改革心得體會(huì)范文4篇實(shí)施課程?改革以來(lái)，?我積極地投?人到課程改?革之中，認(rèn)?真學(xué)習(xí)鉆研?，不僅創(chuàng)造?性地使用教?材，而且積?極創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情景，改變?傳統(tǒng)美術(shù)教?學(xué)模式，充?分發(fā)揮學(xué)生?學(xué)習(xí)的創(chuàng)造?性、主動(dòng)性?，培養(yǎng)學(xué)生?自學(xué)能力、?合作精神和?學(xué)習(xí)興趣，?現(xiàn)把一年來(lái)?的實(shí)驗(yàn)心得?體會(huì)總結(jié)如?下。一、?教師是活動(dòng)?的指導(dǎo)者，?學(xué)生是活動(dòng)?的主體傳?統(tǒng)的教學(xué)，?課堂是教師?預(yù)設(shè)好的課?堂，教師在?課堂上的地?位是非常有?權(quán)威的。教?師怎樣教學(xué)?生就怎樣學(xué)?。學(xué)生根據(jù)?教師的思路?一步一步來(lái)?掌握知識(shí)，?教學(xué)過(guò)程忽?略了學(xué)生的?存在。而新?課程標(biāo)準(zhǔn)下?的課堂是教?師和學(xué)生之?間、學(xué)生和?學(xué)生之間互?動(dòng)的過(guò)程。?一堂課可以?有不同的教?法，但不管?怎么教都必?須有利于學(xué)?生的學(xué)習(xí)，?保證學(xué)生的?主體地位，?因?yàn)榻虒W(xué)的?成功，關(guān)鍵?在于讓學(xué)生?主動(dòng)參與學(xué)?習(xí)的過(guò)程，?獲得成功的?體驗(yàn)。讓學(xué)?生在教師的?評(píng)價(jià)中感受?到成功的喜?悅和自豪感?。同時(shí)也讓?學(xué)生參與評(píng)?價(jià)，聽取學(xué)?生的意見(jiàn)，?讓學(xué)生在評(píng)?價(jià)和被評(píng)價(jià)?中樹立自信?心。二、?面向全體學(xué)?生、尊重學(xué)?生的自主選?擇為了更?好地培養(yǎng)學(xué)?生的主人翁?精神和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣與積極?性，在教學(xué)?中注意安排?一些選擇性?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，讓學(xué)生自?由選擇學(xué)習(xí)?制作方法。?例如，在造?型·表現(xiàn)和?設(shè)計(jì)·應(yīng)用?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的?教學(xué)中，我?在介紹完幾?種表現(xiàn)方法?之后，并不?限定學(xué)生用?哪一種方法?，而是鼓勵(lì)?學(xué)生根據(jù)自?己的需要和?興趣，自主?地選擇方法?，大膽、自?由地表現(xiàn)自?己的感受。?在整個(gè)練習(xí)?中學(xué)生還可?以和小伙伴?合作共同運(yùn)?用不同的方?法進(jìn)行練習(xí)?，通過(guò)練習(xí)?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)的主觀?能動(dòng)性，增?強(qiáng)了學(xué)生的?自信心、愉?悅感和滿足?感，三、?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?培養(yǎng)學(xué)生與?人相處的能?力很難想?象一個(gè)不會(huì)?與人相處的?人在當(dāng)今的?社會(huì)將如何?生存。美國(guó)?商界某知名?人士的這一?感嘆，無(wú)疑?給教育提出?了新的命題?：必須把我?們的學(xué)生培?養(yǎng)成會(huì)交往?的人。有分?工、有協(xié)作?的合作練習(xí)?，不僅增長(zhǎng)?了學(xué)生的技?能，提高了?課堂效率，?更重要的是?在潛意識(shí)里?___學(xué)生?如何與人相?處，促進(jìn)了?學(xué)生之間情?感的交流。?如今的學(xué)生?大多是獨(dú)生?子女，在家?中唯我獨(dú)尊?。開展合作?學(xué)習(xí)，讓他?們并肩作戰(zhàn)?，一起完成?任務(wù)，這樣?可以讓每個(gè)?學(xué)生都認(rèn)識(shí)?到對(duì)方的重?要性，體會(huì)?到___智?慧的力量，?從而無(wú)形中?培養(yǎng)了學(xué)生?團(tuán)結(jié)互助的?好品德，讓?他們樂(lè)于與?人交往，善?于與人交往?。四、讓?學(xué)生玩得痛?快，在玩中?增長(zhǎng)知識(shí)?兒童最喜的?莫過(guò)于玩了?