中班講課舞蹈賞識(shí)活動(dòng)講課稿千手觀音一、說幼兒大綱中指出幼兒是教育活動(dòng)的踴躍參加者而中均非被動(dòng)接受者，公益活動(dòng)內(nèi)容一定與幼兒興趣、需要、及接受能力相符合，指引重生兒向發(fā)展近來(lái)目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。認(rèn)識(shí)幼兒的真切發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必需前提。所以，我第一剖析一下我班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。第三組的舞蹈藝術(shù)教育較為較為突出，在睜開《各行各業(yè)》的主題活動(dòng)中，我們沒有放過每個(gè)利于幼兒表現(xiàn)的學(xué)業(yè)成績(jī)好時(shí)機(jī)，不論是用什么樣的方式，特別是音樂舞蹈，他們特別的投入，自由的創(chuàng)建、英勇的想象，如：他們會(huì)創(chuàng)編出一段能夠風(fēng)趣的歌詞或舞蹈：《小司機(jī)》、《快樂的小廚師》、《賣報(bào)歌》、等，讓人哄堂大笑。固然有必定的藝術(shù)性，可是我孩童發(fā)現(xiàn)我班的幼兒缺少睜開合作意識(shí)，在表演中間以自己為中心，并且感情發(fā)展水平也存在必定的涉及到問題，從講話中間就能看出部分幼兒還不懂得如何去體驗(yàn)他人的感情世界，從其余的生活活動(dòng)中間看出幼兒在面對(duì)問題戰(zhàn)勝困難方面比較短缺。針對(duì)我班幼兒的這些狀況，我該如何充分發(fā)掘有效的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育？下邊讓我剖析來(lái)剖析一下我的講堂教課。二、活動(dòng)以下內(nèi)容的生成與依照很多時(shí)候我們熱切回去關(guān)注事的事，孩子們恰好不可以，而他們所關(guān)注的事情常常又出乎我們的預(yù)料。在環(huán)繞5月15號(hào)的助殘日進(jìn)行講話之時(shí)，我們一同議論“聾啞人會(huì)做什么？請(qǐng)你幫他們找一種靠譜各位的工作”就在這時(shí)有位幼兒很激動(dòng)的告訴我“千手觀音”，于是它便成了我們共同的話題，孩子們進(jìn)行了對(duì)“千手觀音”資料的大搜尋。這是一個(gè)令人感人的舞蹈，德育它在耳濡目染中教育孩子門如何去幫助他人，如何與伙伴合作，如何戰(zhàn)勝困難，英勇的面對(duì)困難，不怕可苦不怕累的敲定自己的使命。這是一個(gè)特別美的舞蹈，它獨(dú)到的造型、金光閃閃的衣飾，絢爛多彩的燈光等都深深的吸引著孩子們。大綱中提出：盡可能運(yùn)用社會(huì)生活中會(huì)中間的資源（如活動(dòng)、事件節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教課，本著《大綱》的精神，我依照孩子們的興趣，依照本班幼兒的狀況，初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟成功進(jìn)行。第一是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么”多么有挑戰(zhàn)性的環(huán)境問題呀，孩子們從圖片、vcd中認(rèn)真的經(jīng)過察看找出衣飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自覺制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次，我們賞識(shí)了樂曲，他們的想象另我預(yù)料之外，最后是舞蹈賞識(shí)，依據(jù)幼兒的年紀(jì)特色，將舞蹈中均最為突出的亮點(diǎn)——贊嘆造型美作為賞識(shí)的主要層面，主要在于提升幼兒的審美能力及想象創(chuàng)建力。三、說目標(biāo)活動(dòng)的新起點(diǎn)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)大型活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！缎麓缶V》中指出“應(yīng)供給支持抒發(fā)幼兒富裕個(gè)性和創(chuàng)建性的表達(dá)，發(fā)揮繪畫的感情教育功能，戰(zhàn)勝過分重申技術(shù)技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的”，所以，整個(gè)活動(dòng)都是以成人的或許想象為主體，教師在活動(dòng)中起一個(gè)指引者和支持者的作用，使幼兒在認(rèn)知，感情，能力方面都能獲取發(fā)展，詳細(xì)目標(biāo)為：愿意用自己的動(dòng)作個(gè)人風(fēng)格、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感覺，提升賞識(shí)歌舞的興趣。2發(fā)展戰(zhàn)略幼兒的審美能力、想象創(chuàng)建力，體驗(yàn)合作表演的樂趣3教育幼兒尊敬并熱情能夠幫助殘疾人熱情群。