4．2探究汽化和液化的特點(diǎn)第1課時(shí)汽化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。2．知道蒸發(fā)現(xiàn)象，蒸發(fā)的快慢與液體的表面積、溫度和氣流有關(guān)，蒸發(fā)吸熱。3．知道沸騰現(xiàn)象及其特點(diǎn)，知道沸點(diǎn)和沸騰時(shí)吸熱。————————行為提示：1．認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動(dòng)詞畫上記號(hào)。2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題規(guī)律總結(jié)：探究“影響液體蒸發(fā)快慢因素”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，采用的是控制變量的科學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)例表明，液體的溫度越高，液體蒸發(fā)越快；液體表面積越大，液體蒸發(fā)越快；上方空氣流動(dòng)速度越大，液體蒸發(fā)越快。歸納總結(jié)：蒸發(fā)沸騰不同點(diǎn)特點(diǎn)不同在任何溫度下都能發(fā)生在一定的溫度下發(fā)生只發(fā)生在液體表面發(fā)生在液體內(nèi)部和表面液體在蒸發(fā)時(shí)吸熱，溫度降低液體沸騰時(shí)吸熱，且溫度保持不變是一種緩慢的汽化現(xiàn)象是一種劇烈的汽化現(xiàn)象影響因素不同液體的溫度、液體的表面積和液體表面附近空氣流動(dòng)的快慢與大氣壓有關(guān)系，不同液體的沸點(diǎn)不同相同點(diǎn)都屬于汽化現(xiàn)象，都要吸熱(狀態(tài)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài))獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二，教師巡視，根據(jù)完成情況挑選2組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)知識(shí)板塊一、二。其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。給每組分發(fā)器材，組織好方案一、二的探究活動(dòng)，學(xué)生觀察和體驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，教師選擇一組在全班進(jìn)行展示講解，師生共同評(píng)估，得出一致性的結(jié)論。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了些什么知識(shí)？2．我掌握了哪些研究方法？3．我還存在的疑惑是什么？自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊一汽化的一種方式——蒸發(fā))自主閱讀教材P87～89的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：1．固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)是自然界物質(zhì)的三種常見狀態(tài)。2．物理學(xué)中，把物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象，叫做汽化。3．只在液體表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象，叫做蒸發(fā)。4．液體的溫度越高，蒸發(fā)越快；液體表面積越大，蒸發(fā)越快；液體表面附近的空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快。5．通過(guò)觀察如圖所示的三幅曬衣服的示意圖，結(jié)合日常生活的經(jīng)驗(yàn)，可知：液體蒸發(fā)的快慢與液體的溫度、液體的表面積和液體表面的空氣流速有關(guān)。6.取兩只相同的茶杯，盛入等量溫度相同的熱水，將A蓋上杯蓋，B敞開，如圖所示將它們放在通風(fēng)良好的同一桌上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，B杯中的水溫較低，這是由于這杯水蒸發(fā)(填物態(tài)變化名稱)更快所致。eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊二探究汽化的另一種方式——沸騰)自主閱讀教材P89～90的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：7．沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象。沸騰時(shí)，繼續(xù)加熱，液體的溫度不變。液體沸騰時(shí)的溫度叫做沸點(diǎn)。8．圖甲是在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中根據(jù)記錄作出的水的沸騰圖像，由此可知：(1)在實(shí)驗(yàn)中，水從第4分鐘開始沸騰，水的沸點(diǎn)是98℃。(2)水沸騰時(shí)需要繼續(xù)吸(選填“吸”或“放”)熱，水的溫度保持不變。(3)水在沸騰前和沸騰時(shí)情況不同，如圖乙所示，則圖B是水在沸騰前的情況，圖A是水在沸騰時(shí)的情況，由此可以看出沸騰是一種劇烈的汽化現(xiàn)象。(4)停止對(duì)燒杯加熱后，燒杯中的水將不能(選填“能”或“不能”)繼續(xù)保持沸騰。1．對(duì)學(xué)分享獨(dú)學(xué)1～8題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。