第3頁共3頁網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會范文【二】通?過學(xué)習(xí)，我?深深地體會?到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)打破時空?局限，有了?網(wǎng)絡(luò)，不用?出門，也可?以參加學(xué)習(xí)?。同時又不?影響工作，?可以說是一?舉兩得。網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)，它?的后續(xù)性卻?是永存的。?可以隨時交?流、隨時探?討。培訓(xùn)容?量大、信息?新。網(wǎng)絡(luò)?畢竟是虛擬?世界，我們?的生活才是?真實的，因?此，參加網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)也要?注意處理好?工作和學(xué)習(xí)?的關(guān)系。作?為教師，最?起碼要先把?教育教學(xué)常?規(guī)工作做好?，如認(rèn)真?zhèn)?課、上課、?批改、輔導(dǎo)?學(xué)生。還要?兼顧家庭生?活和社會生?活。所以，?上網(wǎng)學(xué)習(xí)，?在工作生活?之余。否則?，你在網(wǎng)上?學(xué)得再好，?日常工作生?活卻很糟，?又有什么用?？還要結(jié)合?實際活學(xué)活?用，不要犯?了教條主義?。那些平日?在教師眼中?遙不可及的?專家和學(xué)者?可以在網(wǎng)絡(luò)?上與自己平?等對話，那?些互不相識?的同行可以?多角度地和?自己交流。?不僅可以在?___他人?，獲取他人?寶貴的經(jīng)驗?和知識的同?時暢所欲言?，還為自己?準(zhǔn)備了一個?可以積蓄自?己工作和生?活經(jīng)歷的龐?大的保險箱?，在自己為?保險箱增加?儲備時還可?以不斷獲取?巨大的不同?學(xué)科、不同?專業(yè)的評論?，那無異于?“高額的利?息”，在如?此的“誘惑?”之下，教?研活動不再?是極小的被?___和極?大的被漠視?的載體，而?成為一種點?燃___、?燃燒___?的，更多的?教育工作者?可以憑借網(wǎng)?絡(luò)這一先進?的工具點燃?自己教研的?___，釋?放自己的教?育智慧，提?高自己的人?格___力?。網(wǎng)絡(luò)教?研的又一個?___力便?是有效__?_。學(xué)習(xí)是?一項參與性?的活動。如?果說課堂教?學(xué)是基于課?堂，教師與?學(xué)生通過對?話共同學(xué)習(xí)?的過程；那?么，網(wǎng)絡(luò)教?研就是基于?網(wǎng)絡(luò)，通過?___共同?提高的過程?。蘇格拉?底式的教學(xué)?原則是向?qū)W?生提問，鼓?勵學(xué)生討論?、對話和辯?論，希望學(xué)?生去思考、?推理和交流?，其目的是?給學(xué)生足夠?的機會去嘗?試：體驗成?功，品嘗失?敗，得到提?高和進步。?只可惜,教?師在日常的?教學(xué)生涯中?,缺少提問?者、討論者?、對話者和?辯論者，不?是教師缺乏?嘗試、缺乏?嘗試后的反?思，而是缺?乏實踐后的?___和交?流，缺乏有?指導(dǎo)意義的?反饋意見和?挫折失敗時?的理解和激?勵。一個?教育工作者?是怎樣得到?提高的？在?我們的概念?中得歸功于?多年的艱苦?工作和在職?培訓(xùn)，在教?學(xué)方面主要?得靠自我?guī)?助和自我學(xué)?習(xí)。從本質(zhì)?上分析，應(yīng)?該是很有道?理的。不過?，它所強調(diào)?的是自我?guī)?助和自我學(xué)?習(xí)，這就不?可避免地會?冒更多的錯?誤的險、經(jīng)?歷失敗的痛?、感受失望?的折磨，而?要獨自從以?上陰影中走?出來，需要?有極大的耐?心和毅力。?網(wǎng)絡(luò)教研的?再一___?力便是無論?何種方式、?何種經(jīng)歷都?能有分擔(dān)者?，都能有理?解者，都能?在向著自己?廣闊目標(biāo)前?進的同時，?能夠在他人?的___下?及時發(fā)現(xiàn)不?足、改正缺?點，感受提?高。首先?是學(xué)習(xí)意識?的覺醒：在?網(wǎng)絡(luò)教研時?，在與他人?___交流?時，我們不?能不強烈地?以少我們有?這么多出類?拔萃的老師?，有如此多?經(jīng)驗和方法?值得借鑒，?如果不學(xué)習(xí)?，就不可能?真正地提高?。其次是?豐富了自己?的積累：在?網(wǎng)絡(luò)教研的?過程中，自?己的各類教?育教學(xué)和生?活經(jīng)歷被自?己有序地記?錄下來，認(rèn)?識的提高、?技能的增強?、方法的拓?展都在與日?遞增，很顯?現(xiàn)地得以呈?現(xiàn)。再有?就是研究意?識的增強：?問題的繼續(xù)?達(dá)到一定的?程度，解決?它們的愿望?便越來越強?，這正是