2023北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)需要幾個輪子教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第111—112頁的例1和例2，第111頁、113頁上面“做一做”中的題目和練習(xí)二十六的第1—2題。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，初步把握計算法則，能夠比擬嫻熟地筆算小數(shù)加、減法。

2.培育學(xué)生的遷移類推的力量。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.少先隊采集中草藥。第一小隊采集了1250克，其次小隊采集了986克。兩個小隊一共采集了多少克?讓學(xué)生先解答，再說一說整數(shù)加法的意義和計算法則。

2.筆算。

4.67十2.5=6.03十8.47=8.41—0.75=

讓學(xué)生列豎式計算，指名說一說自己是怎樣算的，并留意檢查學(xué)生豎式的書寫格式是否正確。

二、新課

1.教學(xué)例l。

(1)通過舊學(xué)問引出新課。

教師再出示一次復(fù)習(xí)的第l題，把已知條件和問題稍作改動，變成例l。讓學(xué)生讀題,理解題意。

(2)引導(dǎo)學(xué)生比擬整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。

教師：“例1與復(fù)習(xí)中的第1題有什么一樣的地方?例1應(yīng)當(dāng)用什么方法計算?為什么要用加法算?”

引導(dǎo)學(xué)生通過比擬說出：從復(fù)習(xí)的第1題可以看出整數(shù)加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算;從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義一樣.也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。由于要把兩個小隊采集中草藥的千克數(shù)合起來，所以要用加法計算。

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點對齊的道理。

教師板書橫式以后，讓學(xué)生說一說怎樣寫豎式，并提問：“為什么要把小數(shù)點對齊?”然后把以千克作單位的小數(shù)改寫成以克作單位的整數(shù)，列出豎式，并提問：“整數(shù)加法應(yīng)當(dāng)怎樣算?”引導(dǎo)學(xué)生說出計算時要把一樣數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起。

教師接著再提問：“為什么要把一樣數(shù)位上的數(shù)對齊?”引導(dǎo)學(xué)生說出一樣計數(shù)單位上的數(shù)才能相加。教師告知學(xué)生：小數(shù)加法也是一樣計數(shù)單位上的數(shù)才能相加，所以列豎式時只要把小數(shù)點對齊就能使一樣數(shù)位上的數(shù)對齊。

然后讓學(xué)生計算，算完后教師提問：“得數(shù)7.810末尾的‘0’怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?”引導(dǎo)學(xué)生說出依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把末尾的“0”去掉。并告知學(xué)生以后在計算小數(shù)加法遇到小數(shù)末尾有“0”時，通常要把“0”去掉。

2.讓學(xué)生做第111頁“做一做”中的題目。

讓學(xué)生獨立做，教師巡察，檢查學(xué)生是否把小數(shù)點對齊了，最終集體訂正。

3.引導(dǎo)學(xué)生比擬小數(shù)加法和整數(shù)加法的計算法則。

教師：“小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么一樣的地方?”啟發(fā)學(xué)生說出小數(shù)加法和整數(shù)加法都要把一樣數(shù)位上的數(shù)對齊，小數(shù)加法只要把小數(shù)點對齊就能使一樣數(shù)位對齊：

4.教學(xué)例2。

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過比擬得出小數(shù)減法的意義。

教師：“例2的條件和問題與例l比有什么變化?例2的數(shù)量關(guān)系是什么?”啟發(fā)學(xué)生說出例2是已知兩個小隊采集中藥材的總數(shù)和第一小隊采集的千克數(shù).求其次小隊采集的千克數(shù);可以看出小數(shù)減法也是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)。求另一個加數(shù)的運算，所以它的意義與整數(shù)減法的意義是一樣的。

