第第頁(yè)共36頁(yè)2022三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文合集8篇三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇1一、基本狀況分析：經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師們的教學(xué)要求，只是一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使全體學(xué)生有所提高。二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。教材接著以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。要求相識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。要求相識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛；了解四周環(huán)境，為愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛；理解親情、友情的珍貴，受到關(guān)愛他人、助人為樂(lè)的思想品德教化；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情意；閱讀神話故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象實(shí)力。在發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生留心視察、擅長(zhǎng)思索、有所發(fā)覺(jué)和創(chuàng)建的實(shí)力。2、相識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫1771個(gè)字。3、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、接著學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。10、接著培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11、留心四周事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。12、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。接著詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要留意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，留意與三年級(jí)上冊(cè)教材的連接。四、教學(xué)措施：1、精確把握教學(xué)目標(biāo)。老師不僅要熟識(shí)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要駕馭單元和每篇課文及聽說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。仔細(xì)培育學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育學(xué)生讀好一段話，接著開展每日一練活動(dòng)，培育學(xué)生自主閱讀的實(shí)力。，同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細(xì)碎的分析，多給學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。4、接著抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采納面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。五、教學(xué)進(jìn)度支配：第一單元：12課時(shí)其次單元：13課時(shí)第三單元：12課時(shí)第四單元：17課時(shí)第五單元：13課時(shí)第六單元：14課時(shí)第七單元：15課時(shí)第八單元：14課時(shí)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇2一、學(xué)生基本狀況分析：本班現(xiàn)有學(xué)生45名，從上學(xué)期狀況分析，學(xué)生已有的語(yǔ)文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能仔細(xì)聽講，提出問(wèn)題、用心思索，主動(dòng)回答問(wèn)題，課后作業(yè)能按時(shí)、細(xì)致地完成，并且做到字跡工整、紙面整齊。在朗讀時(shí)能夠做到聲音洪亮、吐字清楚，邊讀邊思索，通過(guò)課外閱讀積累了肯定數(shù)量的成語(yǔ)和古詩(shī)文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達(dá)自己的意思，有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵匠７e累的詞句運(yùn)用到自己的習(xí)作中，做到學(xué)以致用。與此同時(shí)存在的問(wèn)題仍舊比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們?cè)谡n堂上被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)，不愿動(dòng)腦筋，存在懶散、怕吃苦的思想，缺乏上進(jìn)心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時(shí)完成，在朗讀、習(xí)作、和詞語(yǔ)的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步，在本學(xué)期，將依據(jù)他們自身存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行教化，爭(zhēng)取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素養(yǎng)再上一個(gè)臺(tái)階。二、教材內(nèi)容分析：本冊(cè)課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。支配了8個(gè)單元。每單元支配“課文”3—4篇，共26篇。每單元支配“習(xí)作”一篇，共8篇。每單元支配“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè)。關(guān)于課文：全冊(cè)教材支配課文26篇，其中韻文2篇。所編選課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，供應(yīng)了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，又有表現(xiàn)當(dāng)代人物精神風(fēng)貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，有的課文介紹風(fēng)景名勝，有的則主要介紹科學(xué)學(xué)問(wèn)。從體裁看，除記敘文，還有詩(shī)歌、童話、民間傳聞、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生了解多方面的學(xué)問(wèn)，接受多方面的教化，而且還能激發(fā)兒童的閱讀愛好，擴(kuò)大他們的閱讀視野。本冊(cè)生字均支配在課文里，并接著采納“識(shí)寫分流”的方法,全冊(cè)共支配生字399個(gè)，其中要求會(huì)寫的251個(gè)只要求相識(shí)的148個(gè)，每課4—22個(gè)。課本最終按課次支配了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實(shí)力。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生仔細(xì)讀書，培育良好的預(yù)習(xí)

習(xí)慣，接著培育語(yǔ)感，并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞。四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配“小練筆”。關(guān)于習(xí)作：習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注意實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢(shì)上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多種選擇，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。習(xí)作教材支配了肯定的例文，主要是片段，且基本上依據(jù)同年級(jí)小學(xué)生的習(xí)作改寫而成，非常貼近三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學(xué)生供應(yīng)樣例，以利于學(xué)生按部就班地打好習(xí)作的基礎(chǔ)。關(guān)于練習(xí)：?jiǎn)卧毩?xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括到處留心、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等，還支配了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。到處留心，是將識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中，鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，發(fā)展語(yǔ)文實(shí)力，激發(fā)酷愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面，仍采納了兩種形勢(shì)：一是成語(yǔ)或有價(jià)值的詞語(yǔ)。