平板手繪在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐目錄TOC\o"1-2"\h\u18346試論平板手繪在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的使用方法及功效 119588關(guān)鍵詞：平板手繪；小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新應(yīng)用 130853一、引言 118627二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)及平板手繪概述 13964（一）平板手繪的含義 214442（二）小學(xué)平板手繪教學(xué)的主要功用 27171三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中平板手繪的創(chuàng)新應(yīng)用 35374（一）使用AR技術(shù)教學(xué) 316872（二）平板手繪與美術(shù)教學(xué)整體的系統(tǒng)性結(jié)合 510763四、結(jié)束語 716819五、參考文獻(xiàn) 7摘要：隨著新媒體時(shí)代的全面到來以及它的飛速發(fā)展，新媒體技術(shù)已普遍廣泛地應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)與生活的各個(gè)領(lǐng)域，這其中當(dāng)然也囊括了小學(xué)美術(shù)課程教育。將新媒體技術(shù)有效融合進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)，它能以豐富多樣的教學(xué)資源，靈活多變的教學(xué)形式大大提高美術(shù)教學(xué)的課堂效率。本文首先對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)及平板手繪進(jìn)行概述，然后研究了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中平板手繪的創(chuàng)新應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞：平板手繪；小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新應(yīng)用一、引言繪畫是一門古老的藝術(shù)。早在人類歷史的童年時(shí)代——舊石器時(shí)代，便有了人類的繪畫行為活動(dòng)。繪畫，是表現(xiàn)人類生活情感的重要工具。在古代，人類的語言極度匱乏時(shí)，無法用語言來表述復(fù)雜的事物時(shí)，繪畫，以其形象獨(dú)特的視覺效果，豐富的顏料色彩、多變靈活的工具、品種繁多的載體，而受到人們的喜歡。隨著時(shí)代的發(fā)展，電腦的大量應(yīng)用與普及，人們通過一些專門的電腦軟件，把畫畫在電腦上，形成了新的繪畫形式——平板手繪。平板手繪漸漸成為現(xiàn)在中小學(xué)文化素養(yǎng)的之一，通過有效的美術(shù)教學(xué)對(duì)提高中小學(xué)生的文化素養(yǎng)、美術(shù)愛好、想象能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力有重要意義。但是在現(xiàn)實(shí)中平板手繪美術(shù)教育存在很多問題。學(xué)校的重視度、老師的信息技術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等這些問題，筆者針對(duì)這些問題從使用方法及功效進(jìn)行研究。二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)及平板手繪概述（一）平板手繪的含義平板手繪與傳統(tǒng)繪畫形式不同之處在于，它是脫離以往的畫布、紙張等工具，使用平板中的各種圖形軟件來進(jìn)行繪畫。盡管平板手繪拋開了以往繪畫的各種載體，但整體來說仍未脫離美術(shù)的藝術(shù)領(lǐng)域，依然要按照以往繪畫的基本要素，如點(diǎn)、線、面等進(jìn)行畫面搭配和設(shè)計(jì)，以此呈現(xiàn)出繪畫者對(duì)物體的體會(huì)或情感表達(dá)。另外，它還比傳統(tǒng)繪畫更實(shí)用。不僅保留了以往的藝術(shù)創(chuàng)作方法和美感，而且還確立了自身的藝術(shù)性，既有藝術(shù)性又有商業(yè)性，后期會(huì)在影視、動(dòng)漫等產(chǎn)業(yè)制作方面大面積運(yùn)用。平板手繪是運(yùn)用電腦的繪圖軟件工具結(jié)合傳統(tǒng)繪畫知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，沒有傳統(tǒng)的紙張和筆的約束但是對(duì)于繪畫還是通過點(diǎn)線面、光線、色調(diào)、對(duì)比、顏色搭配等傳統(tǒng)繪畫要素進(jìn)行表達(dá)物體。目前的軟件擁有多種筆觸，有默認(rèn)調(diào)色盤方便調(diào)色，能夠選多種顏色并且還支持壓感。