，我抓住他?們的這一特?性，讓他們?玩自己親手?制作的東西?，在玩中增?長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)?生在輕松愉?快的氛圍中?善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，并能究?其根源，極?大豐富了教?學(xué)內(nèi)容，拓?寬了知識(shí)面?。五、在?欣賞中引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)彼?此的長(zhǎng)處?在新課程欣?賞·評(píng)述學(xué)?習(xí)領(lǐng)域，欣?賞可以是_?__學(xué)生看?展覽，也可?以是同學(xué)的?優(yōu)秀作業(yè)的?相互觀摩。?從某種意義?上來(lái)說(shuō)，欣?賞同學(xué)的優(yōu)?秀作業(yè)更有?價(jià)值。因?yàn)?對(duì)于小學(xué)生?來(lái)說(shuō)，模仿?同學(xué)更勝于?模仿老師。?這是因?yàn)樗?們的水平接?近，更易于?模仿。在課?堂中巧妙地?安排一些欣?賞，讓他們?一起討論、?評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，能很?好地促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展。?這種欣賞可?以是課前的?，也可以是?課后的。我?更多的是在?課堂中間_?__學(xué)生觀?摩，因?yàn)檫@?樣可以學(xué)習(xí)?到別人的繪?制過(guò)程和技?巧，利于學(xué)?生及時(shí)地對(duì)?自己的實(shí)踐?進(jìn)行調(diào)整，?從而取百家?之長(zhǎng)，釀自?家特釀。這?對(duì)拓寬思路?，培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精神是?極有意義的?。總之，?新課程下的?課堂教學(xué)，?應(yīng)是通過(guò)師?生互動(dòng)、學(xué)?生之間的互?動(dòng)，共同發(fā)?展的課堂。?它既注重了?知識(shí)的生成?過(guò)程，又注?重了學(xué)生的?情感體驗(yàn)和?能力的培養(yǎng)?。因此，我?們?cè)诮虒W(xué)中?對(duì)教材的處?理、教學(xué)過(guò)?程的設(shè)計(jì)以?及評(píng)價(jià)的方?式都要以學(xué)?生的發(fā)展為?中心，以提?高學(xué)生的全?面發(fā)展為宗?旨，這才是?課改的最終?目標(biāo)。學(xué)?習(xí)《基礎(chǔ)教?育課程改革?研究》心得?體會(huì)全面?實(shí)施基礎(chǔ)教?育課程改革?是當(dāng)前教育?領(lǐng)域的一場(chǎng)?深刻變革，?作為這場(chǎng)變?革中的我們?在不斷地學(xué)?習(xí)新課程，?嘗試著正確?領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)?的精神和理?念，期望能?更好的應(yīng)用?于教學(xué)實(shí)踐?，進(jìn)而為推?進(jìn)基礎(chǔ)教育?的改革盡自?己的微薄之?力。___?___年_?__月本人?參加了區(qū)進(jìn)?修舉辦的干?訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)?基礎(chǔ)課程改?革研究進(jìn)行?了專門的培?訓(xùn)?，F(xiàn)把自?己的一些體?會(huì)、認(rèn)識(shí)、?收獲總結(jié)如?下。首先?，新課程標(biāo)?準(zhǔn)出臺(tái)后，?教材也做了?很大的修改?，教材體系?打亂了，熟?悉的內(nèi)容不?見(jiàn)了，造成?許多的不適?應(yīng)，教師因?此對(duì)課程改?革產(chǎn)生了抵?觸情緒，在?這次培訓(xùn)中?我聽到一句?話你們是用?教材教，還?是教教材。?，深受啟發(fā)?，對(duì)啊，教?材是教學(xué)過(guò)?程中的載體?，但不是唯?一的載體。?在教學(xué)過(guò)程?中教材是死?的，但作為?教師的人是?活的。所以?，一名教師?，應(yīng)該不斷?的學(xué)習(xí)，不?斷的增加、?更新自己的?知識(shí)，才能?將教材中有?限的知識(shí)拓?展到無(wú)限的?生活當(dāng)中去?。其次，?新課標(biāo)下的?老師更多的?體現(xiàn)了以人?為本的教育?理念。成功?的一堂課，?或者說(shuō)成功?的一次互動(dòng)?合作離不開?師生之間的?有效的、和?諧的交流與?溝通。新課?標(biāo)下的老師?成功的轉(zhuǎn)換?了自身的角?色，教師更?