高中的心得體會（一）一、學習?需要目標和?計劃，一個?有理想的人?一定會有自?己的奮斗目?標，并為此?而努力。想?使理想最終?得以實現(xiàn)，?需要不斷為?自己設(shè)定具?體的目標。?每日審視自?己，找出與?目標間的差?距，你會從?中獲得動力?。制定適?當?shù)挠媱澥?必要的，它?能提醒你下?一個目標是?什么，此刻?應(yīng)做些什么?。它能使你?有緊迫感，?每當你有些?倦怠時，看?一眼你的計?劃書，提醒?自己：此刻?付出的一切?努力，都是?為了自己的?將來，辛苦?定會有回報?。有些人?的計劃會制?定得相當具?體，例如可?以具體到某?一個知識點?等。但也許?你并不習慣?于制定過于?具體的計劃?，這也沒有?關(guān)系，你可?以根據(jù)自己?的需要做。?計劃應(yīng)該是?個性化的。?計劃要具?有可操作性?。應(yīng)盡量將?計劃制定得?適合自己，?并且應(yīng)該務(wù)?實。二、?學習需要興?趣老師能?在教學中提?起學生的興?趣，使學習?顯得不枯燥?，同時也使?學習顯得更?容易。這個?過程也需要?學生自己的?積極參與，?學生不應(yīng)該?基于自己對?人的喜惡而?排斥某位教?師的課程或?教師本人。?試著使自己?有一點耐心?，也許你會?有新的發(fā)現(xiàn)?。如果你?對自己所必?須學習的東?西不感興趣?，那么你將?會極為痛苦?。與其天天?生活在苦悶?中，倒不如?主動地對自?己所學的東?西培養(yǎng)興趣?。這樣做，?你會漸漸感?到學習變得?輕松了。?三、學習要?專心專心?是效率的保?證。人不容?易像計算機?一樣高效率?地執(zhí)行多線?程任務(wù)，不?專心往往會?使你的學習?效率不高。?也許學習?并不是你一?天之中最愿?意做的事，?但為了你的?理想，你需?要學習。每?個人都有自?己想做的事?情，但你應(yīng)?該暫時將它?們放在一邊?，先不讓它?們分散你學?習時的注意?力。注意力?不很集中時?，你的學習?效率會降低?，出錯率會?上升。這樣?，你的學習?效果就不會?很明顯，辛?苦付出的努?力也很難得?到回報。?假如你以前?學習有時不?是很專心，?我建議你試?著強迫自己?專心一些。?你會發(fā)現(xiàn)這?樣做會使你?的學習效率?提高，效果?變得明顯起?來。四、?學習要刻苦?"學習要?刻苦。"可?能你曾聽過?無數(shù)人講這?句話，可能?你并不喜歡?這句話。但?從很多人的?經(jīng)驗來看，?你需要這句?話?？炭?會使你的學?習成果很扎?實。也許在?有些人眼里?，刻苦讀書?的人是書呆?子，但刻苦?學習的人腳?踏實地，這?樣做的好處?會慢慢顯現(xiàn)?出來。它會?帶來成績的?穩(wěn)定性，并?繼而帶來較?好的心理素?質(zhì)?？傊?，?耐心地再聽?一遍這句老?話，對你應(yīng)?該是有好處?的。五、?學習需要適?當?shù)姆椒?學習的方法?每個人都有?，并且每個?人都需要認?真地去考慮?和研究它。?某種學習?方法對于一?個人來說也?許是優(yōu)秀的?，但沒有被?推廣普及的?必要。因為?學習的方法?因人而異，?方法的奏效?是它與這個?人相適應(yīng)的?結(jié)果。方法?，也是個性?化的。借鑒?他人的學習?方法并不是?不可以，但?找尋適用于?自己的學習?方法才是最?重要的。?六、高中階?段的學習需?要老師的指?引有些處?于高中年齡?段的人可能?會表現(xiàn)出與?長輩的相處?障礙，他們?不愿意或不?屑于聽從長?輩的建議或?要求，這種?抵觸有時是?毫無原因的?。