(2)利用學(xué)問遷移使學(xué)生理解小數(shù)點對齊的算理。

讓學(xué)生聯(lián)系小數(shù)加法小數(shù)點對齊的算理，說一說小數(shù)減法小數(shù)點為什么要對齊：然后教師把千克數(shù)改寫成克數(shù)并列出豎式，提問：“個位上是幾減幾?”接著讓學(xué)生看小數(shù)減法豎式，提問：“被減數(shù)干分位上沒有數(shù)計算時怎么辦?”利用小數(shù)的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數(shù)干分位上沒有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看作“0”再計算，以后在計算時遇到這種狀況也可以這樣處理。接著讓學(xué)生計算，教師巡察，檢查學(xué)生小數(shù)點是否對齊，被減數(shù)千分位的處理是否正確，得數(shù)的小數(shù)點點得是否正確。

5.比擬小數(shù)減法與整數(shù)減法的計算法則。

讓學(xué)生爭論小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么一樣的地方。使學(xué)生明確這和小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上的關(guān)系是一樣的。

6.小結(jié)。

教師：“通過學(xué)習(xí)上面的學(xué)問，小數(shù)加法和小數(shù)減法的計算法則有什么共同的地方?”

啟發(fā)學(xué)生說出小數(shù)加減法計算時都要把小數(shù)點對齊(也就是一樣數(shù)位上的數(shù)對齊)，都要從最低位算起。然后教師把小數(shù)加減法的計算法則完整地說一說。并讓學(xué)生看書上的法則，齊讀一遍。

7.做第113頁最上面“做一做”中的題目。

學(xué)生做題之前，教師先提問：“整數(shù)加減法各局部間的關(guān)系是怎樣的?整數(shù)加減法是怎樣驗算的?”從而說明小數(shù)加減法各局部間的關(guān)系及驗算方法與整數(shù)加減法的一樣。再讓學(xué)生做題.檢查豎式的書寫及計算有沒有錯誤，得數(shù)的小數(shù)點點得是否正確，驗算的格式對不對。訂正時，讓學(xué)生說一說是怎樣計算并驗算的。

三、穩(wěn)固練習(xí)

做練習(xí)二十六的第1—2題。

1.做第l題，教師先說明題意，要依據(jù)加法算式來寫減法算式的得數(shù)，不用再列式計算。學(xué)生做完之后，可以提問：“你是依據(jù)什么來寫減得的差的?”使學(xué)生加深對小數(shù)減法的意義和加減法關(guān)系的熟悉;

2.做第2題，讓學(xué)生獨立做，可以要求學(xué)生驗算。教師巡察，進展個別輔導(dǎo)。訂正時，針對學(xué)生易出錯的地方重點說一說。

2023最新北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)需要幾個輪子教案2

教學(xué)目的：

1、初步熟悉長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積存，增加學(xué)生對幾何體的感性熟悉。

2、培育學(xué)生初步觀看力量和動手操作力量，及自主學(xué)習(xí)的熟悉。

3、培育學(xué)生主動探究的精神和與人合作的意識。

教學(xué)重點、難點：

如何在分的過程中培育學(xué)生初步空間觀念，并熟悉根本幾何體。

教學(xué)預(yù)備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。

教學(xué)方法：小組合作爭論。

教學(xué)過程：

一、談話引入，提出問題情景。(全班參加)

教學(xué)時首先用問題吸引學(xué)生留意力，讓學(xué)生在解決問題的時候能結(jié)合生活實際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。

教師要在班中找一個人，怎么辦?

1、爭論一：找怎么樣的人?(女七歲長頭發(fā)愛看書紅姓?)

2、爭論二：怎么找人?(按規(guī)章找人)

二、進入教學(xué)情景，爭論問題。(小組爭論)

給物體分類。(黑板上出示各種外形的物體)并出示課題。

先在小組內(nèi)爭論，再根據(jù)爭論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類(允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法)。

今日我們來熟悉這些比擬規(guī)章的物體。

三、新授，讓學(xué)生在爭論中求知。

1、熟悉長方體和正方體。

(1)長長的，方方的，是什么呢?讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把外形一樣的物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后，教師出示長方體。請小朋友們認真觀看這個物體，摸一摸，想一想，它有什么特點?給它起什么名兒?在小組中爭論。學(xué)生爭論正方體的特點并反應(yīng)。