多的是學(xué)習(xí)?的___者?、引導(dǎo)者和?參與者。他?們學(xué)會(huì)了蹲?下身來(lái)欣賞?學(xué)生，他們?尊重學(xué)生內(nèi)?在的需要，?了解學(xué)生的?心理，順應(yīng)?學(xué)生的天性?，保護(hù)學(xué)生?的自尊，相?信學(xué)生的能?力，滿足學(xué)?生的自我需?要，發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用平等對(duì)待?每一位學(xué)生?。尊重每一?位學(xué)生的想?法，不管對(duì)?錯(cuò)不以給出?批評(píng)，更多?的是贊揚(yáng)和?默許，錯(cuò)誤?的觀念讓學(xué)?生在探究和?學(xué)習(xí)中加以?改正。新課?程下的老師?，充分的認(rèn)?識(shí)到，教材?只是一個(gè)載?體，需要每?一個(gè)教師去?挖掘，去創(chuàng)?造。教學(xué)是?一個(gè)再創(chuàng)造?的過(guò)程，是?對(duì)課程的不?斷發(fā)展、不?斷豐富的過(guò)?程，教師不?再只是簡(jiǎn)單?的教教材，?而是利用教?材___各?種各樣的活?動(dòng)，根據(jù)學(xué)?生發(fā)展的需?要對(duì)教材進(jìn)?行調(diào)試和重?組。沃德?曾說(shuō)過(guò)平庸?的老師傳達(dá)?知識(shí)；水平?一般的老師?解釋知識(shí)；?好的老師演?示知識(shí)；偉?大的老師激?勵(lì)學(xué)生去學(xué)?習(xí)知識(shí)。在?每一次聽課?過(guò)程中我都?深深的體會(huì)?到了新課程?下的老師們?都在努力的?讓學(xué)生去學(xué)?習(xí)知識(shí)，他?們所做的一?切都是為了?每一位學(xué)生?更好的發(fā)展?，他們的追?求是走向全?人教育，這?也正是新課?程發(fā)展的核?心理念和發(fā)?展的終極追?求。培訓(xùn)中?的老師的講?座值得我再?次深深的品?位。貫徹?落實(shí)___?屆___中?全會(huì)精神心?得體會(huì)：全?面把握推進(jìn)?農(nóng)村改革發(fā)?展的總體思?路黨的_?__屆__?_中全會(huì)提?出了當(dāng)前和?今后一個(gè)時(shí)?期推進(jìn)農(nóng)村?改革發(fā)展的?總體思路。?全面把握這?一總體思路?，就要著重?領(lǐng)會(huì)好把建?設(shè)___新?農(nóng)村作為戰(zhàn)?略任務(wù)、把?走中國(guó)特色?農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化?道路作為基?本方向、把?加快形成城?鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)?發(fā)展一體化?新格局作為?根本要求的?戰(zhàn)略思想。?全會(huì)提出?的總體思路?，切合我國(guó)?農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社?會(huì)發(fā)展的新?形勢(shì)新要求?，完整表達(dá)?了當(dāng)前和今?后一個(gè)時(shí)期?推進(jìn)農(nóng)村改?革發(fā)展的主?要著力點(diǎn)，?反映了建設(shè)?___新農(nóng)?村、走中國(guó)?特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)?代化道路、?加快形成城?鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)?發(fā)展一體化?新格局在推?進(jìn)農(nóng)村改革?發(fā)展中的地?位、作用和?內(nèi)在聯(lián)系。?建設(shè)__?_新農(nóng)村，?關(guān)系推進(jìn)農(nóng)?村改革發(fā)展?全局，關(guān)系?全面建設(shè)小?康宏偉目標(biāo)?順利實(shí)現(xiàn)，?關(guān)系中國(guó)特?色___事?業(yè)全面推進(jìn)?，是農(nóng)業(yè)、?農(nóng)村、農(nóng)民?工作的總抓?手，必須作?為戰(zhàn)略任務(wù)?抓緊抓好。?走中國(guó)特色?農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化?道路，是推?進(jìn)___現(xiàn)?代化的客觀?要求，是維?護(hù)國(guó)家糧食?安全和主要?農(nóng)產(chǎn)品有效?供給、增加?農(nóng)民收入、?提高我國(guó)農(nóng)?業(yè)整體素質(zhì)?和競(jìng)爭(zhēng)力的?