畫；2.學(xué)會(huì)使用漸隱漸顯效果制作動(dòng)畫；３．學(xué)會(huì)給動(dòng)畫添加背景音樂(lè)；能力目的：運(yùn)用FＬASH制作完整的短片的過(guò)程；情感目的“懂得愛(ài)惜親情、友情。教學(xué)難點(diǎn):移動(dòng)中心點(diǎn)教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞作品,激情導(dǎo)入師：新年好,新年好,新的一年又來(lái)到了，辭舊迎新的時(shí)候，動(dòng)手制作一張F(tuán)LASH動(dòng)畫，為親朋好友送上自己最真誠(chéng)的祝福,(邊播放春節(jié)賀卡動(dòng)畫）二、制作賀卡：１、制作四個(gè)燈籠:A．找一名學(xué)生讀“我來(lái)做“第一段。Ｂ、學(xué)生動(dòng)手操作,按書上內(nèi)容試做。C、教師巡視，檢查自學(xué)效果，進(jìn)入點(diǎn)拔。2、制作燈籠擺動(dòng)的動(dòng)畫：A．同桌兩個(gè)人為一組,一人讀，一人操作小提醒：這一部分應(yīng)注意移動(dòng)中心點(diǎn)(有的版本稱為“注冊(cè)點(diǎn)”)到燈籠頂端,此時(shí)才干保證燈籠擺動(dòng)時(shí)是以頂端為基點(diǎn)的，和實(shí)際生活中的同樣。設(shè)立好各幀“燈籠”元件的旋轉(zhuǎn)角度后，假如想讓燈籠擺動(dòng)起來(lái),需要設(shè)立動(dòng)作補(bǔ)間。B、教師找一名學(xué)生到前面演示,檢查自學(xué)效果C.教師點(diǎn)拔。３、制作燈籠變形為文字的動(dòng)畫A.學(xué)生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學(xué)生觀測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力。)小提醒:燈籠變形為文字的效果時(shí)，設(shè)立字體為華文彩云是由于有些字體（如楷體）在分離后會(huì)變得模糊不清?！霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學(xué)生在新建的Flａsh文檔中操作，或者在課后嘗試。應(yīng)使學(xué)生明確：要想實(shí)現(xiàn)文字的動(dòng)態(tài)效果如變大、變小或變形,就需要先把普通的文字通過(guò)度離轉(zhuǎn)化為圖形，然后再解決。B.學(xué)生動(dòng)手操作。C．找學(xué)生到前面演示。4、測(cè)試影片,觀測(cè)效果5、欣賞學(xué)生作品。三、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、觀看對(duì)比影片,導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)，觀看學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)2、欣賞教師作品(帶音樂(lè)的)3、師問(wèn)：觀看這兩個(gè)影片后,你覺(jué)得哪個(gè)更好？為什么？二、完畢上一節(jié)的內(nèi)容：師：上一節(jié)課我們有的同學(xué)也許沒(méi)有做完,現(xiàn)在給一點(diǎn)時(shí)間,把上一節(jié)課的內(nèi)容完畢一下。(上節(jié)課內(nèi)容較多，也許有部分學(xué)生沒(méi)有完畢，時(shí)間教師可根據(jù)本班學(xué)生擬定)三、制作空心文字并設(shè)計(jì)其漸隱漸顯效果小提醒：漸隱漸顯效果是通過(guò)調(diào)整Aｌpｈa值來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其原理為:Alpｈa是Flash動(dòng)畫場(chǎng)景中圖形符號(hào)的一個(gè)重要屬性，改變其值(0—100之間)便可改變對(duì)象符號(hào)的透明度。假如給各關(guān)鍵幀上的對(duì)象設(shè)定不同的Alphａ值,則該對(duì)象就呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的透明效果。A.教師演示,學(xué)生觀看,突出重點(diǎn)。Ｂ.學(xué)生動(dòng)手操作。C．教師巡視檢查。四、添加背景圖片和音樂(lè)，并書寫對(duì)親友的祝福詞1、學(xué)生網(wǎng)上搜索音樂(lè):使用恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)和圖片能烘托出Fｌash作品的整體效果，如歌曲《新年好》、鞭炮聲或自己錄下來(lái)的祝福語(yǔ)等。教師不必約束學(xué)生使用何種背景音樂(lè)，只要學(xué)生認(rèn)為能表達(dá)自己的情感或者自己喜歡就行。２、書寫對(duì)親友的祝福詞五、交流：制作過(guò)程中還可以增長(zhǎng)什么樣的效果，使賀卡更加美麗。六、欣賞作品，提高創(chuàng)作激情。