蒙氏半日觀摩研討心得體會(huì)我和?很多老師一?樣，特別想?知道孩子在?蒙氏班到底?學(xué)些什么，?孩子是在怎?樣的一種環(huán)?境和理念下?學(xué)習(xí)。我們?都知道__?_歲是早教?最關(guān)鍵的時(shí)?期。孩子在?這個(gè)階段所?學(xué)到的一些?基礎(chǔ)知識以?及一些良好?的行為習(xí)慣?都將影響著?寶寶的一生?。今天非常?榮幸地參加?到幼兒園_?__的一個(gè)?老師的半日?公開觀摩活?動(dòng)。真的是?不看不知道?，看了之后?，就覺得孩?子并不像我?們想像的那?么幼小。他?們的能力是?無限的，是?超出我們想?像的，我甚?至要說，孩?子比我們的?能力大許多?。___?_____?____年?___月_?__日早上?八點(diǎn)五十分?開始，孩子?們開始進(jìn)入?蒙氏工作。?首先是輕柔?的而又有節(jié)?湊的音樂響?起，孩子們?開始聽著音?樂走蒙氏線?了。蒙氏線?并不是兩條?簡單的橢圓?環(huán)形線。走?蒙氏線要求?腳跟挨著腳?尖，腳一定?要走在線上?，動(dòng)作看起?來要協(xié)調(diào)、?優(yōu)雅。老師?還會(huì)在走的?過程中，變?幻著不同的?動(dòng)作。走蒙?氏線是進(jìn)入?蒙氏工作的?一個(gè)開始準(zhǔn)?備階段。通?過走線，孩?子可以靜下?心來，協(xié)調(diào)?控制全身的?肌肉，同時(shí)?也能培養(yǎng)孩?子的意志力?，平衡能力?，為一整天?的學(xué)習(xí)都奠?定一個(gè)良好?的基礎(chǔ)?？?著孩子們在?老師的帶領(lǐng)?下，有秩序?地、安靜地?走蒙氏線，?完全忘記了?那是一群孩?子，很小的?，處在最活?躍最好動(dòng)的?一個(gè)年齡段?的寶寶們，?顯得那樣沉?穩(wěn)、熟練而?協(xié)調(diào)。走?完了蒙氏線?后，孩子們?要按照老師?的要求找到?離自己最近?的線上的小?紅點(diǎn)點(diǎn)來確?定坐下來的?位置，簡單?坐在地上的?動(dòng)作，我今?天才知道在?蒙氏教育中?也是有著特?別的要求的?。當(dāng)孩子們?都用最美的?姿態(tài)盤坐在?地上后，老?師會(huì)叫寶寶?們先想一下?，腦袋里最?想做的蒙氏?工作是什么?。因?yàn)槎际?要復(fù)習(xí)的內(nèi)?容，孩子們?會(huì)用一分鐘?的時(shí)間去想?，然后各自?去拿相關(guān)的?蒙氏教具，?開始各自的?蒙氏工作了?。別看那么?多孩子在同?一個(gè)教室，?可是他們都?是很有秩序?的，都能輕?拿輕放，而?且都能在工?作做完以后?把教具全放?到原來的位?置。非常的?整齊規(guī)范。?（范本）真?的很佩服老?師的能力，?把那么多的?孩子訓(xùn)練的?那么有素。?通過蒙氏?工作，孩子?們可以同時(shí)?在多方面學(xué)?習(xí)，即使每?天都做著重?復(fù)的工作，?孩子也能在?相同的工作?中，有著不?同的進(jìn)步。?對于孩子的?認(rèn)識能力、?邏輯思維能?力、專注力?、想像力、?創(chuàng)造力等各?方面都有去?開發(fā)，比單?純的認(rèn)幾個(gè)?字，寫幾個(gè)?數(shù)，做幾道?加減法所學(xué)?到的多許多?。今天介?紹的蒙氏工?作是。紡錘?棒箱。這個(gè)?教具由兩個(gè)?樣式相同的?木箱以及4?5根紡錘棒?構(gòu)成。每個(gè)?木箱分成五?格，在空格?上印有順序?的數(shù)字，一?邊是0-4?，另一邊是?5-9.另?外有一個(gè)盛?放木棒的整?理箱。這個(gè)?工作的目的?是讓孩子認(rèn)?識“0”，?知道0是什?么都沒有。?第二個(gè)目的?是讓孩子把?數(shù)與量結(jié)合?