第七課第二框《禮儀展風采》教案設計一、從容說課第一目“因禮儀而優(yōu)雅”：天安門廣場升旗儀式和小茅的事例都是為了幫助學生初步認識什么是禮儀，隨后通過表演不同的立、坐、行等姿勢使學生親身體驗優(yōu)雅禮儀帶給人的美感，使他們認識講禮儀的重要性，從而激發(fā)他們按禮儀要求去做的積極性。第二目是“社交禮儀ABC”：本目從學生的日常經(jīng)驗入手，首先探討與同學、長輩、異性朋友相見時的社交禮儀；然后設計情境，讓學生思考在不同場景之下應具有什么樣的社交禮儀；在此基礎(chǔ)上引導學生進一步探討中華民族傳統(tǒng)習俗中的禮儀問題，最后從民族大團結(jié)的角度提出民族交往中的禮儀習俗問題。二、教學準備教師準備：1、查閱有關(guān)禮儀方面的書籍、資料；2、瀏覽與禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁；3、準備與禮儀有關(guān)的音像資料；收集有關(guān)禮儀方面的格言警句或典型的故事；制作幻燈片。學生準備：1、預習課文并查閱收集與禮儀有關(guān)的資料；思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備三、教學過程（一）導入新課講本地禮儀故事【婚嫁】婚姻嫁娶是人生的一件大事，可是在民國以前這件關(guān)系到新婚男女的事自己卻無權(quán)作主，絕大多數(shù)是父母之命媒妁之言。一般的程序是，先由媒人牽線，雙方父母同意，開出女子"八字"，男方請算命先生將女子的"八字"與男子的"八字"互相推辨，看是否"相生"，謂之"合八字"。若無相克，男方到女方家"看親"，交見面禮。然后女方到男家了解情況，叫"看家風"。待男女雙方對親事認可，協(xié)議好彩禮和嫁妝，婚事就定下來了，叫"定婚"。然后由男方"報日子"，征得女家同意，便可決定婚期。雖然已是自由戀愛，但結(jié)婚的禮儀卻是少不了的。男家發(fā)轎到女家娶新娘，女家孩子見迎親隊伍來臨，門前架凳阻攔，俗稱"攔轎"，撒丟紅包后才讓進門。姑娘出嫁前要修容、洗澡、吃姐妹飯、號啕大哭。發(fā)親時，新娘頭蓋紅色頭帕，由兄弟背至廳堂，謝祖宗，拜別父母上轎往婆家。一路吹打，到了下轎，由新郎攙扶（或抱或背）引入婚堂，鳴爆、奏樂、拜堂。鬧洞房；婚后三天，夫妻雙雙要到岳父家走訪，稱"回門"。思考：禮儀是一面鏡子，照出你的修養(yǎng)，幫助你與他人和睦相處。人際往，離不開禮儀；禮儀是客套，我們只要好心好意待人就行了，不用講什么禮儀。（二）講授新課1、因禮儀而優(yōu)雅（板書）活動：禮儀風采小組討論：在學?；顒又?，哪些禮儀最能體現(xiàn)我們同學的風采？小結(jié)：學生個人的禮儀：如坐、立、行的姿勢和笑的表情；與人交往的禮儀：如見到老師問好，進老師辦公室要喊報告等；同學間的文明用語、男女生的交往等。小組表演坐、立、行的姿勢。通過學生評論，體會到禮儀是一個人的精神文明的象征。學生討論、觀察、閱讀、思考、回答問題。教師總結(jié)：明確了什么是正確的禮儀、姿態(tài)；什么是不正確的禮儀、姿態(tài)，請同學們今后自覺改掉不良習慣。活動：小品表演（教材上的學生小茅）思考討論：（1）小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎？請指出其不合禮儀的地方。（2）對我們來說，有哪些基本的禮儀要求？學生閱讀、思考、回答問題。教師總結(jié)：在待人接物中如果遵循禮儀，會容易被人接納，也有利于辦成事情，會使我們變得優(yōu)雅可親，給人留下美好的印象，如果我們不講禮儀，就可能會傷害別人，也會使自己難堪，甚至無法適應社會。2、社交禮儀ABC（板書）活動：明禮踐行（1）學生組內(nèi)交流在家庭生活中的禮儀，如自己尊敬父母、關(guān)心扶助父母的事例。懂得禮儀在家庭生活中具體表現(xiàn)，掌握基本的禮儀。（2）交流做客與待客的禮儀，如：你到別人家做過客嗎？做客時要注意什么？你是怎樣做客的？假如你家來了客人，而父母又不在家，你會如何接待客人？教師總結(jié)：掌握文明、健康的社交禮儀是適應現(xiàn)代社會不可缺少的條件。我們要掌握這些基本要求，并在交往中加以運用?；顒樱赫故咎斓卣故疽恍┕?jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)等我國傳統(tǒng)節(jié)日和圣誕節(jié)等外來節(jié)日）的典型圖片或詩詞。學生競答：（1）這是什么節(jié)日？用多樣的形式表達這些節(jié)日里的習俗。（2）怎樣科學對待這些禮儀習俗？（3）比比誰了解的少數(shù)民族禮儀風俗知識多？在《愛我中華》歌聲中，告訴學生“十里不同風，百里不同俗?！泵褡宀煌Y儀也就會不同。要維護民族團結(jié)，必須掌握民族禮儀，一定記得“入鄉(xiāng)隨俗”。教師總結(jié)：我們應以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗與外來禮儀，取其精華，去其糟粕，古為今用、洋為中用，要做到與時俱進。反思與提升：（1）反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方，寫在紙上。（2）把自己的不文明言行投進垃圾箱，爭做文明學生。（三）小結(jié)新課社交禮儀的形成不是自然而然的，需要我們在日常生活中不斷地觀察、學習和培養(yǎng)。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。四、教學反思在分析“反例”的過程中，要讓學生認清“反例”中不合禮儀的地方，預防個別學生誤將“反例”中的行為作為模仿的對象。在指導學生活動的過程中，要突出禮儀的優(yōu)雅。或許學生的表演姿態(tài)并不那么完美，但要使學生明白，禮儀更注重內(nèi)在的優(yōu)雅──對人的真誠、善意以及發(fā)自內(nèi)心的尊重。在涉及外國以及我國少數(shù)民族的交往禮儀時，教學中要突出“尊重”，在涉及古代的交往禮儀時，教學中要突出