一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案_第1頁
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案_第2頁
一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教案_第3頁
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文檔簡介

一雙有蝴蝶結(jié)的鞋教學(xué)設(shè)計【活動目標】、教師教幼兒學(xué)系鞋帶的方法。、依據(jù)順口溜“先繞一個圈，兩端交錯繞一繞，拉拉緊”。、鍛煉幼兒著手能力、生活自理能力。【活動準備】、《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片。、短綢帶人手一根。、幼兒鞋帶的鞋上幼兒園?！净顒舆^程】游戲一：、老師把故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》敘述一遍。、教師發(fā)問。1）故事的開始媽媽為何不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？2）佳佳是如何學(xué)習扎蝴蝶結(jié)的？3）佳佳過誕辰，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是如何穿好這雙這雙鞋的？內(nèi)心又是如何想的？、教師教幼兒練習扎蝴蝶結(jié)，過程中提示幼兒用正確的方法，先繞的兩個圈要小一些，交錯的也要小，不要拉緊簡單拉過頭。形不可蝴蝶結(jié)。、幼兒互相在食指上扎蝴蝶結(jié)游戲二：、幼兒回想并議論爸爸媽媽清晨是如何給你系鞋帶的？、邀請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習鞋帶的夢想。、指引幼兒依據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學(xué)系鞋帶。鼓舞能力強的幼兒幫助能力衰的幼兒，提示幼兒必定要系緊鞋帶，否則鞋帶簡單散開。、幼兒之間競賽，看一看誰的鞋帶系得又快又好。在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒持續(xù)學(xué)習系鞋帶。活動中注意以下幾點：、順序漸進，奇妙過渡。系鞋帶是一項幼兒較難掌握的技術(shù)，練習時幼兒常常會由于乏味難學(xué)而失掉興趣，扎美麗的蝴蝶結(jié)倒是幼兒樂于學(xué)習的。該活動從讓幼兒聽故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷徙至學(xué)系鞋帶，這樣順序漸進，奇妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。、以語言指導(dǎo)行動，且貫串整個學(xué)習活動。故事中的短句實質(zhì)上把系鞋帶的方法詳細詳盡地表達出來，并且念起來象兒歌般朗朗上口，很有神韻，幼兒樂于接受。在整個活動進度中，教師充散發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用，遇到了很好的成效。、教育、保教并重?；顒右皇且淮握?guī)的教育活動?；顒佣t是保教方面的學(xué)習內(nèi)容。整個活動，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。二者互相聯(lián)系、互相促使。值得一提的是，最后的活動延長特別必需，由于幼兒著手能力、自理能力的提升，絕非一兩次學(xué)習活動所能達到的，一定在平常多次練習、穩(wěn)固。此刻的家長廣泛重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手承辦，忽略孩子著手能力、自理能力的培育。因此幼兒自理能力的培

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