數(shù)學(xué)建模競賽對提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的作用,數(shù)學(xué)建模論文大學(xué)生數(shù)學(xué)建模論文專業(yè)推薦范文10篇之：數(shù)學(xué)建模競賽對提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的作用內(nèi)容摘要：作為電子信息類的特色高校，為了提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，依托數(shù)學(xué)建模競賽，結(jié)合科研方向，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模競賽的指導(dǎo)老師隊伍建設(shè)，盡早盡快地選拔優(yōu)秀學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和建模等課程，鼓勵學(xué)生積極介入各類數(shù)學(xué)建模競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，以此提升電子信息類大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。經(jīng)過幾年的實踐，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、專業(yè)知識和技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)都有不同程度的提高。本文關(guān)鍵詞語：數(shù)學(xué)建模競賽;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;課程體系和培養(yǎng)計劃;師資隊伍建設(shè);Abstract：Asacharacteristicuniversityofelectronicinformation,inordertoimprovetheinnovativeentrepreneurialabilityofcollegestudents,relyingonthemathematicalmodelingcompetition,combiningwiththedirectionofscientificresearch,theconstructionoftheteachingstaffofthemathematicalmodelingcompetitionshouldbestrengthened,andtheoutstandingstudentsshouldbeselectedassoonaspossibletojointheinnovationandentrepreneurshipcommunity.Creatinginnovativeentrepreneurshiptrainingplan,settingupnetworkoptimizationandmodelingcourses,studentsareencouragedtoactivelyparticipateinvariousmathematicalmodelingcompetitionsandinnovativeentrepreneurshipcompetitions,soastoenhancetheinnovativeentrepreneurialabilityofstudentsinElectronicInformationColleges.Afterseveralyearsofpractice,thesenseofteamwork,professionalknowledgeandskills,innovativeentrepreneurialabilityandcomprehensivequalityofthestudentshavebeenimprovedtovaryingdegrees.Keyword：mathematicalmodelingcompetition;innovationandentrepreneurship;trainingcurriculumandtrainingplan;constructionoftheteachingstaff;0引言近期兩年，國內(nèi)諸多高校都開場開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，并推出了各具特色的培養(yǎng)方案和課程體系，來提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[1,2]。但是，很多高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過中，由于師資氣力和實踐條件等方面的原因，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育變成了競賽培訓(xùn)的課程。這些培訓(xùn)課程最終沒能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，也沒提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力。怎樣進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)，是研究當(dāng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的緊迫課題。杭州電子科技大學(xué)作為電子信息類的特色高校，每年都有大量的學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯和互聯(lián)網(wǎng)+等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。自2021年，筆者所在的團(tuán)隊結(jié)合我校學(xué)生特點和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，探尋求索依托數(shù)學(xué)建模競賽來提升電子信息類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方式方法。1數(shù)學(xué)建模對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的意義數(shù)學(xué)建模競賽，要求學(xué)生通過建立數(shù)學(xué)模型，來解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題[3]。通過對實際問題的抽象，觀察問題的規(guī)律，建立變量和確定參數(shù)，將現(xiàn)實中的問題演變成數(shù)學(xué)問題。求解該數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)結(jié)果不斷改良和優(yōu)化的經(jīng)過即為數(shù)學(xué)建模的經(jīng)過[4,5]。當(dāng)前，主要的數(shù)學(xué)建模競賽包括全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽〔簡稱國賽〕和國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽〔簡稱美賽〕。這些競賽一般由三個學(xué)生組成一個小團(tuán)隊參賽。三個學(xué)生的分工一般包括：建立數(shù)學(xué)模型、編程求解模型、統(tǒng)籌規(guī)劃和文稿撰寫。