二是閱讀材料,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。語(yǔ)。二是閱讀材料,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。寫字方面，強(qiáng)調(diào)按規(guī)范練習(xí)寫好鋼筆字，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。毛筆字支配了橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫的練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)要求：1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：1、接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2、接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法。接著培育主動(dòng)發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。3、接著培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于閱讀的習(xí)慣。4、培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。5、培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。6、培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。2）漢語(yǔ)拼音：1、接著鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。2、能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》3）識(shí)字寫字：1、精確認(rèn)讀399個(gè)生字。2、能按筆順正確書寫、默寫生字251個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。4）口語(yǔ)交際：1、難仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。2、能在看圖或視察事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。4、情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。5）閱讀：1、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會(huì)分角色朗讀課文。2、接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6）習(xí)作：1、留心四周的事物，接著學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。2、能把自己看到、聽到、想到、做過(guò)的寫明白。3、能夠運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)。四、詳細(xì)實(shí)施措施：1、仔細(xì)研讀新課標(biāo)，體會(huì)新課標(biāo)的精神，使自己的教化教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步。2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)建教化，使學(xué)生處于主體地位，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)建性活動(dòng)。3、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的、創(chuàng)新精神。4、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際狀況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，激勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。5、課堂教學(xué)中，注意“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。6、變更以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避開學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多激勵(lì)，增加學(xué)生的自信念。7、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生供應(yīng)口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感愛好的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。8、運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇3一、學(xué)習(xí)基本狀況分析：本班共有學(xué)生22人，男生12人，女生10人。由于學(xué)校外來(lái)學(xué)生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭程度也參差不齊。但經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文七色光三大部分。三、全冊(cè)三教學(xué)目標(biāo)：1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛。了解四周環(huán)境，為愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)。感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛。2、相識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫1771個(gè)字。3、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、接著學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。四、教學(xué)措施：1、精確把握教學(xué)目標(biāo)。老師不僅要熟識(shí)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),還要駕馭單元和每篇課文及聽說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。仔細(xì)培育學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育學(xué)生讀好一段話，接著開展每日一練活動(dòng)，培育學(xué)生自主閱讀的實(shí)力。，同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細(xì)碎的分析，多給學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。4、接著抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采納面批，每周按時(shí)完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。五、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題1、教學(xué)措施：1）敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性，注意每位學(xué)生想象實(shí)力，創(chuàng)新實(shí)力的培育。2）充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和能動(dòng)性。3）科學(xué)仔細(xì)地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。2、教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題：1）抓好學(xué)生的寫字關(guān)，讓全體學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。2）耐性輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的習(xí)性，因材施教，因人施教。3）培育學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的支配：1、主動(dòng)參與各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素養(yǎng)。2、加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)大綱，學(xué)教化理論，學(xué)他人的教學(xué)閱歷。主動(dòng)參與教研組活動(dòng)。3、虛心向各位老師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助，每周相互聽課，指出在教學(xué)中存在的不足，剛好改進(jìn)。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇4一、學(xué)生基本狀況分析：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班學(xué)生性格比較活潑，上課時(shí)能夠主動(dòng)主動(dòng)地回答問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索，能夠提出問(wèn)題，并通過(guò)讀書解決問(wèn)題，在發(fā)表看法的時(shí)候能夠說(shuō)出自己獨(dú)到的見解，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了肯定的好習(xí)慣。