《荷花》第二課時教課方案韓城市新城三小閆小麗一、教材簡析：《荷花》是一篇寫景抒懷的文章。課文寫“我”在公園的荷花池邊賞析荷花，被如詩如畫的美景沉醉而浮想聯(lián)翩，贊嘆了荷花以及大自然的漂亮。二、設(shè)計理念：借助多媒體協(xié)助教課，指引學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感，并充分利用教材留有余地的空白處，讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中睜開想象，賞識荷花的漂亮，讓他們自主學(xué)習(xí)，英勇懷疑，并將課文充分地拓展延長，讓學(xué)生賞識到相關(guān)荷花的詩、畫使學(xué)生入情入境，培育審美情味，感覺大自然的美。經(jīng)過學(xué)生的自主念書，教師的增強訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的能力，培育創(chuàng)新精神。三、教課目的：經(jīng)過賞識圖畫理解課文，感覺荷花的漂亮，培育審美情味和熱愛大自然的感情。學(xué)會用“有的有的有的”想象說話。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，英勇懷疑，并培育學(xué)生試試自己解決問題的能力。能將課外所采集的信息，向小組、全班同學(xué)進行口頭報告。四、教課重、難點：理解白荷花開放的各種姿態(tài)，想象這一池荷花為何像“一大幅活的畫”；領(lǐng)會“我”突然感覺自己憂如就是一朵荷花時，眼前出現(xiàn)的情形。五、教課準(zhǔn)備：多媒體課件六、教課流程；（一）設(shè)境激趣，觸發(fā)語感。1、相信同學(xué)們都見過荷花了吧，那你能用一個詞來形容你眼中的荷花嗎？2、看課件賞識多幅荷花照。（學(xué)生邊看邊溝通）（二）專注品讀，意會語感。1、師配樂范讀全文。2、問：哪些自然段是描繪荷花的？3、請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀第二、三自然段，并找出自己感覺寫得最美的句子多讀幾遍。賞析二、三自然段（課件出示第二、三自然段內(nèi)容）問：你感覺哪個句子寫得最美？讀出來讓大家賞識一下。（要點抓住以下幾個句子進行隨機賞析）A、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。a）問：哪些同學(xué)也喜愛這個句子？請站起來齊讀這句話。b）這句話中你們最喜愛哪個詞語？為何？c）指導(dǎo)朗誦。B、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。a）師范讀后指導(dǎo)朗誦這句話。b）課件出示想象練習(xí)問：這些白荷花冒出來此后，憂如想干些什么？C、有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得立刻要破碎似的。a）這句話是是描繪荷花漂亮姿態(tài)的句子，文中還有哪些句子也是描繪荷花姿態(tài)的？請在文頂用波濤線劃出來，看誰找得最快。指答后課件出示：有的有的有的這三句話。b）自由讀、個別讀、四人小組讀、輪讀。c）這一池的荷花除了文中描繪的三種姿態(tài)外，還有哪些優(yōu)美的姿態(tài)呢？1）四人小組談?wù)摐贤ā?提示:想到幾種就說幾種，越多越好)2）指答。3）這么多種姿態(tài)的荷花，我們能夠用一個什么詞來形容它呢?（板:千姿百態(tài)）過渡：這千姿百態(tài)的荷花一朵有一朵的姿勢，看看這一朵很美，看看那一朵也很美，看著看著難怪作者會有這樣的感覺--（課件出示“假如····了不起”這句話）a、學(xué)到這，你們有什么問題要提出來嗎？（生懷疑）1）帶著同學(xué)們提出的問題，我們先來賞析一段錄象（課件播放錄象）2）請四人小組聯(lián)系二、三自然段談?wù)摶卮鹜瑢W(xué)們剛才提出的問題。（3）問：你弄懂了哪個問題？b、師小結(jié)后齊讀二、三自然段。（三）再創(chuàng)想象，拓展語感。1、請一位同學(xué)來讀讀第四自然段，其余同學(xué)閉上眼睛想象。（生配樂范讀第4自然段）2、問：假如你也變?yōu)榱艘欢浜苫ǎ胍幌氤蓑唑?、小魚來了，還會有哪些小動物來告訴你什么？（四）拓展延長，抒懷表達。1）賞識多幅荷花圖。（課件演示）2）課件出示《小池》，集體吟誦3）生報告采集到的相關(guān)荷花的資料。4）問