從分工能夠看出，團(tuán)隊中的每一個學(xué)生都發(fā)揮著重要的作用。比賽經(jīng)過中，需要他們團(tuán)隊協(xié)作，互相信任、相互溝通、揚長避短，運用集體氣力共同完成這個項目。整個競賽經(jīng)過持續(xù)三天左右，對參賽隊員的毅力、體力、智力都是一次極大的考驗。由于每年的數(shù)學(xué)建模競賽都包括一道網(wǎng)絡(luò)建模和優(yōu)化相關(guān)的題目。這類題目和筆者所在團(tuán)隊的研究方向強(qiáng)相關(guān)。近期幾年，我們都有指導(dǎo)本科生和研究生參加競賽。整體上來講，參加并完成數(shù)學(xué)建模競賽的學(xué)生，其團(tuán)隊合作意識、心理承受能力、溝通技巧和創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)和能力，都有不同程度的提高，并且顯著優(yōu)于其他學(xué)生。同時，這些參加過比賽的學(xué)生，也會積極參加挑戰(zhàn)杯和互聯(lián)網(wǎng)+等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并且能夠獲得較好的成績。2依托數(shù)學(xué)建模競賽開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的詳細(xì)措施依托數(shù)學(xué)建模競賽開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，詳細(xì)的指導(dǎo)工作和措施包括下面幾個方面。⑴結(jié)合科研方向，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模競賽指導(dǎo)老師隊伍建設(shè)。筆者團(tuán)隊的研究方向包括網(wǎng)絡(luò)空間安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全等。每年的數(shù)學(xué)建模競賽都包括一道網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化相關(guān)的題目。因而，和科研方向結(jié)合，與團(tuán)隊老師合作指導(dǎo)本科生介入創(chuàng)新實踐，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)和科研的相互促進(jìn)。同時，在教學(xué)和科研協(xié)同發(fā)展的經(jīng)過中，我們也采取一些措施來加強(qiáng)團(tuán)隊內(nèi)部的師資隊伍建設(shè)。詳細(xì)措施包括：組織青年老師參觀溝通和學(xué)習(xí)、邀請校外數(shù)學(xué)建模專家學(xué)術(shù)講座、鼓勵青年老師參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。⑵加強(qiáng)宣傳，盡早盡快選拔優(yōu)秀學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。數(shù)學(xué)建模競賽不屬于高等數(shù)學(xué)類的競賽。剛剛進(jìn)入大學(xué)的大一新生，對于數(shù)學(xué)建模競賽的認(rèn)識還不夠。他們往往將數(shù)學(xué)建模和正在開設(shè)的高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)等課程等同看待。同時，他們對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解也不夠。為了吸引新入校的學(xué)生盡早地參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)，我們組織了一些學(xué)院內(nèi)部的講座，普及數(shù)學(xué)建模的基本知識和概念。給這些剛?cè)胄５男律噍斢脭?shù)學(xué)模型解決生活中的現(xiàn)實問題的思想，以此激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛和對創(chuàng)新的渴望。另外，團(tuán)隊內(nèi)部指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)，也會在開學(xué)初面向大一新生招收社團(tuán)新成員。⑶制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和建模等課程。有了指導(dǎo)數(shù)學(xué)建模競賽的師資，就能夠針對新參加社團(tuán)的學(xué)生開展創(chuàng)新相關(guān)的培訓(xùn)。團(tuán)隊擬開設(shè)的初期培訓(xùn)課程包括：程序設(shè)計基礎(chǔ)、常用算法、常用模型的建模、建模和分析軟件的使用、寫作以及排版等。到第二學(xué)期末，參加社團(tuán)的這些新生基本完成了高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以及數(shù)學(xué)建模競賽相關(guān)的團(tuán)隊內(nèi)部的初期培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)。在大一暑假期間，根據(jù)我們制定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃，這些學(xué)生將會開場復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)和社會計算相關(guān)的課程學(xué)習(xí)。在第三學(xué)期末，他們將組隊參加國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。⑷提供社團(tuán)活動場地，定期組織討論溝通。依托學(xué)院內(nèi)部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，以數(shù)學(xué)建模競賽實訓(xùn)為出發(fā)點，指導(dǎo)學(xué)生成立興趣小組，讓他們利用課余時間，定期開展討論溝通。除了提供社團(tuán)活動場地外，還開放實驗室和會議室。學(xué)生之間的討論溝通，已經(jīng)從老師的指定布置轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐖F(tuán)活動的自發(fā)形式。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自學(xué)能力都得到了明顯提升。⑸鼓勵學(xué)生積極參加各類數(shù)學(xué)建模競賽，通過實戰(zhàn)提升綜合素質(zhì)。通過第一個學(xué)年的初期培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)和暑假兩個月的集訓(xùn)之后，這些學(xué)生將參加9月份的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和次年1月份的國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽。歷年的指導(dǎo)經(jīng)歷體驗表示清楚，這種參加競賽積累的實戰(zhàn)經(jīng)歷體驗將大大激發(fā)學(xué)生的自自信心和克制困難的能力，運用數(shù)學(xué)模型解決實際生活和科研經(jīng)過中的數(shù)學(xué)問題的能力也得到質(zhì)的提升。