但是同時(shí)也可以看出，學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制實(shí)力差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成果，課堂紀(jì)律應(yīng)當(dāng)是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問(wèn)題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語(yǔ)積累方面的好習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)共有文章32篇，其中精讀文章24篇，略讀文章8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀文章。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、文章和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第七單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)。教材接著以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受自然、視察與發(fā)覺(jué)、國(guó)際理解和友好，可愛的動(dòng)物，奇妙的科技世界，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳聞和寓言。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。本冊(cè)要求相識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。要求相識(shí)的字在精讀文章及略讀文章后標(biāo)出，此外，教材在語(yǔ)文園地三還歸類支配了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉支配兩次。三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：1?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受大自然的美妙；視察生活，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)；具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情意；體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的寵愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建的意識(shí)；了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間相互關(guān)愛的美妙情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心視察、擅長(zhǎng)思索的實(shí)力。2?相識(shí)253個(gè)字，會(huì)寫384個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫1771個(gè)字。3?會(huì)運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4?用一般話正確、流利、有感情地朗讀文章。5?接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)文章中不理解的地方提出疑問(wèn)。6?學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)文章中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8?起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9?積累文章中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。練習(xí)復(fù)述文章。10.初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11?留心四周的事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。12.用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。13?結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。四、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題：（一）識(shí)字、寫字教學(xué)識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)駕馭的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在肯定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字實(shí)力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)253個(gè)字、寫284個(gè)字。要求相識(shí)的識(shí)字量，這是下限。老師應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。激勵(lì)同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是常常要做的一項(xiàng)工作。（二）閱讀教學(xué)1、精讀文章的教學(xué)。精讀文章是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。（1）接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。（3）逐步培育學(xué)生默讀的實(shí)力。（4）精讀文章的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思索、質(zhì)疑問(wèn)難。（6）開展合作學(xué)習(xí)。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇5一、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)思想以素養(yǎng)教化為指導(dǎo)思想，采納現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，培育創(chuàng)新精神?！读x務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過(guò)程中，不僅重視學(xué)生學(xué)問(wèn)的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字;生字表（二），要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多米的兒童生活;珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國(guó)際理解和友好;神話故事、傳聞。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教化價(jià)值。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特占：八、、?1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。三、學(xué)生狀況分析三年級(jí)七班共有學(xué)生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生精彩，潛力生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。潛力生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課打算，不能主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們須要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)1?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。2?相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。3?會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4?用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。5?接著學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6?學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7?初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8?接著學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9?積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.接著培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。11?留心四周事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。12.能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。