第6頁(yè)共6頁(yè)音樂教學(xué)心得：音樂彩虹課‘糖’我作為一?名音樂專業(yè)?院校畢業(yè)的?青年教師，?分配到某鄉(xiāng)?鎮(zhèn)完小擔(dān)任?音樂教師。?相較于我小?學(xué)的時(shí)候，?現(xiàn)在的音樂?課堂變的豐?富多彩，教?學(xué)手段和教?學(xué)方法多彩?多樣、精美?的課件、多?媒體的運(yùn)用?、有趣的音?樂游戲、為?歌曲編創(chuàng)舞?蹈動(dòng)作、學(xué)?習(xí)打擊樂器?等等。我不?想我的學(xué)生?和我小學(xué)時(shí)?候一樣單一?、乏味的上?音樂課，所?以不斷的學(xué)?習(xí)，不斷的?改進(jìn)，只有?這樣他們才?可以在愉悅?的課堂氣氛?中學(xué)會(huì)演唱?和音樂知識(shí)?、掌握音樂?技能。音?樂課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)在教師?的指導(dǎo)下學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，而不再是?過(guò)去老師教?學(xué)生被動(dòng)學(xué)?。讓學(xué)生在?自主學(xué)習(xí)音?樂的過(guò)程中?感受美、認(rèn)?識(shí)美、領(lǐng)悟?美和創(chuàng)造美?，讓音樂課?真正成為學(xué)?生主動(dòng)學(xué)習(xí)?的課堂，為?學(xué)生搭建一?個(gè)自主學(xué)習(xí)?和表演的華?麗舞臺(tái)，讓?音樂課變的?生動(dòng)活潑起?來(lái)。一、?有趣的情景?導(dǎo)入和優(yōu)美?的音樂教學(xué)?環(huán)境俗話?說(shuō)：好的開?始是成功的?一半。一堂?好的音樂課?關(guān)鍵在于情?境導(dǎo)入，激?發(fā)學(xué)生興趣?。所以在設(shè)?計(jì)每一節(jié)課?情境導(dǎo)入部?分的時(shí)候，?都要用心去?設(shè)計(jì)，猜謎?語(yǔ)、圖片欣?賞、講故事?、觀看歌曲?MV、師生?交流等方式?，加上優(yōu)美?的音樂和漂?亮的圖片，?給學(xué)生營(yíng)造?一種音樂美?的氛圍。多?姿多彩、干?凈、整齊的?音樂教室也?會(huì)給師生一?種美的享受?，喚起學(xué)生?對(duì)美的共鳴?與追求。窗?臺(tái)上擺一盆?綠色植物，?使教室充滿?生機(jī)；墻上?漂亮的貼畫?：唱歌的小?鳥，彈琴的?小公主，開?屏的孔雀，?跳舞的洋娃?娃……另一?邊旁邊貼音?樂家畫像和?生平，讓學(xué)?生對(duì)音樂家?有所了解思?。學(xué)生在?結(jié)束了緊張?的文化課后?，進(jìn)入音樂?教室的時(shí)候?，就會(huì)被這?美麗高雅又?富有藝術(shù)氛?圍的教學(xué)環(huán)?境所感染。?音樂課開始?后，導(dǎo)入的?精彩環(huán)節(jié)又?會(huì)帶給孩子?一份歡快與?美好，這樣?便激起了他?們學(xué)習(xí)音樂?的興趣，便?可主動(dòng)、愉?快地投入到?音樂課學(xué)習(xí)?中。二、?充實(shí)的音樂?教學(xué)過(guò)程?在音樂課堂?教學(xué)中，老?師如果只重?視傳統(tǒng)單一?的教授知識(shí)?，不利于學(xué)?生的自主能?動(dòng)的學(xué)習(xí)音?樂。在教學(xué)?過(guò)程中老師?只是牽著學(xué)?生的鼻子走?，一味的灌?輸知識(shí)，那?么學(xué)生怎么?會(huì)感受到音?樂中的美和?快樂呢？怎?么會(huì)對(duì)音樂?感興趣呢？?所以，這就?需要教師在?音樂課上營(yíng)?造良好的音?樂氛圍，教?師將自己的?快樂情緒“?傳染”給學(xué)?生：鼓勵(lì)的?語(yǔ)言，幽默?的談吐，親?切的眼神和?微笑，有趣?的動(dòng)作。拉?近師生之間?的距離，這?樣學(xué)生會(huì)更?喜歡音樂課?。小學(xué)音?樂教材里的?每一課就像?一個(gè)童話故?事，有音樂?，有圖畫，?教唱歌曲時(shí)?不僅要學(xué)生?唱會(huì)歌，我?還會(huì)給不同?年級(jí)的學(xué)生?，創(chuàng)編很多?優(yōu)美的舞蹈?動(dòng)作。這讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?音樂中感受?到了美，也?符合課標(biāo)改?革后重視的?培養(yǎng)學(xué)生的?審美能力。?在教學(xué)三年?級(jí)教材中《?春天舉行音?樂會(huì)》這首?歌的時(shí)候，?為了讓孩子?們感受春天?，和春天里?那些來(lái)自大?自然的音樂?。上課前，?我讓學(xué)生到?大自然中尋?找優(yōu)美的聲?音。上課的?時(shí)候，我這?樣引導(dǎo)學(xué)生?“春天不僅?像一副美麗?多彩的圖畫?，還像一個(gè)?交響樂團(tuán)，?形形色色優(yōu)?美的聲音奏?成了一首美?妙的音樂。?小朋友，你?們找到春天?帶給我們的?優(yōu)美音樂了?嗎？”因?yàn)?課前布置了?學(xué)生去尋找?春天的聲音?，所以在課?堂上孩子們?積極發(fā)言，?爭(zhēng)先恐后地?向大家介紹?自己發(fā)現(xiàn)的?春天里的音?樂。聽完孩?子們的回答?，我先用多?媒體圖片向?學(xué)生展示了?春天的景象?，然后播放?了一個(gè)簡(jiǎn)短?的動(dòng)畫，小?溪流水，小?鳥在指頭嘰?嘰喳喳，春?風(fēng)拂動(dòng)柳梢?，不一會(huì)電?閃雷鳴，唰?唰的下起了?春雨。通過(guò)?圖片和動(dòng)畫?，學(xué)生不僅?又一次體會(huì)?到了大自然?帶來(lái)的聲音?，同時(shí)又感?受到了春天?的美。那么?接下來(lái)在學(xué)?唱這首歌曲?的時(shí)候，學(xué)?生便能感受?到春天的美?，真正體會(huì)?到歌詞美和?旋律美。還?明白了音樂?生活這個(gè)道?理。這樣，?我們不但激?起了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?而且輕而易?舉的達(dá)成了?三維目標(biāo)中?的情感目標(biāo)?。三、豐?富多彩的音?樂欣賞在?音樂欣賞課?上，如果單?純地讓學(xué)生?聽音樂，學(xué)?生的興趣并?不是很高，?而且很多學(xué)?生會(huì)開小差?。不管是聲?樂音樂作品?也好，器樂?音樂作品也?好，里面存?在很多美的?因素。只有?用豐富多彩?的形式，抓?住他們的興?趣點(diǎn)，這樣?才能吸引學(xué)?生聆聽音樂?的注意力，?從而審美能?力也得到了?提高。在?教學(xué)五年級(jí)?音樂教材中?《如今家鄉(xiāng)?山連山》的?時(shí)候，我先?讓學(xué)生欣賞?馬思聰?shù)囊?首小提琴作?品《思鄉(xiāng)曲?》，我沒有?公布樂曲的?名字，我要?求大家聽完?以后，讓他?們給這首樂?曲加上一個(gè)?名字。音樂?一開始，悲?傷的旋律，?緩慢的節(jié)奏?，絲絲入扣?的演奏，把?學(xué)生帶到了?凄涼的氣氛?中。學(xué)生都?很專注的聆?聽，認(rèn)真的?思考，甚至?在有的學(xué)生?的臉上可以?感受到悲傷?的深情。這?樣一個(gè)給樂?曲起名字的?環(huán)節(jié)不但集?中了學(xué)生欣?賞樂曲的注?意力，還激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)音樂的興?趣。在二年?級(jí)的一節(jié)欣?賞課《鐘表?店里》，我?也是運(yùn)用了?給樂曲起名?字的方法，?學(xué)生不僅在?歡快的音樂?中手舞足蹈?，還迫不及?待的想要告?訴老師他們?給樂曲起的?名字。由此?可見，通過(guò)?這種有目的?性和娛樂性?的欣賞，學(xué)?生的注意力?集中了，精?神也愉悅了?。在音樂?教材中有歡?快愉悅的歌?曲，也有可?愛詼諧的樂?曲，有抒情?優(yōu)美的歌曲?，也有悲傷?凄涼的樂曲?……音樂欣?賞過(guò)程中，?教師可以通?過(guò)不同的方?式調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，活躍課?堂氣氛，使?學(xué)生在欣賞?過(guò)程中，體?驗(yàn)、理解音?樂，提高音?樂鑒賞力、?表現(xiàn)力，陶?冶學(xué)生情操?，培養(yǎng)他們?的審美情趣?。這樣，不?但學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣提高了?，欣賞水平?也有了提高?。四、有?趣的音樂編?創(chuàng)活動(dòng)新?