⑹拓展數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用領(lǐng)域，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的科研課題。經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)建模競賽訓(xùn)練，這些學(xué)生將進(jìn)入大二下學(xué)期的專業(yè)課學(xué)習(xí)階段。筆者團(tuán)隊根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，布置不同的科研課題，讓學(xué)生課余時間邊學(xué)邊做。這些科研課題大多和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)，介入課題的學(xué)生要求有一定的探尋求索精神和創(chuàng)新能力?？蒲姓n題的選題一般和復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化、社交網(wǎng)絡(luò)的計算等抽象數(shù)學(xué)問題相關(guān)。通過介入科研課題，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，為今后參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。⑺積極鼓勵和認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并獲得好的成績，是檢驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的一個重要途徑。依托數(shù)學(xué)建模競賽，筆者團(tuán)隊已經(jīng)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的本科生。這些本科生在高年級的學(xué)習(xí)經(jīng)過中，一方面積極介入老師的科研項目，另一方面也將科研項目中的作品用于申報各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和項目。因而，數(shù)學(xué)建模競賽提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)了大量人才，使得教學(xué)和科研互相促進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。⑻跟蹤和扶持團(tuán)隊內(nèi)部的典型案例，樹立傳幫帶創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛。優(yōu)秀的案例是每年吸收和選拔新生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的必要條件。經(jīng)太多年的努力，團(tuán)隊培養(yǎng)的學(xué)生，已經(jīng)獲得了不少成績。跟蹤和支持這些優(yōu)秀學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，能夠為今后開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供企業(yè)師資和企業(yè)導(dǎo)師資源。同時，也為新參加的社團(tuán)成員提供了典范，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新動力。3依托數(shù)學(xué)建模競賽開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)成效數(shù)學(xué)建模競賽培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了他們用數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)思維解決現(xiàn)實生活中的問題的能力，也磨煉了毅力和耐心。這些能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)過中迫切需要的素質(zhì)。經(jīng)過努力，團(tuán)隊內(nèi)部已經(jīng)構(gòu)成了一套比擬成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)培養(yǎng)形式。除了數(shù)學(xué)建模類的國賽、美賽和研賽之外，還在近期的各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上有學(xué)生獲獎。在畢業(yè)的本科生中，介入過數(shù)學(xué)建模競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的學(xué)生，格外遭到用人單位的歡迎。這些學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊意識，以及畢業(yè)以后的起薪，都明顯優(yōu)于其他學(xué)生。4結(jié)論與瞻望依托數(shù)學(xué)建模競賽，結(jié)合我校學(xué)生特點和對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的需求，我們探尋求索并豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)方式和途徑。將來，我們將繼續(xù)優(yōu)化課程體系，選拔和指導(dǎo)更多的本科生，以提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和能力。當(dāng)前，我們固然獲得了一些成績，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)過進(jìn)展也比擬順利，但是，也存在一些問題。主要問題是學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力大，沒有足夠的時間介入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。在我們指導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)過中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生由于沒有足夠的時間準(zhǔn)備期末考試，而放棄某些重要比賽的情況。除了鼓勵這些學(xué)生克制困難之外，我們以后還需要探尋求索出一套提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的途徑，使得這些學(xué)生做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，更能輕松愉快的完成學(xué)業(yè)課程。以下為參考文獻(xiàn)[1]吳榮珍.基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的計算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)形式的研究[J].計算機(jī)時代,2022.3:61-63[2]王麗麗.