十二水中倒影教學(xué)目的:知識(shí)目的：靈活使用遮罩實(shí)現(xiàn)水波動(dòng)畫的效果;學(xué)會(huì)調(diào)整舞臺(tái)大小的方法；能力目的：合理安排各元件在舞臺(tái)中的位置,使動(dòng)畫優(yōu)美流暢,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作美的能力。情感目的:熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn):合理安排各元件在舞臺(tái)中的位置教學(xué)過(guò)程：一、聽音樂(lè),導(dǎo)入課題:師：遠(yuǎn)處青山層林盡染，近處綠水微波蕩漾，遠(yuǎn)山近影，相映成趣。(邊放音樂(lè)高山流水）,下面我們一起動(dòng)手制作動(dòng)畫《水中倒影》二、制作動(dòng)畫,新授新知。1.網(wǎng)上搜索一張美麗的圖片。圖片可以選擇群山，也可以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、花草,或者是自己的繪畫作品。2．播放一段水中倒影視頻或圖片,觀測(cè)其特點(diǎn)。水中的倒影有什么特點(diǎn)？2、制作倒影畫面:Ａ．導(dǎo)入圖片：圖片導(dǎo)入到舞臺(tái)中，有很多需要進(jìn)行大小調(diào)整才干與舞臺(tái)相符。但是有些小圖片在放大之后也許會(huì)變形或者不清楚，這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)節(jié)舞臺(tái)大?。涸谖枧_(tái)工作區(qū)右擊選擇“文檔屬性”，可通過(guò)調(diào)節(jié)“尺寸”所相應(yīng)的“高”和“寬”的數(shù)值來(lái)改變舞臺(tái)的大?。灰部梢詫D片移到舞臺(tái)的左上角,在“文檔屬性”對(duì)話框中“匹配”所相應(yīng)的三個(gè)選項(xiàng)中選擇“內(nèi)容”(也可由學(xué)生嘗試比較三個(gè)選項(xiàng)對(duì)舞臺(tái)大小的影響,自主選擇調(diào)整方法)，此時(shí)舞臺(tái)大小就是圖片的大小,可提出問(wèn)題“舞臺(tái)這么大夠用嗎?倒影圖片放在哪呢？還需要怎么調(diào)節(jié)呢？”，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上將“高”的設(shè)立值放大2倍。舞臺(tái)大小的調(diào)整也可在將“群山1”和“群山２”及“倒影”層中的元件的位置調(diào)整好之后再進(jìn)行。B．制作倒影圖片教師可組織學(xué)生討論將“群山2”中元件縮小高度，Ａｌpｈa值設(shè)為90%的因素（由于水波流動(dòng),水中倒影看起來(lái)就會(huì)比實(shí)物的實(shí)際高度低一些,改變Ａｌphａ值是增強(qiáng)水波的明亮感），使學(xué)生了解一些水中倒影形成的原理，倒影與實(shí)際事物的區(qū)別?！暗褂啊睂又械脑乱疲祩€(gè)像素的操作方法,可以通過(guò)方向健,下移5次即可;也可以使用工具欄中的“選擇工具”，將元件選中,下移5個(gè)像素(根據(jù)圖形屬性面板中的Ｙ值可擬定移動(dòng)位置）。3、設(shè)立水中倒影的水波效果：A．教師演示：提醒：第1幀處，“水波”元件的底端不能高于“倒影”圖層中元件的底端,第40幀處,“水波”元件的頂端不能低于“倒影”圖層中元件的頂端。由于“倒影”中元件是被遮罩物，規(guī)定“水波”元件由使至終的運(yùn)動(dòng)都必須達(dá)成將倒影完全遮住，但不一定規(guī)定兩個(gè)元件對(duì)齊。B、學(xué)生動(dòng)手操作：三、小組合作，完畢作品四、交流:如何運(yùn)用遮罩制作更加真實(shí)的水波效果制作結(jié)束之后,可組織學(xué)生談一談水紋波動(dòng)的快慢和什么因素有關(guān)（柵格的寬度、幀頻等）,柵格的顏色是否影響波紋效果（不影響）,第二個(gè)關(guān)鍵幀位置的改變將如何改變水波效果(第二個(gè)關(guān)鍵幀幀數(shù)越大，水波波動(dòng)越緩慢）。五、共同欣賞優(yōu)秀作品。六、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么動(dòng)畫知識(shí)?十三美麗的海洋世界此課沒(méi)有新的知識(shí)目的,根據(jù)課本的量很大，可刪去,對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)：會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件，可在后面制作中增長(zhǎng)上。