2．群學(xué)小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案一完成教材P88的“活動(dòng)1”的討論。方案二完成教材P89的“活動(dòng)2”的探究活動(dòng)。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思查漏補(bǔ)缺第2課時(shí)液化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知道液化現(xiàn)象，知道氣體液化時(shí)放熱。2．了解使氣體液化的常用方法。3．能用汽化、液化的知識(shí)解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象?！袨樘崾荆?．認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，用雙色筆將行為動(dòng)詞畫上記號(hào)。2．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。方法指導(dǎo)：解釋“白氣”現(xiàn)象，首先要明確“白氣”不是水蒸氣，是液化現(xiàn)象。要弄清楚液化成“白氣”的水蒸氣是從哪里來(lái)的?！鞍讱狻钡漠a(chǎn)生有兩種情況：(1)置于空氣中的低溫物體周圍出現(xiàn)的“白氣”是空氣中的水蒸氣液化而成的；(2)含水的高溫物體冒出的“白氣”是高溫物體上的水先汽化后液化而形成的。友情提醒：生活中使用的液化石油氣是在常溫下壓縮氣體體積儲(chǔ)存的，由于長(zhǎng)期放置在生活環(huán)境中，故其溫度與空氣的溫度相同；噴到手上之所以感覺(jué)到?jīng)觯皇且驗(yàn)槠錅囟鹊?，而是其在迅速汽化時(shí)從手上吸收熱量造成的。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題自學(xué)互研生成能力eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊一液化)自主閱讀教材P91的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：1．物理學(xué)中，把物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程，叫做液化。2．水蒸氣遇冷或降低到一定溫度時(shí)，就會(huì)液化。3．如圖所示，裝有水的水壺放在火爐上加熱，當(dāng)水沸騰后，會(huì)看到從壺嘴噴出“白氣”，這是由于水壺中噴出的水蒸氣液化(填物態(tài)變化名稱)而成的。若把裝有冰塊的茶盤平放在“白氣”的上方，這時(shí)就會(huì)有許多小水珠附著在茶盤底部，同時(shí)有許多水滴落下。4．一支大的注射器的小孔用橡皮帽堵住，里面裝有乙醚蒸氣，如圖所示?，F(xiàn)在推動(dòng)活塞，壓縮乙醚蒸氣的體積，當(dāng)乙醚蒸氣被壓縮到一定程度時(shí)，會(huì)看見注射器中出現(xiàn)了液態(tài)乙醚，這表明用壓縮體積的方法可以使氣體液化。eq\a\vs4\al(知識(shí)板塊二汽化吸熱、液化放熱)自主閱讀教材P92～93的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：5．液體汽化要吸收熱量，因而有制冷作用，氣體液化要放熱。6．醫(yī)生搶救中暑病人時(shí)，通常在病人的額頭和身上擦酒精，這種方法稱為“物理療法”，這種療法的依據(jù)是：酒精汽化(填物態(tài)變化名稱)時(shí)會(huì)吸收(選填“吸收”或“放出”)熱量。7．如圖所示，將燒瓶?jī)?nèi)水沸騰時(shí)所產(chǎn)生的水蒸氣通入試管A中，試管A放在裝冷水的容器B內(nèi)，過(guò)一段時(shí)間，觀察到試管A中產(chǎn)生的現(xiàn)象是出現(xiàn)大量白氣，同時(shí)看到溫度計(jì)C的示數(shù)升高，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了水蒸氣液化時(shí)要放出熱量。獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二教師巡視，根據(jù)完成情況挑選2組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)知識(shí)板塊一、二其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。給每組分發(fā)器材，組織好方案一、二的探究活動(dòng)，學(xué)生觀察和體驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，教師選擇一組在全班進(jìn)行展示講解，師生共同評(píng)估，得出一致性的結(jié)論。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1．今天我學(xué)到了些什么知識(shí)？2．我掌握了哪些研究方法？3．我還存在的疑惑是什么？8．環(huán)戊烷是一種既容易液化又容易汽化的物質(zhì)，而且環(huán)保，一種新型環(huán)保電冰箱就是利用環(huán)戊烷代替氟利昂進(jìn)行工作的。如圖所示，環(huán)戊烷在管子里流動(dòng)，當(dāng)它流經(jīng)冷凍室時(shí)就會(huì)發(fā)生汽化(選填“液化”或“汽化”)現(xiàn)象，并吸收(選填“吸收”或“放出”)熱量。1．對(duì)學(xué)分享獨(dú)學(xué)1～8題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。2．