這種現(xiàn)?象反映到學?校中時，就?顯得有些尷?尬。學生習?慣性地不理?睬老師給出?的建議，老?師有時會因?此而變得十?分憤怒。于?是，學生更?加不理睬老?師給出的建?議，老師會?更加感到一?種莫名的憤?怒??在這?個過程中，?老師最多是?感到憤怒，?而學生則忽?略了大量本?應(yīng)注意的東?西。若學?生能放棄偏?見，耐心地?聽課，那么?，課堂的氣?氛會變得輕?松一些，而?更重要的是?，學生能從?課堂中獲取?足夠的知識?。在高中?階段，老師?會較多地幫?助或代替學?生做一些事?。這時，學?生應(yīng)該信任?老師，并耐?心地從中學?習，而不是?過早地在這?些方面表現(xiàn)?出自己多少?顯得有些危?險的獨立。?高中的心得體會（一）（二）霍姆?林斯基說過?：“教育的?技能全部奧?秘就在于熱?愛每個學生??！睆慕逃?心理學的角?度出發(fā)，情?感在學習過?程中起著十?分重要的作?用，它是信?念的催化劑?，我國教育?家曾說過：?“教育之沒?有情感，沒?有愛，就如?同池塘沒有?水一樣。沒?有水就不成?為池塘，沒?有愛，就沒?有教育。”?因此，熱愛?學生，尊重?學生，信任?學生，嚴格?要求學生是?政治教師道?德威信形成?的根本保證?，職業(yè)學校?教師只有以?良好的感情?，崇高的道?德去關(guān)愛學?生，才會激?發(fā)學生積極?向上的力量?，受到學生?的尊敬與愛?戴。如果教?學中忽略了?這種情感的?關(guān)愛，就等?于抽掉了教?學的靈魂。?教師在授課?中的情感以?及伴隨而發(fā)?的語言，不?僅能激活學?生聽課的情?緒，而且能?增強說理性?，可以收到?感人至深的?效果。只有?用發(fā)自內(nèi)心?的真情實感?去打動學生?，感染學生?。學生才會?在情感上與?教師產(chǎn)生共?鳴，才會“?親其師，信?其道”。?對待學生要?溫和、微笑?、多贊揚?微笑體現(xiàn)了?教師對學生?的熱忱、關(guān)?心和愛護，?是“愛”的?一種表現(xiàn)。?實踐也證明?，教師的微?笑，能取得?多方面的教?育效應(yīng)，從?教育心理學?的角度說，?凡是教師寄?予希望的學?生，感愛到?教師的關(guān)心?，愛護和鼓?勵，他們就?常常以積極?的態(tài)度對待?老師，對待?學習和對待?自己，但如?果被教師冷?淡或厭惡的?學生，則勢?必走向反面?。要以情?動心，與學?生心與心的?交流俗話?說。情通才?能理達，情?不通則理不?達。如果教?師不講情，?就會把課講?得干干巴巴?，枯燥無味?，影響教學?效果。一位?心理學家說?，青少年的?心靈像一架?多弦琴，其?中有一根弦?是和音，只?要找到它彈?一下，就會?使其它弦一?起振動，發(fā)?生共鳴，協(xié)?奏起來產(chǎn)生?美妙的音樂?。如果教師?能用真情撥?動這根弦，?使它在學生?心中產(chǎn)生共?鳴，教學就?會收到更好?的效果，因?此教師在教?育學生時要?講實話、真?話、要理論?聯(lián)系實際，?這樣學生就?會感到親切?，不知不覺?地在思想感?情上產(chǎn)生共?鳴，從而受?到生動深刻?的思想教育?。一切為?了學生，我?認為要做好?學生的服務(wù)?，主要是幫?助學生能夠?有效地進行?個別化自主?學習，必須?轉(zhuǎn)變學習觀?念，采取一?些行之有效?的措施。切?實轉(zhuǎn)變觀念?，牢固樹立?“一切為了?學生”開放?教育以學生?個別化自主?學習為主，?采用現(xiàn)代信?息技術(shù)和教?育手段為學?生提供多種?媒體教學資?