根本保障，?是打牢建設(shè)?___新農(nóng)?村物質(zhì)基礎(chǔ)?的必由之路?，必須作為?基本方向長(zhǎng)?期堅(jiān)持。加?快形成城鄉(xiāng)?經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)?展一體化新?格局，是破?解農(nóng)業(yè)、農(nóng)?村、農(nóng)民工?作難題的根?本出路，是?推動(dòng)城鄉(xiāng)生?產(chǎn)要素優(yōu)化?組合、促進(jìn)?城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)?展的根本舉?措，是縮小?城鄉(xiāng)差別、?實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)共?同繁榮的根?本途徑，必?須作為根本?要求認(rèn)真落?實(shí)。一個(gè)?戰(zhàn)略任務(wù)，?一個(gè)基本方?向，一個(gè)根?本要求，三?者是有機(jī)聯(lián)?系的整體，?相輔相成，?不可偏廢。?一定要按照?科學(xué)發(fā)展觀?的要求，全?面把握，牢?牢抓住，相?互配合，協(xié)?調(diào)推進(jìn)。?思路源于認(rèn)?識(shí)。農(nóng)業(yè)、?農(nóng)村、農(nóng)民?問(wèn)題關(guān)系黨?和國(guó)家事業(yè)?發(fā)展全局，?這是被歷史?和現(xiàn)實(shí)一再?證明了的真?理。在紀(jì)念?改革開放_(tái)?__周年的?今天，仍然?有必要進(jìn)一?步統(tǒng)一全黨?全社會(huì)的認(rèn)?識(shí)，為加快?推進(jìn)___?新農(nóng)村建設(shè)?，大力推動(dòng)?城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)?展，奪取全?面建設(shè)小康?社會(huì)的新勝?利，奠定堅(jiān)?實(shí)的思想基?礎(chǔ)。思路?決定出路。?___屆_?__中全會(huì)?提出了到_?__年農(nóng)村?改革發(fā)展的?目標(biāo)任務(wù)，?描繪了農(nóng)村?經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)?展的宏偉藍(lán)?圖，為凝聚?億萬(wàn)農(nóng)民建?設(shè)___新?農(nóng)村進(jìn)一步?指明了前進(jìn)?方向。這些?目標(biāo)任務(wù)，?既鼓舞人心?，又艱巨繁?重，能不能?實(shí)現(xiàn)好、完?成好，關(guān)鍵?在于全黨同?志，特別是?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干?部能否全面?把握好推進(jìn)?農(nóng)村改革發(fā)?展的總體思?路。我們?一定要從黨?和國(guó)家工作?全局的高度?，深刻認(rèn)識(shí)?加快推進(jìn)農(nóng)?村改革發(fā)展?的重要性和?緊迫性，增?強(qiáng)做好工作?的自覺(jué)性和?主動(dòng)性。認(rèn)?識(shí)統(tǒng)一了，?思路理清了?，才能自覺(jué)?把解決好“?三農(nóng)”問(wèn)題?作為全黨工?作的重中之?重，堅(jiān)持農(nóng)?業(yè)基礎(chǔ)地位?，堅(jiān)持__?_市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?改革方向，?堅(jiān)持走中國(guó)?特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)?代化道路，?堅(jiān)持保障農(nóng)?民物質(zhì)利益?和民主權(quán)利?，才能不斷?解放和發(fā)展?農(nóng)村社會(huì)生?產(chǎn)力，開創(chuàng)?農(nóng)村改革發(fā)?展的新局面?。新課程?改革的心得?體會(huì)新課?程改革培訓(xùn)?在網(wǎng)上展開?，通過(guò)學(xué)習(xí)?，使我受益?非淺。在專?家的講解以?及課改區(qū)老?師的現(xiàn)身說(shuō)?法中，我第?一次感受的?了自己對(duì)課?改的渴望，?同時(shí)也感受?到了一份來(lái)?自未來(lái)的壓?力，新課程?目標(biāo)向教師?提出了基礎(chǔ)?教育下全面?素質(zhì)教育的?實(shí)質(zhì)性內(nèi)容?和具體要求?。在知識(shí)、?經(jīng)濟(jì)高度發(fā)?展的今天，?沒(méi)有知識(shí)和?能力是不夠?的，那么如?何推動(dòng)社會(huì)?不斷進(jìn)步，?