(2)舉起正方體，它的外形和長方體是不是一樣?哪里不一樣?找出來，再給它起一個名字。學(xué)生爭論正方體的特點并反應(yīng)。

(3)正方體和長方體的區(qū)分。

出示長方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認圖形，貼在黑板上。推斷以下物體哪些是長方體，哪些是正方體?p65

演示：長方體割正方體割長方體(6個面)

2、熟悉圓柱和球

(1)同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小教師，按討論結(jié)果，上來介紹圓柱的外形特點。(先在小組里互說，再請代表在班里說。)小朋友在小組里溝通學(xué)習(xí)并反應(yīng)。

(2)推斷以下物體哪些是圓柱和球體。

3、小結(jié)

今日我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者辨別。說說生活中什么物品的外形是長方體、正方體、圓柱或球?學(xué)生爭論并反應(yīng)。

4、找朋友

每組拿兩件你最喜愛的物體，和講臺上外形一樣物體放在一起，請兩個同學(xué)做觀看，誰找錯誰幫他。

5、p64把今日熟悉的幾種物體認一認，讀一讀。

四、穩(wěn)固所學(xué)，嬉戲激趣

1、做課本上練習(xí)。

2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說外形，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。(或指定外形摸)

3、小小設(shè)計師：讓學(xué)生用各種外形搭一件自己喜愛的東西。

五、總結(jié)，問題的連續(xù)聲

給每人幾個名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報。

正方體長方體圓柱球

2023最新北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)需要幾個輪子教案3

說教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生理解并把握百分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，能正確地進展百分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)與分數(shù)之間的互化。

2、力量目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看、歸納和概括力量。

3、情感目標(biāo)：滲透事物之間相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：把握百分數(shù)與小數(shù)、百分數(shù)與分數(shù)互化的簡便方法及運用方法解決實際問題。

2、教學(xué)難點：把握百分數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)與小數(shù)互化的簡便方法。

教學(xué)方法：

1、講授法;2、練習(xí)法。

教學(xué)過程：

(一)設(shè)疑激趣，引入課題。

同學(xué)們，從前有個漂亮的公主，他在城堡外面玩耍的時候發(fā)覺了一個山洞，山洞有一道門，但是必需答復(fù)幾道題這個門才可以翻開，我們一起來幫這個漂亮的公主想想方法吧。比擬2/5、42%、0.45三個數(shù)的大小，要想解題呢，我們就必需學(xué)習(xí)今日的學(xué)問。(引入課題)

(二)大膽探究，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)小數(shù)與百分數(shù)的互化。

A、預(yù)備題。

把下面的小數(shù)化成分數(shù)，分數(shù)化成小數(shù)，并說說你是怎樣想的?

0.451.20.3673/2515/863/100

通過以上的練習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)與百分數(shù)的互化打下了根底。

B、學(xué)習(xí)百分數(shù)化成小數(shù)，教學(xué)例1

(1)出例如1：把46%、128%化成小數(shù)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思索：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

46%=46100=0.46128%=128100=1.28

(3)請大家觀看一個，假如不看先化成分數(shù)的這個過程，小數(shù)可以怎樣直接化成百分數(shù)的?(把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位)

(4)說明：當(dāng)小數(shù)點向左移動兩位時，原數(shù)就縮小100倍，再去掉百分號，又使它擴大100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

C、學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分數(shù)。

(1)出例如2：怎樣把0.78、1.32化成百分數(shù)?

(2)引導(dǎo)學(xué)生思索：要把百分數(shù)化成小數(shù)，要先把百分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成小數(shù)。

(3)啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書;

0.78=78100=78%1.32=132100=132%

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀看、歸納，百分數(shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)?(引導(dǎo)學(xué)生歸納出百分數(shù)化成小數(shù)的方法：把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把小數(shù)點向左移動兩位，同時在后面去掉百分號。)

(5)使學(xué)生明白：當(dāng)把百分數(shù)的百分號去掉時，原數(shù)就擴大了100倍;然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

3、引導(dǎo)學(xué)生進一步綜合歸納百分數(shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號;把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

三、穩(wěn)固練習(xí)