源和多種形?式的教學_?__活動，?以學生為中?心提供多種?學習支持服?務(wù)。只有圍?繞“以學為?中心”，才?會千方百計?尋找資源，?一心一意提?供服務(wù)，把?搞好對學生?服務(wù)變?yōu)槲?們的自覺行?動，并貫穿?于教學的全?過程，使學?生在自主學?習中的所求?所需都能得?到較好的滿?足。對學生?的支持服務(wù)?不只是針對?某一個人、?某一門課程?、某一個時?期，而是全?方位、多層?次、多功能?的縱橫交錯?的支持服務(wù)?體系。高中的心得體會（一）（三）愛因斯?坦有個成功?的公式。a?＝___＋?y＋z。a?代表成功，?___代表?艱苦勞動，?y代表正確?的方法，z?代表少說廢?話。這個公?式指明事業(yè)?成功的三要?素。學習方?法就是學習?效率，方法?正確，學習?得心應(yīng)手，?事半功倍。?方法不當就?會顧此失彼?、效率低下?。以前發(fā)現(xiàn)?有些尖子生?對學習方法?講座不感興?趣，這些學?生到了高二?和高三學習?都遇到很大?的困難，甚?至學不下去?了，這就是?不重視學習?方法的后果?。結(jié)合我自?己和所教學?生的學習經(jīng)?驗，高考狀?元們的經(jīng)驗?來談學習方?法。對大家?肯定實用，?希望大家做?好筆記。?一、學生的?困惑。尤?其數(shù)學和英?語，而這兩?科最容易拉?開高考成績?的差距，這?兩科都好_?__就有_?__%的把?握。而我校?學生的入學?基礎(chǔ)普遍不?好，那應(yīng)該?怎樣抓呢。?2.高中?有9門科要?學，按新的?高考方案，?至少有6科?要考，高考?的錄取控制?分數(shù)線是看?總分的。那?么如何在高?中有限的時?間內(nèi)爭取總?分最高。?3.學習很?苦，厭學情?緒嚴重，那?又應(yīng)該怎樣?提高學習興?趣。4.?高中要記的?東西太多，?記不住。比?如英語單詞?，政治，歷?史，地理，?生物知識。?到底有沒有?比較好的記?憶方法。今?晚就談?wù)勥@?些問題。?二、偏科如?何補案例?。我的高中?在___一?個鄉(xiāng)鎮(zhèn)上一?所普通中學?度過的。高?一時很多科?目出現(xiàn)問題?，最難的是?數(shù)學。高一?上半期考試?總分___?分拿了__?_分。到后?面，越學越?吃力了。真?正開始補是?從高三上學?期開始的。?高三數(shù)學突?飛猛進，最?后高考總分?150考了?___分。?高三是__?_的時期，?高三開學初?有一個男生?發(fā)展熱頭很?猛，好幾次?考試總分比?我多___?多分，他也?非常自信，?但是他沒有?笑到最后，?高考總分應(yīng)?屆生中我最?高，僅少于?班上的復讀?生___分?。我___?能成功呢。?大家想不?想了解我是?怎樣自己補?習數(shù)學的呢?。我想：我?___數(shù)學?會比別人差?。因為我的?基礎(chǔ)差，現(xiàn)?在很多東西?看不懂。那?我就去補基?礎(chǔ)，高一時?沒學會，我?現(xiàn)在是以高?三的智力還?學不會，沒?道理?；A(chǔ)?抓上來了，?不就可以趕?上那些好成?績了嗎。久?的賬太多，?很多東西要?抓，難度又?大，一本書?一下搞不懂?，我一章應(yīng)?該可以搞懂?吧。___?說：傷敵十?指，不如斷?其一指。好?，我就各個?擊破。于是?我開始投入?大量的時間?來學數(shù)學。?教導主任講?過：數(shù)學和?英語是高考?中最容易拉?開差距的科?目。只要有?一門偏科，?就很難考上?。我看準了?：只要我的?數(shù)學抓上去?