課標(biāo)給我們?的音樂教學(xué)?注入了一股?新的甘泉。?它要求我們?是創(chuàng)新的教?學(xué)，它重視?審美，鼓勵(lì)?音樂創(chuàng)造，?發(fā)展學(xué)生的?創(chuàng)造性思維?。于是，創(chuàng)?作、創(chuàng)編在?現(xiàn)在的音樂?教學(xué)課堂中?起到了錦上?添花的作用?。而這些在?我小學(xué)的時(shí)?候，是從來(lái)?沒有接觸過(guò)?的。例如創(chuàng)?編旋律和歌?詞、即興舞?蹈、音樂短?劇等，合理?有效的開展?創(chuàng)編活動(dòng)，?不僅可以豐?富課堂，加?深所學(xué)知識(shí)?的記憶，更?可以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，發(fā)展學(xué)?生的發(fā)散性?思維、創(chuàng)造?性思維。?二年級(jí)音樂?課本上有一?課《小蜜蜂?》，在學(xué)習(xí)?完這首歌曲?的時(shí)候，我?給學(xué)生們播?放了一個(gè)小?蜜蜂的動(dòng)畫?。一只小蜜?蜂，飛過(guò)城?市，飛過(guò)樹?林，飛過(guò)小?溪，飛過(guò)花?園去采蜜。?這個(gè)樂曲的?旋律很快，?和所學(xué)歌曲?稍慢的速度?有很大的差?異。為了讓?學(xué)生感受兩?種旋律的差?異，我給學(xué)?生分組，讓?他們分角色?扮演，把這?個(gè)動(dòng)畫自編?自演一遍。?同學(xué)們的積?極性非常高?，有的扮演?小蜜蜂，有?的扮演大樹?，有的扮演?花朵，有的?扮演大高樓?。在歡快的?音樂中，兩?只小蜜蜂隨?著音樂快速?的節(jié)拍，飛?快的穿梭飛?行去采蜜。?學(xué)生的創(chuàng)意?很精彩，每?一組的表演?都非常棒。?通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)?單的創(chuàng)編活?動(dòng)，使學(xué)生?對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)?充滿信心和?熱情，學(xué)生?通過(guò)自身的?表演，感受?到了節(jié)奏的?快慢區(qū)別，?而且激發(fā)了?學(xué)生們的興?趣，提高了?課堂教學(xué)效?果。顯而?易見，音樂?課堂中的創(chuàng)?編活動(dòng)是樂?于學(xué)生所喜?歡和接受的?，能夠在我?們的實(shí)際教?學(xué)中起到很?積極的作用?。正是有了?這些有趣的?音樂活動(dòng)，?把音樂課堂?裝扮的更多?姿多彩。?不過(guò)，關(guān)于?我們應(yīng)該如?何去運(yùn)用它?來(lái)優(yōu)化我們?的教學(xué)，仍?需要我們不?斷去探索。?五、有個(gè)?性的音樂表?演音樂表?演在音樂教?學(xué)中有著舉?足輕重的作?用。一節(jié)音?樂課學(xué)生最?出彩的地方?就在最后的?音樂表演部?分，我的學(xué)?生在上音樂?課的時(shí)候都?對(duì)最后的表?演充滿期待?，都迫不及?待的想要_?__給大家?表演。在現(xiàn)?在的小學(xué)音?樂教學(xué)中，?加重了對(duì)小?學(xué)生表演能?力的培養(yǎng)。?音樂表演能?力是唱歌、?聽覺、演奏?、審美情趣?的綜合表現(xiàn)?能力。在表?演過(guò)程中，?不但可以增?強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)?表現(xiàn)力和歌?唱能力、還?可以增強(qiáng)學(xué)?生的演奏能?力和對(duì)美的?表現(xiàn)能力。?老師應(yīng)對(duì)每?一位學(xué)生的?個(gè)性舞臺(tái)表?現(xiàn)給予鼓勵(lì)?，這樣才能?更好的達(dá)成?效果。簡(jiǎn)?單的來(lái)說(shuō)《?大鹿》這一?課，就像一?個(gè)簡(jiǎn)單的童?話故事。在?學(xué)習(xí)這首歌?的時(shí)候，學(xué)?生分別扮演?歌曲中的幾?個(gè)角色：大?鹿、獵人、?小兔子，還?有學(xué)生用打?擊樂器伴奏?，邊唱邊奏?邊表演，學(xué)?生不僅在歡?樂的表演中?掌握了歌曲?的情緒還把?握了整首歌?曲的演唱。?雖然工作?才