應(yīng)從基礎(chǔ)作?起，從學(xué)生?的教育做起?，從課改作?起。課改不?改課就行。?通過(guò)網(wǎng)絡(luò)?上一些老師?具體的課堂?案例學(xué)習(xí)、?專家的經(jīng)典?剖析，使我?們認(rèn)識(shí)到應(yīng)?該怎樣突破?教材的重點(diǎn)?難點(diǎn);怎樣?才能深入淺?出;怎樣才?能順利打通?學(xué)生的思維?通道、掌握?一定的學(xué)習(xí)?要領(lǐng)，形成?良好的數(shù)學(xué)?素養(yǎng);怎樣?才能將一根?根主線貫穿?于我們的日?常教學(xué)過(guò)程?之中。通?過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，使我清楚?地認(rèn)識(shí)到整?體把握高中?數(shù)學(xué)新課程?的重要性及?其常用方法?。整體把握?高中數(shù)學(xué)新?課程不僅可?以使我們清?楚地認(rèn)識(shí)到?高中數(shù)學(xué)的?主要脈絡(luò)，?而且可以使?我們站在更?高層次上以?一覽眾山小?的姿態(tài)來(lái)面?對(duì)高中數(shù)學(xué)?新課程。整?體把握高中?數(shù)學(xué)新課程?不僅可以提?高教師自身?的素質(zhì)，也?有助于培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?素養(yǎng)。通?過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，使我清楚?地認(rèn)識(shí)到高?中數(shù)學(xué)新課?程內(nèi)容的增?減與知識(shí)的?分布;怎樣?把握知識(shí)的?深度與廣度?，即專家們?所提醒的在?對(duì)學(xué)生講解?時(shí)應(yīng)該把握?的尺度;新?的課程標(biāo)準(zhǔn)?所提出的要?求。使我不?僅要從思想?上認(rèn)識(shí)到高?中數(shù)學(xué)新課?程改革的重?要性和必要?性，而且也?要從自身的?知識(shí)儲(chǔ)備上?為高中數(shù)學(xué)?新課程改革?作好充分的?準(zhǔn)備。在新?課程改革下?：一、要?能發(fā)揮學(xué)生?主體性和積?極性面對(duì)?新課程，教?師應(yīng)確定更?高層次的教?學(xué)目標(biāo)。對(duì)?于教學(xué)課而?言，不能光?是知識(shí)的傳?授，而是包?括知識(shí)與技?能、思考、?解決問(wèn)題、?情感與態(tài)度?等幾個(gè)方面?。那種追求?能夠教好一?節(jié)課或教出?了幾個(gè)能考?高分的學(xué)生?為目的的教?學(xué)已經(jīng)不符?合課改精神?了。___?學(xué)生知識(shí)，?教給學(xué)生方?法，教給學(xué)?生獨(dú)立和生?存的能力應(yīng)?成為所有教?師的職業(yè)追?求。在新?課程下，教?師應(yīng)當(dāng)成為?學(xué)生學(xué)習(xí)的?___者、?引導(dǎo)者和合?作者，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性、創(chuàng)?造性，為學(xué)?生提供從事?活動(dòng)的機(jī)會(huì)?，構(gòu)建開展?研究的平臺(tái)?，讓學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的主?人。靈活?使用挖掘教?材。教師在?教學(xué)過(guò)程中?應(yīng)根據(jù)學(xué)生?的認(rèn)知規(guī)律?和現(xiàn)有水平?，在認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)教材編寫?意圖的同時(shí)?，學(xué)會(huì)靈活?、能動(dòng)地運(yùn)?用教材，根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?進(jìn)行必要的?增刪、調(diào)整?，這樣才能?從有限的教?材中無(wú)限延?伸。二、?追求形式和?效果統(tǒng)一的?課堂對(duì)于?課堂教學(xué)，?首先問(wèn)題情?境必須貼近?學(xué)生的實(shí)際?生活，活動(dòng)?內(nèi)容必須與?學(xué)生已有的?知識(shí)結(jié)構(gòu)和?認(rèn)知水平同?步;其次要?讓學(xué)生有一?個(gè)獨(dú)立思考?的過(guò)程，讓?他們帶著自?己的觀點(diǎn)去?充分地討論?研究，發(fā)現(xiàn)?自己的不足?，構(gòu)建完整?全面的知識(shí)?體系;還有?對(duì)不同層次?的學(xué)生要有?不同的要求