接著詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。13?結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。14、這個(gè)學(xué)期，依據(jù)班級(jí)狀況，安排期末成果人平分達(dá)到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。五、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)措施1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。3、注意口語(yǔ)交際實(shí)力的培育及寫話實(shí)力的培育。4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生同等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子，語(yǔ)文慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問(wèn)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動(dòng)開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與實(shí)力、情感與看法、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。6、重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。六、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容支配第一、二周1、燕子2、古詩(shī)兩首3、荷花第三周4、珍寶泉語(yǔ)文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個(gè)小村莊的故事第五周8、路旁的橡樹語(yǔ)文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機(jī)動(dòng)第七周12*想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第八周13、和時(shí)間賽跑14、檢閱15、爭(zhēng)吵第九周16*絕技語(yǔ)文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第十周17、珍貴的緘默18、她是我的摯友19、七顆鉆石機(jī)動(dòng)第十一周20*媽媽的賬單語(yǔ)文園地五機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)第十二周21、太陽(yáng)22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)第十三周24*果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六第十四周語(yǔ)文園地六單元檢測(cè)25、太陽(yáng)是大家的26、一面五星紅旗第十五周27、賣木雕的少年28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒！語(yǔ)文園地七第十六周機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)29、古詩(shī)兩首30、西門豹機(jī)動(dòng)第十七周31、女媧補(bǔ)天32*夸夫追日語(yǔ)文園地八第十八周機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)復(fù)習(xí)第十九至二十周迎接期末考試三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇6這學(xué)期我將要接著負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)，在上個(gè)學(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負(fù)責(zé)的，這個(gè)學(xué)期不改變老師也讓我能夠接著將我的教學(xué)理念持續(xù)下去，幫忙學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，提高語(yǔ)文成果。所以我特性指定了這學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作安排：一、指導(dǎo)思想以第三次全國(guó)教化工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí),提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教化觀念，以教化科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)試驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化。二、學(xué)生狀況分析三年級(jí)共有學(xué)生24人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。三、教材分析：本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐潛力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)措施：1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。教學(xué)支配2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課潛力。3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增加學(xué)生操作、視察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育學(xué)生的書寫，仔細(xì)看書的習(xí)慣。同時(shí)留意學(xué)習(xí)看法的培育。五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)1、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。3、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要資料，能主動(dòng)與別人交談，講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方，有禮貌。4、會(huì)運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的潛力。5、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。7、相識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。六教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析本冊(cè)教材從資料上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)潛力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)是比較艱難的，因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試成果不是很志向，雖然有個(gè)別學(xué)生的成果很優(yōu)秀，但是大部分學(xué)生的成果都沒(méi)有到達(dá)我期望的水平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)接著努力的工作下去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的大提升。但是教學(xué)成果不是一時(shí)就能提上去的，這須要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間漸漸的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促，二者的共同努力才會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)成果得到提升，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成果的秘訣之一。但是我信任，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成果必需會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的！三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇7一、回顧課文回顧課文題材及主題。（1）這節(jié)課我們要進(jìn)行其次單元的復(fù)習(xí)整理，以及語(yǔ)文園地二的內(nèi)容。其次單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)4篇課文的題材，以及道理?！妒刂甏谩肥侵袊?guó)古代寓言，教化我們做事要靠自己，不要想著坐享其成；《陶罐和鐵罐》是中國(guó)當(dāng)代寓言，告知我們每個(gè)人都有特長(zhǎng)和短處，要擅長(zhǎng)看到別人的特長(zhǎng)，正視自己的短處，要相互敬重，和諧相處。這兩篇都是中國(guó)寓言。（2）《鹿角和鹿腿》是外國(guó)古代寓言，選自伊索寓言，告知我們事物各有自己的價(jià)值，不要只憑外表去推斷事物的好壞；《池子與河流》是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)進(jìn)取。這兩篇都是外國(guó)寓言。（3）瞧！不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象，都蘊(yùn)含著道理。2?世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉?封丹、萊辛。3?中國(guó)的寓言出自哪里呢？那可是會(huì)讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國(guó)策》《列子》《莊子》《三國(guó)志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)（所謂四書，指的是《高?！贰ⅰ墩撜Z(yǔ)》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng)，是《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。）中國(guó)5000年的歷史，蘊(yùn)含著豐富的學(xué)問(wèn)。4?解決難點(diǎn)：《守株待兔》是人與動(dòng)物的故事，《陶罐和鐵罐》