目標(biāo)（1）的擬訂，將幼兒對(duì)舞蹈造型美的感覺放在比較重要的。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)累積經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)（2）、（3）的擬訂是鑒于我班幼兒近階段的靈巧性、感情的發(fā)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，將獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷徙于專業(yè)知識(shí)婚姻生活中。四、說準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)少兒是經(jīng)過與環(huán)境、資料的相互作用來(lái)獲取推動(dòng)的。所以，活動(dòng)準(zhǔn)備需要與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：依據(jù)幼兒的發(fā)展戰(zhàn)略需要，我們利用家長(zhǎng)的資源為幼兒上網(wǎng)查問相關(guān)的圖片、書本，認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)，賞識(shí)樂曲，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲念和自主學(xué)習(xí)的能力。2、教師的準(zhǔn)備：第一我對(duì)幼兒前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行仔細(xì)的分析，主觀目的在于客觀認(rèn)識(shí)幼兒的實(shí)質(zhì)現(xiàn)狀，其次對(duì)教程進(jìn)行剖析，找出舞蹈中極其最吸引幼兒的部分，并就如何打破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在于優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還精心準(zhǔn)備了vcd，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾方便教師與幼兒操作、賞識(shí)、表演，英勇的表現(xiàn)。3、環(huán)境創(chuàng)建：《幼兒園幼兒教育指導(dǎo)大綱》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)建和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”依據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，我實(shí)時(shí)的在美工區(qū)中供給包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒重制項(xiàng)鏈、手鐲，家產(chǎn)發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性。在活動(dòng)室四周張貼幼兒賞識(shí)樂曲后繪制的情節(jié)畫及幼兒采集的相關(guān)舞蹈圖片，目的在于延長(zhǎng)活動(dòng)的快樂，加強(qiáng)幼兒表現(xiàn)的欲念。五、教課的重難點(diǎn)；本次活動(dòng)積深要點(diǎn)是的的用不一樣的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感，培育幼兒的想象力和價(jià)值觀點(diǎn)能力。難點(diǎn)是感覺舞蹈表演中的造型的動(dòng)感美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。六、說教法教課中我主要換用了三種教法：情形感染法、發(fā)問法、整體教課法1、情形感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時(shí)也生計(jì)能力是幼兒想象力和自我感覺能力的表現(xiàn).老師以語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)、情緒指引幼兒偵測(cè)大屏幕圖片，感覺故事的氣氛，體驗(yàn)情緒，由境入情，情形交融、以情動(dòng)人。加強(qiáng)幼兒賞析賞識(shí)舞蹈的興趣和表現(xiàn)想象。2、賞識(shí)法是贊嘆舞蹈賞識(shí)中必不可以少的方法，我在活動(dòng)不停改良中聯(lián)合多媒體運(yùn)用法，先指引幼兒整首心曠神怡，其目的是保持作品的完好性，給幼兒一種完好的感覺，分段賞識(shí)聯(lián)合定格觀見解目的是指引幼兒進(jìn)一步感覺舞蹈作品的美，更直觀的啟示幼兒對(duì)造型美的想象，有效的提升幼兒的少兒審美能力。激倡始幼兒對(duì)舞蹈中自我意識(shí)演員的仰慕之情及表現(xiàn)的欲念，有效的打破重難點(diǎn)。3、采納啟示發(fā)問法是由于發(fā)問能指引幼兒有、認(rèn)真地察看，啟示幼兒踴躍思想，英勇的想象。