十四小小船兒水上漂活動(dòng)目的:知識(shí)目的:綜合使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)建情境動(dòng)畫；能力目的:會(huì)一些解決動(dòng)畫間斷問(wèn)題的辦法；鍛煉學(xué)生的整體規(guī)劃能力；情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的繪畫能力教學(xué)過(guò)程:一、播放音樂(lè),導(dǎo)入新課：同學(xué)們,你們聽過(guò)《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？知道是誰(shuí)唱的嗎？播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”,優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里,同時(shí)也明確了本次活動(dòng)的任務(wù)。文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，突出體現(xiàn)了信息的轉(zhuǎn)換。體會(huì)用文字和圖像表達(dá)信息的特點(diǎn)。二、制作動(dòng)畫：1．制作動(dòng)畫背景,鍛煉學(xué)生的繪畫能力學(xué)生按書上的畫“背景”，但是“背景”圖層?中的景色可以由學(xué)生自主發(fā)揮，不一定只畫白塔、綠樹和紅墻，可以畫上花花草草、小動(dòng)物、大山等,或者是導(dǎo)入一張圖片做為背景。假如學(xué)生想畫另一種意境的岸邊,應(yīng)給以鼓勵(lì)、支持。２．制作流動(dòng)的河水:讓學(xué)生純熟使用調(diào)色器，練習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的設(shè)立，學(xué)習(xí)解決畫面停頓的辦法。A．教師演示,指出要點(diǎn):①繪制“水面”圖形元件:畫好閉合圖形后，提醒借助“混色器”面板去調(diào)節(jié)水面的顏色,然后填充。顏色填充好之后，通常是左右顏色區(qū)別，并不是作品所需要的上下顏色的區(qū)別,這時(shí)，可選擇“顏料桶”工具，由學(xué)生嘗試在圖形上拖動(dòng)鼠標(biāo),觀測(cè)圖形顏色的變化。掌握方法，就可以按規(guī)定為圖形填充顏色了。學(xué)生在連接圖形時(shí),會(huì)碰到顏色不一致或者水波重合效果不抱負(fù)的情況,引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決辦法(例如使用“取色器”來(lái)調(diào)節(jié)顏色，用“箭頭工具”調(diào)節(jié)水波等)。②繪制“水面2”圖層中的深色水面思考:是不是可以復(fù)制“水面”元件，將此元件的顏色變深就可以了呢?學(xué)生討論結(jié)果：這樣做是不行的，那就使得兩個(gè)圖層中都使用同一個(gè)元件，它們的狀態(tài),涉及顏色在內(nèi)，永遠(yuǎn)是一致的，即使是位于不同的圖層。③設(shè)立“水面”元件的動(dòng)作提醒:按住“shｉfｔ”鍵再拖動(dòng)元件可以更好的控制元件的拖動(dòng)方向，使元件在向左移動(dòng)的過(guò)程中保持豎直方向的穩(wěn)定。④每設(shè)立完一個(gè)動(dòng)作,就進(jìn)行影片測(cè)試,及時(shí)糾正不合理的地方。假如測(cè)試影片時(shí)發(fā)現(xiàn),水流沒(méi)有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元件的寬度，重新測(cè)試、調(diào)整，直至滿意。Ｂ.學(xué)生練習(xí)操作,教師巡視３．制作小船上下浮動(dòng)的動(dòng)畫效果A．同桌同學(xué)合作完畢，一人讀，一人做；B.教師點(diǎn)拔:小船的位置,浮動(dòng)的高低都需要依照整體的結(jié)構(gòu)去設(shè)計(jì)?！靶〈痹P(guān)鍵幀的位置不規(guī)定統(tǒng)一,只要最終實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫效果具有一定的真實(shí)性即可。三、交流：討論動(dòng)畫出現(xiàn)閃爍或間斷的因素以及解習(xí)的方法：可結(jié)合前面“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車”一課一起進(jìn)行討論。出現(xiàn)反復(fù)幀時(shí)，將反復(fù)幀刪除。像在“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車”中，在最后一關(guān)鍵幀的前一幀插入關(guān)鍵幀,將最后一關(guān)鍵幀刪除，這樣可緩解動(dòng)畫閃爍的情況。同樣,在本課中將“水面”的首尾相接也是為了緩解畫面停頓現(xiàn)象。弄清其原理,為什么有反復(fù)幀會(huì)閃爍、停頓。四、欣賞作品,提高創(chuàng)作能力五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?十五小螞蟻活動(dòng)目的:知識(shí)目的：練習(xí)創(chuàng)建影片剪輯；(因略去十三課，這里可做為一個(gè)重點(diǎn))綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線,制作出流暢的動(dòng)畫。