第3頁共3頁縣教研室領(lǐng)導檢查心得___月?___號，?縣教研室的?各位領(lǐng)導蒞?臨我校視導?檢查，先后?聽了五個科?目，十幾位?老師的課。?整整一上午?，聽課一節(jié)?連一節(jié)，評?課也一直進?行到近十二?點。我一直?陪著杜主任?聽課，第四?節(jié)課杜主任?的評課，對?我們四位上?課老師的課?一一進行細?致的點評，?肯定了每一?位老師的長?處，又委婉?的點名不足?之處，并且?對低中高各?年段的教學?要求，重點?，指導策略?給予了具體?的指導，為?全校語文老?師的日常教?學指明了方?向。回顧?杜主任的講?話，我有幾?點體會如下?：1.每?個語文老師?課堂教學都?要有自己的?特色，構(gòu)建?有特色的語?文課堂是我?們的目標?蘇霍姆林斯?基說。“一?個無任何特?色教師，他?教育的學生?也不會有任?何特色?！?品牌商品靠?的是牌子，?特色課堂要?的是教師的?個人___?力，自__?_年___?月的___?行，韓__?_老師的“?海量閱讀”?為我校的語?文教學注入?了新鮮的血?液，隨后，?我們進行了?“主題單元?”的課改研?究，從艱難?開始，到坎?坷前行，直?至今天孩子?們可以獨立?預習，寫出?極富個性的?批注，學習?積極性提高?了，表達能?力增強了，?觸摸文字溫?度的敏感度?提高了，學?會抓住人物?語言，動作?，神情，外?貌剖析人物?內(nèi)心的方法?了，我們?nèi)?體語文教師?在著力打造?實驗小學的?特色語文課?堂。“一花?獨放不是春?，百花齊放?春滿園?！?看著一朵朵?課堂改革的?嬌嫩之花綻?放，真是令?人欣喜。?2.著眼課?堂，放眼課?外，打造豐?厚的文化底?蘊課本只?是個教學的?例子，我們?在課內(nèi)教給?孩子讀書的?方法，就是?授人以漁，?期盼著學生?撒網(wǎng)于書海?，捕撈茫茫?書海中的大?魚小蝦，魚?翅海味，品?其鮮，回其?味，受益終?生。低年級?，我們注重?識字教學的?多種方法的?引導，如_?__月份縣?教研室舉行?“語文課改?研討活動”?中，高__?_老師的“?多種方法識?字”，就曾?吸引了聽課?老師的眼球?；中年級，?我們注意教?給學生詞語?積累的方法?，如，__?_月份王佳?茹老師的“?成語擂臺賽?”，齊__?_老師的“?成語接龍”?，這次視導?中，郭__?_的“詞語?積累”等課?，都是我校?詞語積累課?的展示，孩?子們的妙語?連珠博得了?聽課老師的?陣陣掌聲；?高年級，我?們出示導學?案教給孩子?讀一本書的?方法，當然?，中年級的?閱讀繪畫本?的指導，宋?___的課?《我的爸爸?》，得到了?杜主任的肯?定與指導，?帶領(lǐng)孩子們?讀名著，談?名著，寫讀?后感，如，?___月份?王___老?師的“走進?三國”，展?示了我校學?生讀名著的?收獲與積累?。我們的積?累，將使學?生享受到厚?積的幸福，?也為未來的?薄發(fā)奠定著?堅實的基礎(chǔ)?。但是我們?的計劃還不?夠周密，我?們的教學還?有諸多不足?，杜主任提?出的意見和?要求，課容?量較大，指?導的方法還?要細致，詞?語的相關(guān)典?故可以講一?講，積累的?詞語可以抄?一抄，背一?背，我們今?后都要逐一?調(diào)整。3?.沒有生成?的課堂就缺?乏___力?這句話留?給我的印象?最深，是啊?，如果一節(jié)?課只是按照?老師的預設(shè)?在正常運轉(zhuǎn)?，學生只是?隨聲而動，?隨問題而思?索，的確無?法讓人拍手?稱贊。根據(jù)?學情，隨機?生成的教學?方案，投放?到課堂，達?到一石激起?千層浪的效?果，學生之?間的發(fā)言相?互啟迪，相?互補充，甚?至是相互辯?論，我們的?課堂才是富?有生機的，?才是充滿活?力的。如何?才會有新的?生成，一是?需要教師深?鉆教材，熟?知教材，凌?駕教材之上?，博學多才?，對文字有?極高的敏感?性，二是需?要學生課前?充分預習，?寫出批注，?搜集材料，?反復朗讀，?品出文字里?的滋味，否?則，生成只?能是一種想?法。4.?熟知課標，?明確各年級?段的具體要?求低中高?各學段的教?學目標我們?一定要了然?于心。杜主?任也為我們?作了具體的?指導，低年?級，朗讀指?導要到位，?教態(tài)要親切?，盡量不要?齊讀，朗讀?要有針對性?，注意對比?訓練，識字?教學是重點?，時間要長?一些，每個?字的記憶方?法都要交流?，使孩子們?各抒己見，?相互啟示，?各自受益，?教師的生字?板演，最好?總結(jié)一些小?故事，順口?溜，便于孩?子記憶。中?年級閱讀教?學路子：讀?文，交流資?料，處理詞?語，閱讀理?解。處理生?詞可以粗線?條，指導朗?讀要抓重點?段，積累詞?匯是重點，?談?wù)勼w會，?要求逐漸提?高。高年級?，在中年級?的閱讀教學?基礎(chǔ)上，_?__表達方?法的使用，?注意寫作順?序的指導，?引導孩子總?攬全局，細?致分析局部?。杜主任?的指導，為?我們的語文?教學明晰了?方向，