我運(yùn)用啟示性讓幼兒將看到的詳細(xì)形象用語(yǔ)言或動(dòng)作描繪出來(lái)，是解決活動(dòng)要點(diǎn)的如何有效側(cè)重方法。七、說學(xué)法物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更特別重要”，而對(duì)想象力的啟示，賞識(shí)社區(qū)活動(dòng)有著不可以忽略的作用。依據(jù)中歇息時(shí)間班幼兒分心時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特色，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：1、察看發(fā)現(xiàn)法是幼兒踴躍主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中幼兒經(jīng)過察看指引幼兒英勇的想象，充分去發(fā)掘蘊(yùn)涵在圖片vcd中的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新的線索，這些線索引向能把活動(dòng)推向深入，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完滿的聯(lián)合，鼓舞幼兒打破活動(dòng)難點(diǎn)。2、議論講話法：我在活動(dòng)中踴躍指引幼兒進(jìn)行議論、講話，孩子們中自由自在地說出自己對(duì)作品的理解與見解，表現(xiàn)了《大綱》中“創(chuàng)建寬松自由、應(yīng)踴躍互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜愛說，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣”目的就是為幼兒創(chuàng)建創(chuàng)建一個(gè)寬松、快樂的環(huán)境，激發(fā)幼兒與伙伴、老師之間的互動(dòng)，利于幼兒英勇的想象，利于教師更深一步的認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，合時(shí)的調(diào)整計(jì)劃盡早及個(gè)別指導(dǎo)，引誘幼兒向近來(lái)目標(biāo)發(fā)展。3、操作法：在幼兒原有的賞識(shí)基礎(chǔ)上，指引幼兒自己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽、火柴排出來(lái)，充分表現(xiàn)了《大綱》“就地取材地供給豐富的、擁有適合·、可操作性的資料，支持、惹起幼兒與資料互動(dòng)，注意指引幼兒在活動(dòng)中感覺、體驗(yàn)創(chuàng)建的樂趣?！钡木瘛４龠M(jìn)幼兒的著手、創(chuàng)建、思想、審美能力獲取了升華，經(jīng)過了與樹脂的成立關(guān)系相互地接觸，他們又再五次學(xué)到了知識(shí)，獲取了編排造型的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，體驗(yàn)成功及溝通的。4、表演體驗(yàn)法：針對(duì)中班孩童的年紀(jì)特色，我采納了表演的方法，經(jīng)過表演活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)質(zhì)體驗(yàn)，獲取快樂感，輕松感與成就感，在這一過程中中間幼兒經(jīng)過商議、合作、享受著成功的愉悅，興趣盎然，進(jìn)而進(jìn)一步培育他們與人業(yè)務(wù)合作的能力，獲取開放性的認(rèn)識(shí)，也充分表現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念及《幼兒園教育指導(dǎo)大綱》中提出的“重視幼兒合作、表達(dá)與溝通能力，促進(jìn)幼兒踴躍、主動(dòng)、英勇表現(xiàn)自己，擁有自信心；”的精神。這些方法能使幼兒獲取不一樣的心理知足，表現(xiàn)了新《大綱》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。八、活動(dòng)過程的組織聯(lián)合長(zhǎng)久目標(biāo)幼兒園教育工作原則和該次活動(dòng)的目標(biāo)，我模塊化了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個(gè)其余組織形式，主要表現(xiàn)：（一）、由境生情，敘述《千手觀音》的傳說，惹起幼兒心曠神怡興趣。在這個(gè)工序中我依據(jù)《大綱》的精神，將幼兒的感情放在首位，以學(xué)童的感覺為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體不可以手段再現(xiàn)幼兒沒法直接察看到的千手觀音的圖象，聯(lián)合靈巧的故事情節(jié)，幼兒萬(wàn)籟俱寂，認(rèn)真的聆聽傳說，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的聯(lián)想中，就如看見了普賢和善的行為。就這樣引起了幼兒的好奇心及踴躍的興趣，讓幼兒獲取了最感性的知性知識(shí)，為下一步的賞識(shí)想象和表現(xiàn)做好鋪墊。