能力目的:使用FLASH創(chuàng)作完整的動(dòng)畫情感目的：與科學(xué)學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的動(dòng)畫。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、整合科學(xué)課,問(wèn)題導(dǎo)入：師:有土地的地方就有螞蟻,它們是一種群居的社會(huì)性昆蟲。你們知識(shí)昆蟲身體分為哪幾部分嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，提供各樣的螞蟻圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)螞蟻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：頭、胸、腹的相對(duì)大小、位置以及形狀,三對(duì)足的區(qū)別和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。二、新課:１、繪制草地,作為動(dòng)畫的背景：此部分與美術(shù)學(xué)科整合，屬于美術(shù)方面的練習(xí)，可鍛煉學(xué)生的美感和使用Flａsh軟件畫圖的能力。（這部分操作時(shí)間較長(zhǎng))小提醒：在繪制草地時(shí),顏色的選取和搭配會(huì)影響到作品的最終美感,建議選取明亮的顏色繪畫。也可導(dǎo)入一張圖片作為螞蟻活動(dòng)的場(chǎng)合。2、制作爬行的小螞蟻學(xué)生看書,進(jìn)入制作，可小組間討論,合作完畢。小提醒:1、可步按照書提供了螞蟻的例子，但并不規(guī)定統(tǒng)一,在螞蟻顏色、結(jié)構(gòu)上都可做恰當(dāng)?shù)淖儞Q。2、學(xué)生交流討論：如何體現(xiàn)螞蟻的爬動(dòng)？Ａ．教材中是用螞蟻的足的變化來(lái)體現(xiàn)，為了使動(dòng)畫更加生動(dòng),可以使螞蟻的眼睛、觸角等都有些許變化。B.可在設(shè)立螞蟻動(dòng)作之前，組織談?wù)搶⑽浵佂鹊闹行狞c(diǎn)移動(dòng)到與身體的連接處的因素,或者在學(xué)生做完這一環(huán)節(jié)之后進(jìn)行交流。（螞蟻腿的轉(zhuǎn)動(dòng)是以中心點(diǎn)為中心的,將其中心點(diǎn)移動(dòng)到腿與身體的結(jié)合處,使動(dòng)畫真實(shí))３、通過(guò)“控制——播放”，檢測(cè)螞蟻的爬行動(dòng)作，針對(duì)不抱負(fù)的地方做調(diào)整。４、這部分內(nèi)容要給學(xué)生大量的上機(jī)時(shí)間，會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件,這里對(duì)《美麗的海洋世界》這一課進(jìn)行補(bǔ)充三、小組內(nèi)交流,互相欣賞作品四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們先欣賞一下上節(jié)課同學(xué)的作品,請(qǐng)大家評(píng)議一下,哪里值得我們學(xué)習(xí)，哪里還存在問(wèn)題?學(xué)生討論;繼續(xù)修改上節(jié)課作品。(也許上一節(jié)課沒(méi)有完畢，由于繪制作的內(nèi)容較多,可根據(jù)實(shí)際情況而定)二、制作螞蟻爬行動(dòng)畫：１、學(xué)生討論：如何使畫面更美麗?（各元件的伴置)2、學(xué)生看書自學(xué)，動(dòng)手操作小提醒，我們?yōu)榱吮苊馕浵佋谘匾龑?dǎo)線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)過(guò)于呆板，可在螞蟻轉(zhuǎn)彎的時(shí)候插入關(guān)鍵幀，調(diào)整螞蟻的位置。更多螞蟻沿不同引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫設(shè)立，如同在“美麗的海洋世界”中設(shè)立多條小魚的運(yùn)動(dòng)。三、欣賞作品四、交流:如何制作其它小動(dòng)物爬行動(dòng)畫?五、課堂小結(jié):十六月球圍繞地球轉(zhuǎn)活動(dòng)目的：知識(shí)目的:知道月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)情況；使用遮罩實(shí)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)；體會(huì)引導(dǎo)線不閉合的因素。能力目的：與自然學(xué)科相整合,培養(yǎng)學(xué)生信息加工與解決的能力。情感目的激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探索光趣,具有創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：知道月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)情況教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、與科學(xué)學(xué)科整合,激情引趣師:地球在不斷自轉(zhuǎn)的同時(shí)，月亮還會(huì)繞地球轉(zhuǎn)。