，成功的機?會就很大。?于是我開始?看高一數(shù)學?第一章：函?數(shù)。一個小?節(jié)一個小節(jié)?突破，書上?的練習題全?部做完，包?括很基礎(chǔ)，?很___的?題全部做，?快不得，一?快就沒有效?果。高三上?學期第四周?，一個同學?發(fā)現(xiàn)我還在?做第一章的?基礎(chǔ)題，還?不是單元練?習，很吃驚?地問：你還?在看這里。?我說：是啊?，我不懂嘛?，但是我已?經(jīng)知道該怎?樣補數(shù)學了?。接著我就?看了一本練?習冊。__?_市海濱區(qū)?教師進修學?校出的，很?好，對我的?提高很大，?主要就是靠?這本書，選?好資料也是?一個關(guān)鍵。?這本書例題?經(jīng)典，題也?配得好。然?后，我再拿?出高一時的?試卷，重新?做。我保存?了以前的資?料，這個資?料對我來說?就是最好的?資料。我很?吃驚地發(fā)現(xiàn)?以前自己居?然連基本概?念也不懂，?我知道自己?進步很大。?如果還不懂?，就說明復?習沒有效果?，還要調(diào)整?。我對數(shù)學?的興趣越來?越高了。我?已經(jīng)很自信?了，因為我?知道怎樣補?弱科了，我?不怕別人跑?在我的前面?，我有信心?趕上他們，?甚至超過他?們，因為我?從中掌握了?補習差科的?方法，而他?們不知道。?我高中換?了四個數(shù)學?老師。高一?一個，高二?上學期換了?一個全校共?認最厲害的?數(shù)學老師，?高二下學期?又換了一個?年輕老師。?高三又換老?師了，這次?是老教師，?教法舊，例?題也很陳舊?，教學水平?很一般。我?就感慨：老?師很好，但?是我的數(shù)學?成績一塌糊?涂，老師不?好，我是數(shù)?學卻學得很?好。思考?。從這個例?子我們可以?得出哪些結(jié)?論。1.?成績好的學?生一樣會遇?到很多問題?，關(guān)鍵是怎?樣解決它。?2.弱科?完全可以補?上去，并不?是一件痛苦?的事，苦中?有樂。其實?：英語，數(shù)?學都可以很?快突破上去?。只要你滿?足三個條件?：抓好基礎(chǔ)?、注意方法?和投入大量?的時間。你?英語能學好?，但數(shù)學不?好。說明你?不笨，只是?說明你還沒?有找到數(shù)學?的學習方法?。英語和數(shù)?學相比，哪?一個更難。?數(shù)學，因為?它強調(diào)的是?邏輯思維能?力。而英語?懶人是學不?好的，要大?量的聽說讀?寫譯。3?.最好不好?有弱科，有?偏科現(xiàn)象要?及時補，_?__。它會?用掉你大量?的時間，影?響其它科目?的學習。?4.文科生?數(shù)學好，就?占便宜。理?科生英語好?，就占便宜?。___。?因為文科生?一般數(shù)學不?好，理科生?一般英語不?好。只要你?看準這一點?，你就成功?。。自己?占___％?的作用，老?師只占__?_％的作用?。有些人成?績跟不上去?了，就開始?懷疑老師不?行了，老師?教得不好。?而沒有想到?是自己的學?習方法沒有?進步，沒有?調(diào)整造成的?。。感興?趣的科目，?學起來不累?，效果又好?。有的同學?說：我對英?語，數(shù)學沒?有一點興趣?啊。其實：?興趣是可以?培養(yǎng)的。某?個科目成績?進步了，自?然就有興趣?了，苦中有?樂，這是別?人體會不到?的。7.?我發(fā)現(xiàn)理科?關(guān)鍵在于培?養(yǎng)理解能力?，數(shù)學學得?精，物理，?化學很容易?抓上去。因?為理科學習?的方法是共?同的，數(shù)學?是理科中最?