（二）、以研究組小組的形式鼓舞幼兒與伙伴相互溝通“千手觀音變?yōu)槭裁础苯ㄗh書中指出藝術(shù)是幼兒：“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感情的重要方式”，要讓幼兒“英勇的表達(dá)自己的感情、理解、想象”。這個(gè)環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動(dòng)室的四周，接著啟示幼兒踴躍睜開想象，以小組藝術(shù)溝通的形式讓幼兒相互溝通商討造型的形狀像什么，指引幼兒發(fā)現(xiàn)造型的特色，掌握知識(shí)點(diǎn)：造型齊整、對(duì)稱的規(guī)律，為下一步賞識(shí)vcd畫面中舞蹈的造型確立基礎(chǔ)。（三）、賞識(shí)舞蹈，指引幼兒發(fā)現(xiàn)畫面的裝束美。1、完好賞識(shí)舞蹈的肢體動(dòng)向是愉悅的語(yǔ)言，對(duì)幼兒有極大的感染力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒帶著這個(gè)環(huán)境問題：“看看舞蹈中所什么地方美”來(lái)完好的賞識(shí)舞蹈，并以發(fā)問的方式指引幼兒表達(dá)自己的見解：“看完舞蹈你有什么感覺”，“你感覺舞蹈中什么地方美”，中學(xué)教師發(fā)散性的問題引領(lǐng)幼兒環(huán)境問題從音樂、衣飾、燈光、造型中發(fā)現(xiàn)美，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的睜開起到承上啟下的。2、片段賞識(shí)“你喜愛舞蹈中的哪個(gè)造型，它有什么特色，像什么”這個(gè)問題，是幼兒審美專業(yè)知識(shí)的升華，。所以，我政府機(jī)構(gòu)幼兒進(jìn)行片段賞識(shí)，啟示將表演中的造型與圖片的造型進(jìn)行比較，啟示孩子們用動(dòng)和靜來(lái)表達(dá)造型和美，激勵(lì)幼兒英勇的幼童用語(yǔ)言來(lái)描繪，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并掌握知識(shí)點(diǎn)：蘭花指，目的在于指引幼兒從手形的不停變化來(lái)感覺造型的動(dòng)感美。打破本次活動(dòng)的課題。最后我引出問題：“各位你用好聽的詞來(lái)夸他們”，并借此問題出示排演時(shí)的圖片，大前提第一指引幼兒回想芭蕾舞的演員的背景，談?wù)勥@群聾啞人是如何感覺音樂，達(dá)成這么美的舞蹈。在于激起孩子們的心中激烈的仰慕之情，感覺他們不怕苦不怕累的美德精神，理解團(tuán)聯(lián)合作的力量大貌似的其實(shí)。整個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)了《大綱》中：“依據(jù)幼兒的須要因材施教，使幼兒在感情、態(tài)度、能力、知識(shí)、理論知識(shí)等方面都獲取發(fā)展”這一精神。（四）、操作創(chuàng)假造型。在舞蹈心曠神怡賞識(shí)的活動(dòng)中我裝置操作法，就地取材地供給服務(wù)豐富的、擁有適合·、可操作性的資料（牙簽、火柴），支持、引起幼兒與資料互動(dòng)，創(chuàng)編出自己喜愛的造型，小學(xué)生不單讓幼兒暢享發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建的樂趣，并且指引幼兒在感想活動(dòng)中感覺科學(xué)研究的過程和方法。目的在于讓孩童自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自由創(chuàng)建的痛快，獲取平面思想的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，表現(xiàn)指引幼兒從平面向空間發(fā)展這樣一個(gè)順序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，并利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)的遷徙，合時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的睜開作好準(zhǔn)備工作。（五）、試試表演，體驗(yàn)合作的樂趣。1、《大綱》中指出：應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特色和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注意內(nèi)容的全國(guó)性、興趣性、活動(dòng)性、寓教于生活、游戲之中。所以，我設(shè)計(jì)讓幼兒妝扮自己，并按絲巾的色彩分組飾演千手觀音。孩子們你幫我打圍巾，我?guī)湍阆到z巾，相互幫助不亦樂乎，在排演造型中其實(shí)不停完美自己愛人與伙伴間的合作。2、激發(fā)興趣需要貫串民間藝術(shù)于書畫藝術(shù)活動(dòng)的一直，在結(jié)束階段要把孩子們的興趣引向自我賞識(shí)和獲取知足感結(jié)束上，進(jìn)而把興趣延