下面我們就一起看一看這樣轉(zhuǎn)的影片。播放一段地球自轉(zhuǎn)、月球圍繞地球轉(zhuǎn)的視頻或動(dòng)畫。師：大家觀測(cè)一下:月球和地球體積大小的比例是怎么樣的?月球圍繞地球轉(zhuǎn)的方向？學(xué)生討論，為什么觀測(cè)到的月球圍繞地球轉(zhuǎn)的方向不同，有自西向東的也有自東向西的，是不是由于觀測(cè)的角度不同呢?激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步思考問(wèn)題的習(xí)慣。二、使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫：1、師生一起探究,制作動(dòng)畫：把書上“我來(lái)做1”按自然段提成九步，學(xué)生按步進(jìn)入操作,完畢作品，使學(xué)生進(jìn)一步感受遮罩層和被遮罩層之間的關(guān)系。小提醒：A導(dǎo)入一張世界地形圖，調(diào)整圖片大小。（保持原圖的高寬比例,可借助“Shift”鍵）B.對(duì)圖片部分操作,需要將圖片分離。在選中“套索工具”后,去掉圖片的其他雜點(diǎn)，（可借助“選項(xiàng)”中的魔術(shù)棒、“橡皮擦工具”)２、小組內(nèi)合作,請(qǐng)自己的小老師，小助手,一起合作完畢。3、這一部分較多，可給大量的上機(jī)時(shí)間,教師巡視檢查。三、測(cè)試影片,欣賞作品四、小結(jié)。第二課時(shí)一、開門見山，直接導(dǎo)入師:上節(jié)課我們完畢了使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫制作，這節(jié)課我們繼續(xù)制作。二、完畢“我來(lái)做２”,進(jìn)行制作：1、制作背景顏色P62頁(yè)。2、小提醒：調(diào)整好地球與月球的高度比例。3、制作月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫:師生一起探究,制作動(dòng)畫:小提醒：A.假如引導(dǎo)線是閉合的，元件將會(huì)走自出發(fā)點(diǎn)到終點(diǎn)的最短路線，所以,需要擦除一段。B.為了體現(xiàn)地球的立體感,添加一個(gè)圖層，畫一個(gè)和遮罩層上的橢圓相同的圖形，填充顏色以淺色為宜，中間半透明。還可認(rèn)為夜空點(diǎn)綴一些亮閃閃的星星。三、欣賞作品,共同提高四、交流：如何制作太陽(yáng)系九大行星運(yùn)營(yíng)的動(dòng)畫?五、課堂小結(jié)：十七鴨子水中游活動(dòng)目的:純熟使用影片剪輯元件和引導(dǎo)線完畢動(dòng)畫。(這部分略，由于課程量大，沒(méi)法完畢,再說(shuō)繪畫的內(nèi)容費(fèi)時(shí)間太多，對(duì)于Faｓh知識(shí)屬于反復(fù))十八電子相冊(cè)活動(dòng)目的：知識(shí)目的:1、會(huì)為影片添加動(dòng)作按鈕，實(shí)現(xiàn)對(duì)影片播放的控制;２、初步知道Fｌaｓh腳本語(yǔ)言的使用。能力目的：學(xué)習(xí)遮罩、插入音頻等技術(shù),完畢一個(gè)可控制播放的相片展示動(dòng)畫;情感目的：熱愛(ài)家庭,關(guān)愛(ài)家人的良好思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：初步知道Fｌasｈ腳本語(yǔ)言的使用。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行導(dǎo)入拿出家人的照片,介紹自己的家人。師：家人是那么愛(ài)我們,關(guān)心我們，美好的家給我們帶來(lái)溫暖與快樂(lè),今天我們一起制作電子相冊(cè)。但是由于條件有限，不能把這些照片都掃描到電腦里，就從網(wǎng)上下載一些自己喜歡的圖片，學(xué)習(xí)制作相冊(cè)的方法。二、制作相冊(cè)1、制作逐幀動(dòng)畫,實(shí)現(xiàn)照片依次呈現(xiàn)的效果:A．學(xué)生自學(xué)“我來(lái)做１”B．教師巡視點(diǎn)拔;C.測(cè)試影片。小提醒：１、相冊(cè)的名稱由學(xué)生擬定,可以是：家庭電子相冊(cè)、我喜歡的照片、我的家或者照片展等等。2、名稱的霓虹燈效果是用遮罩實(shí)現(xiàn)的,對(duì)文字的狀態(tài)不做規(guī)定，可以是靜止的,也可以是運(yùn)動(dòng)著的。三、試一試:測(cè)試影片，會(huì)發(fā)現(xiàn)播放速度不久，看不清楚每張圖片的內(nèi)容。師:為了能看清楚每張圖片，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？學(xué)生討論，教師要鼓勵(lì)積極發(fā)言的同學(xué)，并建議他們將自己的想法實(shí)行,看看動(dòng)畫效果。結(jié)論：幀頻與動(dòng)畫播放速度之間的關(guān)