《池子與河流》是事物與事物的故事，當(dāng)然動(dòng)物與動(dòng)物，人與人的故事，我們也學(xué)過(guò)許多?！堵菇呛吐雇取穭t是同一只動(dòng)物身體的兩個(gè)部分。同學(xué)們，寓言故事可以讓我們想到生活中的很多人和事，只要你肯動(dòng)腦思索，生活到處是學(xué)問(wèn)呢！二、學(xué)習(xí)詞句1?結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分，進(jìn)行師生溝通。你們提前搜這兩個(gè)故事，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)故事吧！庸人自擾：比方不必要的或缺乏依據(jù)的憂慮和擔(dān)憂。杯弓蛇影：比方因疑神疑鬼而引起恐驚。邯鄲學(xué)步：比方一味地仿照別人，不僅沒(méi)學(xué)到本領(lǐng)，反而把原來(lái)的本領(lǐng)也丟了。濫竽充數(shù)：比方無(wú)本事的冒充有本事，次貨冒充好貨。掩耳盜鈴：比方自己欺瞞自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。自相沖突：比方自己說(shuō)話做事前后不一樣。畫蛇添足：比方做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。也比方虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。井底之蛙：比方見識(shí)狹窄的人。緣木求魚：比方拘泥不知變通，不懂得依據(jù)實(shí)際狀況處理問(wèn)題。最終兩個(gè)寓言故事，我們之前學(xué)過(guò)了，簡(jiǎn)潔回顧一下。2?我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀,請(qǐng)你發(fā)語(yǔ)音,2?我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀,請(qǐng)你發(fā)語(yǔ)音,一二組讀第一行,四五組讀其次行，剩下的同學(xué)讀第三行。老師評(píng)價(jià)正音。3?學(xué)完這些成語(yǔ)，我們一起來(lái)看看這兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你留言。對(duì)！第一組是AABC格式，其次組是ABAC格式。（1）AABC，你想出的詞語(yǔ)發(fā)留言。老師評(píng)價(jià)學(xué)生，老師也帶來(lái)了一些詞語(yǔ)。我們一起來(lái)讀一讀吧?。?）ABAC，你想出的詞語(yǔ)發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語(yǔ)有許多，時(shí)間關(guān)系，抓緊截屏，之后補(bǔ)充到課本29頁(yè)吧！我們要做一個(gè)發(fā)覺(jué)有用的課堂信息，剛好積累的孩子。（3）“想方設(shè)法萬(wàn)無(wú)一失”是關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)，“爭(zhēng)先恐后返老還童”是同一個(gè)詞語(yǔ)中有反義詞的成語(yǔ)。我們一起來(lái)看看吧！4?一篇課文假如用上了這些成語(yǔ)，你的文章會(huì)讓人感覺(jué)有深度，那么怎么樣讓我們的文章顯得生動(dòng)呢？（1）引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，老師課堂上講過(guò)了，現(xiàn)在，我們看引號(hào)外的內(nèi)容，鹿突然看到了自己的腿，不禁蹶起了嘴，皺起了眉頭，這是提示語(yǔ)，以前我們寫“鹿說(shuō)”，現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語(yǔ)是不是很形象？這些詞語(yǔ)屬于神態(tài)描寫。請(qǐng)你把下面的句子補(bǔ)充完整。這一句則運(yùn)用了什么描寫？學(xué)生留言，對(duì)了！是動(dòng)作描寫，請(qǐng)你補(bǔ)充句子，姐姐激烈地喊起來(lái)。（1）同學(xué)們?cè)趯懢渥拥臅r(shí)候，要一讀，二加，三看，從而檢查句子寫得是否合適。、回顧通知的格式老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通知的格式；老師小結(jié)：四、書寫生字橫畫或豎畫較多的字，書寫時(shí)要事先考慮好這些筆畫的長(zhǎng)短比例和距離，避開擁擠。五、布置作業(yè)：整理AABC、ABAC的詞語(yǔ)各4個(gè)，寫在書上；30頁(yè)的8個(gè)字仔細(xì)寫好。自主選擇寫一則通知。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)安排篇8一、學(xué)生狀況分析三年級(jí)一班共有學(xué)生30名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生精彩，后面后進(jìn)生較多這種狀況。（一）學(xué)習(xí)看法優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課打算，不能主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣男生普遍書寫差，全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè)，上課答問(wèn)主動(dòng)性不高，多數(shù)學(xué)生無(wú)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，閱讀習(xí)慣差。（三）駕馭“雙基”狀況學(xué)生的識(shí)字實(shí)力較差，但沒(méi)有細(xì)致視察的習(xí)慣，男生的成果稍遜于女生，自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)差。上課時(shí)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力不夠志向。特殊是閱讀實(shí)力差。（四）智力和實(shí)力發(fā)展?fàn)顩r30名同學(xué)中智力正常，有5名同學(xué)有反應(yīng)力較慢。學(xué)生的識(shí)記實(shí)力差，分析實(shí)力差，視察實(shí)力較差。朗讀實(shí)力好，表現(xiàn)欲不強(qiáng)，獨(dú)立查閱實(shí)力還需培育。轉(zhuǎn)述實(shí)力差，主要表現(xiàn)在中差生。習(xí)作實(shí)力慢慢形成，大多數(shù)孩子能把作文寫清晰，但也有少數(shù)幾個(gè)孩子寫得過(guò)于簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言平淡。在本學(xué)期對(duì)他們須要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二、教材分析：（一）基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)表。內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，又有不少新的突破。教材接著以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。要求相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求相識(shí)的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類支配了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特占：八、、?1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題接著支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。（二）學(xué)問(wèn)點(diǎn)及重、難點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)本冊(cè)教材有8個(gè)單元，共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。重點(diǎn)32篇課文的學(xué)習(xí)，閱讀訓(xùn)練，識(shí)字實(shí)力。難點(diǎn)寫作訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練。（三）地位和作用地位本冊(cè)是小學(xué)階段中段的其次冊(cè)教材，同時(shí)也是其次學(xué)段的其次冊(cè)教材。接著培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。作用全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與高段教材的連接，加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用實(shí)力，三、總體教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)1、本冊(cè)要求相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。