有代表性的?學科。高中的心得體會（一）（四）為?了進一步促?進永臨中學?的教學改革?，加快改革?步伐，完善?改革體制，?學校___?我們來到_?__市__?____高?級中學參觀?學習，很榮?幸成為其中?一員，在這?短短的一段?的內(nèi)，我的?收獲很大，?感觸很深。?下面我將自?己參觀學習?的心得體會?匯報如下：?___市?_____?_高級中學?創(chuàng)辦于__?_年___?月，學校地?處歷史文化?積淀厚重、?現(xiàn)代文明氣?息濃郁，以?西班牙風情?為特色的現(xiàn)?代化生態(tài)城?鎮(zhèn)——__?_市___?___區(qū)_?_____?鎮(zhèn)。該校占?地面積__?_平方米，?建筑面積_?__平方米?，擁有圖書?資料___?多冊，辦學?設(shè)施齊全。?設(shè)教學班_?__個，學?生___人?，教職工_?__人，專?職教師__?_人。__?____高?中也是__?_市高中課?改研究基地?學校、__?____區(qū)?學校管理等?級達標唯一?的b___?級學校。?我認為__?_市___?___高級?中學辦學理?念新，管理?方法先進，?課堂效果高?，教育教學?質(zhì)量不斷提?升。有許多?東西值得我?們學習和借?鑒。由于時?間倉促，深?入不夠，加?之本人知識?水平有限，?我把本次學?習的收獲概?括為如下三?個方面：理?解式教育貫?穿始終，個?性化管理不?拘一格，課?堂落實有效?。下面我?從這三個方?面具體介紹?。一、理?解式教育貫?穿始終進?入___市?_____?_高級中學?，首先會被?一塊大墻壁?上的文字所?吸引，這就?是學校的理?解問候語：?“理解學生?，教在心靈?；理解教師?，勤學奮進??！边@個理?念不僅強調(diào)?了對學生的?理解，更加?強化了對教?師的理解，?只有互相理?解，才能達?到共同受益?。走進課?堂，幾乎每?個班級的黑?板上面都有?這___個?字，后得知?，這___?個字的問候?語并不是為?擺設(shè)而用的?，而是在每?堂課開始之?前，老師和?學生都會利?用這___?個字來問候?彼此，并在?理解的基礎(chǔ)?上開始課堂?內(nèi)容。教?學過程中，?可讓始終貫?穿著理解的?精神，學生?互幫合作，?老師提示指?點，雖然有?很多老師去?觀摩學習，?學生表現(xiàn)的?卻和平時一?樣，自然得?體，落落大?方，不拘謹?，不慌張，?顯然在理解?教育的熏陶?下，他們理?解了辦學理?念“自律求?真，活學求?新”的真正?意義。據(jù)?校方介紹，?該校正在學?習一套間操?名為“理解?操”，主要?想通過這個?活動，讓學?生在活動中?體會理解的?作用，感受?理解帶來的?快樂。二?、個性化管?理不拘一格?走進海市?_____?_高級中學?的每個教室?，無論從分?組還是到班?級建設(shè)，包?括班級管理?每個班都各?有特色，雖?然每個班的?專欄幾乎都?是一樣的，?如獎懲欄，?思說行，但?內(nèi)容卻不拘?一格，充分?展現(xiàn)了每個?班級的不同?特點。尤其?在班牌的設(shè)?計上更體現(xiàn)?出了每個的?獨特風格。?還有就是?對校服的管?理上，也讓?我大吃一驚?。該校克服?了傳統(tǒng)的全?校一服制，?他們不僅男?女生之間的?校服有區(qū)別?，級段之間?也是不盡相?同。三、?課堂落實有?效理解教?育有六大環(huán)?節(jié)，即：感?情調(diào)節(jié)→自?學→互幫→?___釋疑?→限時檢測?→因人作業(yè)?。就像該校?的高繼華校?