起來。學(xué)會(huì)?按數(shù)去取物?。常規(guī)的做?法可能是先?在黑板上寫?極大的一個(gè)?“0”字，?讓孩子跟著?讀，再讓孩?子寫幾十遍??？墒敲墒?教學(xué)卻是先?按照數(shù)字的?順序往木箱?里放與數(shù)字?相對應(yīng)的木?棒的數(shù)量。?當(dāng)把全部的?木棒都放進(jìn)?了相應(yīng)的木?箱的格子里?后，引導(dǎo)孩?子去看空格?的第一個(gè)格?子，里面是?“0”，就?什么也沒有?放。在做這?個(gè)工作的過?程許多的細(xì)?節(jié)是為了培?養(yǎng)孩子的專?注力，整齊?地?cái)[放，從?看數(shù)字、數(shù)?數(shù)字、到按?數(shù)字取對應(yīng)?量的木棒，?孩子認(rèn)識了?0-9的數(shù)?字，并把數(shù)?字與實(shí)際的?數(shù)量結(jié)合起?來。最后，?老師拿來作?業(yè)，就是寫?“0”，而?且先是讓孩?子把“0”?用彩筆涂成?彩色的，孩?子按照自己?的想像把“?0”涂成了?彩虹一般的?顏色。然后?，孩子用鉛?筆把0寫了?十次。就這?樣，孩子既?理解了0的?概念，也復(fù)?習(xí)了數(shù)字1?-9，練習(xí)?了數(shù)與量的?對應(yīng)關(guān)系。?在輕松有序?的工作中，?孩子學(xué)習(xí)了?新的內(nèi)容，?每一個(gè)過程?因?yàn)槎加泻?子全程的參?與，獨(dú)立的?多次的練習(xí)?，所以孩子?對學(xué)習(xí)的內(nèi)?容掌握的很?快。并且我?想是形象生?動(dòng)地不容易?忘記的。?孩子在這個(gè)?年齡就是愛?玩的年齡，?如果我們要?求她像成人?一樣，或者?說像小學(xué)生?一樣坐在教?室里，一遍?遍地讀和寫?，她一定會(huì)?很厭倦的。?可是在蒙氏?工作中，孩?子們都做的?非常的認(rèn)真?，每個(gè)孩子?做完一項(xiàng)自?己喜歡做的?工作后，臉?上都會(huì)露出?非常開心非?常滿足的笑?容，有的孩?子甚至玩到?愛不釋手。?做完了全部?的工作后，?孩子們會(huì)很?自覺地將各?種道具放回?相應(yīng)的位置?。動(dòng)作的每?個(gè)細(xì)節(jié)都顯?現(xiàn)出一種我?們完全無法?想像的能力?。我想即使?讓孩子這樣?再玩一個(gè)小?時(shí)，她們也?愿意的。?在孩子沒有?上學(xué)以前，?甚至在孩子?已經(jīng)在蒙氏?班開始學(xué)習(xí)?以后，還是?有許多的人?說，幼兒園?都是一樣的?，就是玩和?吃。也有人?說什么蒙氏?班，都是一?樣的，那么?大點(diǎn)的孩子?，能學(xué)些什?么呀；也有?的家長甚至?因?yàn)橛X得在?這樣的幼兒?園孩子不用?背著書去上?學(xué)，認(rèn)為孩?子會(huì)什么都?學(xué)不到，而?我卻自始地?認(rèn)為，這樣?大的小孩，?不應(yīng)該就給?她那么大的?學(xué)習(xí)壓力，?非要寫到幾?十遍的數(shù)字?與拼音才能?去玩，才能?去吃飯，這?對于一個(gè)_?__歲的孩?子來說是非?常殘忍的。?而且對于孩?子的各方面?的潛能及基?礎(chǔ)素質(zhì)的提?高和開發(fā)是?不利的。?蒙氏教育法?是科學(xué)地，?遵循了自然?發(fā)展和自然?表現(xiàn)的法則?。強(qiáng)調(diào)兒童?內(nèi)部潛在的?能力；強(qiáng)_?__育的注?意力是“發(fā)?現(xiàn)兒童的_?__”，了?解兒童“心?靈內(nèi)部世界?”和“內(nèi)在?的潛能”。?通過今天的?現(xiàn)場觀看，?我更深刻體?會(huì)到蒙