長所說“自?然風采教學?的課堂，并?不要求每堂?課都包含六?大教學環(huán)節(jié)?，要是視情?況而定”，?他們該校的?課堂很具靈?活性，而不?是一律套搬?所有的環(huán)節(jié)?，而是根據(jù)?自己學生的?特別進行了?有的放矢的?選擇，由于?該校的學生?成績，并不?是十分突出?，因而老師?們特別重視?課堂的落實?與掌握。老?師們要求學?生：“提前?做好預習，?當堂課的內(nèi)?容當堂消化??！碑斎贿@?對老師的要?求是很高的?，在每堂課?之前，老師?都要制定出?詳細的教學?計劃，并且?設(shè)置出不同?層次的題目?給相應(yīng)的同?學做，以滿?足不同層次?學生的要求?。該校沒?有早晚自修?，周六、?周日也不上?課，如果沒?有有效的課?堂和學生自?主學習的能?力是很難圓?滿完成教學?任務(wù)的。我?們在該校聽?了兩節(jié)課，?確實很有感?慨。學生課?堂預習、尋?找問題、歸?納總結(jié)能力?都還不錯。?學生自學和?互幫能力的?增強促進了?課堂效率的?提高，老師?的辛苦付出?，因材施教?增強了學生?們的學習信?心，從而使?弱等生變中?等生，中等?生變成了優(yōu)?等生。新?課改的理念?是著眼于學?生的全面發(fā)?展和終身發(fā)?展，培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新意?識和實踐能?力，培養(yǎng)學?生自主學習?的能力。在?課堂教學中?改變傳統(tǒng)的?教學模式和?學習模式，?實現(xiàn)知識、?能力、情感?態(tài)度價值觀?三維目標。?教師變“教?”為“導”?，成為學生?學習的__?_者、推進?者和參與者?；課堂上要?體現(xiàn)學生的?主體地位，?提倡自主學?習、合作學?習、探究學?習。我相信?，只要永臨?中學堅定不?移的堅持“?自然風采教?學”，強化?班級自主管?理模式，永?臨中學在新?課改理念下?的這種教學?管理模式的?道路一定會?越走越寬。?高中的心得體會（一）（五）第一?次學習課標?是在幾年前?，現(xiàn)在沒什?么印象，今?天下午因為?雷雨沒法上?網(wǎng)，我只能?學一下課標?，結(jié)合這兩?天的研修和?對課標的學?習，感受很?深，體會如?下：1、?注重學習、?轉(zhuǎn)變觀念、?以推動新課?改的順利進?行新的課?程、新的標?準、新的教?學模式，需?要用新的教?學理念，教?學原則來支?撐，而這些?理論的實踐?者，就是教?師，可見轉(zhuǎn)?變教師的教?育理念，提?高教師對課?改的認識是?實施課程改?革的關(guān)鍵。?學生是學習?的主體，改?變教師滿堂?灌的教學方?式，通過學?生發(fā)現(xiàn)問題?，解決問題?。傳統(tǒng)的灌?輸式教學已?被各種利于?學生發(fā)展的?新型教學模?式所取代。?在課堂上，?教師應(yīng)該怎?樣引導才能?調(diào)動學生主?動對教學內(nèi)?容進行深入?的思考而不?是僅僅停留?在書本內(nèi)容?表面，這是?一個值得所?有教育工作?者認真研究?的課題。要?讓學生主動?思考，教師?就必須對學?生提出問題?，只有讓學?生帶著問題?去學習，才?能夠培養(yǎng)學?生的自主思?考和解決新?問題的實際?能力。2?、面向全體?學生的新理?念使所有的?學生都加入?到課堂中來?“面向全?體學生”就?意味著教師?要尊重每一?個學生，要?給每個學生?提供同等的?學習機會，?使所有的學?生通過生物?課程的學習?，都能在原?有的水平上?得到提高，?獲得發(fā)展。?過去，每一?堂課只針對?部分基礎(chǔ)、?程度好的學?生，而不是?面向所有的?學生。《標?準》提出的?新理念，要?求我們在進?行課堂教學?時，要因材?施教，要適?應(yīng)不同性格?、興趣、思?維方式的學?生的需要，?能充分發(fā)揮?學生的主觀?能動性。?在教學過程?當中，應(yīng)當?充分貫徹這?個新理念。?在每一堂課?前，我將會?用幾分鐘的?時間讓他們?展示在上一?節(jié)生物課上?的全部學習?成果，或者?講一個生物?小故事，讓?每一位同學?都有機會來?表現(xiàn)自己，?讓每一位同?學都參與進?來，意在調(diào)?動所有學生?的積極性，?并希望他們?能通過這樣?的機會獲取?更多的生物?科學知識。?在給予評價?時，我盡量?用鼓勵性的?話語，以及?同學們的掌?聲對他們進?行表揚和鞭?策。對于初?中生來說，?課前一個與?教學內(nèi)容有?關(guān)的生物小?故事，一來?可以提高他?們的興趣，?二來為整堂?課作了一個?很好的引入?。3、倡?導探究性學?習的新理念?使學生充分?發(fā)揮主觀能?動性科學?是一個探究?的過程，學?生在科學課?程中的學習?方式也應(yīng)該?體現(xiàn)自然科?學的這一特?點。探究性?學習指學生?通過類似于?科學家科學?探究活動的?方式獲取了?科學知識，?并在這個過?程中學會科?學的方法和?技能、科學?的思維方式?，形成科學?觀點和科學?精神。學生?的探究性學?習與科學家?的工作相似?，學生為了?學習科學也?必須讀書，?必須與同學?交流、不斷?地提出問題?，學習解決?問題的方法?，學生要參?加各種各樣?的活動，要?做實驗、解?決困惑，與?同學進行討?論，學生還?必須使用測?量設(shè)備，這?樣可以使實?驗的結(jié)果更?加準確。探?究性學習是?一種學習方?式的改變，?學生由過去?被動的接受?知識變?yōu)橹?動的通過實?驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律?。當學生有?疑惑時，他?就會提出問?題，然后他?想找出問題?的答案，在?解決問題的?過程當中，?他盡可能對?問題進行推?理、分析，?再通過觀察?、實驗來收?集事實，從?而找到答案?。探究實驗?“光對鼠婦?的影響”是?《標準》中?的第一個案?例，案例分?析了在探究?蚯蚓生活環(huán)?境因素的過?程中“提出?問題”、“?作出假設(shè)”?、“制定計?劃”、“實?施計劃”、?“得出結(jié)論?”、“表達?、交流”等?基本過程以?及每一過程?的具體要素?。4、提?高學生科學?素養(yǎng)的新理?念使單純的?傳授知識型?轉(zhuǎn)向提高素?養(yǎng)教育型?培養(yǎng)學生的?科學素養(yǎng)是?課程的基本?任務(wù)，科學?素養(yǎng)即對科?學學習的正?確態(tài)度、科?學情感、探?索自然的好?奇心和求知?欲、對事物?作出各種解?釋和相關(guān)決?策的能力。?每個學生都?是天生的科?學家，他們?生來就對周?圍的世界，?尤其是自然?界中那些有?生命的東西?充滿了好奇?心。新教材?當中淡化了?知識概念，?而更注重的?是科學素養(yǎng)?的培養(yǎng)。學?生在生物學?課程的學習?過程中，通?過參與和解?決現(xiàn)實世界?中的具體問?題，來獲得?科學與技術(shù)?的知識，并?且可以引發(fā)?學生對日常?生活中的一?些事情進行?思考，如_?__癌病病?發(fā)