進(jìn)行繪畫風(fēng)格各異表現(xiàn)手法多元化，目前，手機(jī)、平板電腦研發(fā)了繪圖軟件如SketchBook、drawingontablet（平板繪畫），由于攜帶方便的特點(diǎn)，繪畫成了大眾隨時(shí)隨地娛樂休閑的事情。在二十世紀(jì)后期電腦的普及科技迅猛發(fā)展，新設(shè)備成了大部分人熱烈追求的對(duì)象。因?yàn)樗蟠蟮奶岣吡斯ぷ餍什⑶夷軌蜉p松的完成工作，達(dá)到令人驚嘆的效果。（二）小學(xué)平板手繪教學(xué)的主要功用1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維在目前的美術(shù)教育中，如何快速提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐水平是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。目前，平板手繪的快速發(fā)展為學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作方面提供了一個(gè)非常有益的載體，為他們開拓創(chuàng)新思維奠定了一個(gè)好的物質(zhì)基礎(chǔ)。擁有好奇心是小學(xué)這個(gè)階段孩子的共性，應(yīng)進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助他們形成一個(gè)自主思考和創(chuàng)新的好習(xí)慣，勇于表達(dá)出自己的想法。因此，平板手繪以多樣化的創(chuàng)作方法，在進(jìn)行線條、色彩等選取的過程中提供了更多的可能性，并且在這個(gè)過程中，創(chuàng)作的方法和材料等具有的新鮮性也幫助學(xué)生更好地開拓了創(chuàng)新思維。特別是在這一次新冠病毒爆發(fā)的特殊時(shí)期，網(wǎng)上授課變成了主旋律，怎么更好的配合網(wǎng)上授課，怎樣讓網(wǎng)上授課變得更有意義，讓學(xué)生能夠更快吸收到美術(shù)知識(shí)，我覺得平板手繪將會(huì)變得意義重大。2.有利于激活教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在平板手繪教學(xué)當(dāng)中，通過老師和學(xué)生的一起參與，積極溝通，不僅活躍了課堂氛圍，增加了學(xué)習(xí)興趣，而且還滿足了他們強(qiáng)烈的好奇心。另外，在學(xué)習(xí)的過程中，通過他們對(duì)平板手繪的逐步了解，使他們覺得美術(shù)課程不再是那么單調(diào)的技能訓(xùn)練，更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。同時(shí)，平板手繪不像以往的美術(shù)教學(xué)那樣，需要提前預(yù)備繪畫材料，它減少了材料的成本和準(zhǔn)備時(shí)間，具有很強(qiáng)繪圖工具，也使得修改、傳輸圖片等變得非常容易，為老師減少了許多時(shí)間和精力。老師可以用平板等控制臺(tái)迅速向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行細(xì)致的講解和評(píng)價(jià)。在老師親身示范后，剩余的大量時(shí)間學(xué)生可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論或用電腦進(jìn)行實(shí)踐，從中他們可以創(chuàng)造出各種電腦美術(shù)作品，真正體驗(yàn)其中的樂趣。例如這次在我們學(xué)校的網(wǎng)課設(shè)計(jì)中，我就利用了平板手繪來給孩子上了一門別開生面的美術(shù)課，因?yàn)樵诩依铮赡艽蠹疑磉呌胁牧先狈?，環(huán)境缺乏這些因素，但平板手繪這門創(chuàng)新課程，會(huì)給小朋友帶來不一樣的繪畫體驗(yàn)。首先平板手繪軟件所包括的繪畫素材非常多，不再是單一的彩色筆，有不同的筆觸帶來的不一樣的繪畫體驗(yàn)，而且修改很方面，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)候思維不容易被打斷，大大提高的作品的質(zhì)量。三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中平板手繪的創(chuàng)新應(yīng)用（一）使用AR技術(shù)教學(xué)1.AR技術(shù)教學(xué)使美術(shù)作品更加立體形象化。AR技術(shù)應(yīng)用軟件可以使二維的畫面轉(zhuǎn)變成三維立體畫面；借助AR技術(shù)應(yīng)用軟件可以將抽象的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)形象化；比如美術(shù)學(xué)科中冷暖色調(diào)的理解，冷暖色調(diào)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說不太容易理解，如果是單純的二維畫面和生活經(jīng)驗(yàn)解釋冷暖色調(diào)，學(xué)生可能會(huì)記住冷紫色為主的畫面是冷色調(diào)，紅黃色為主的畫面是暖色調(diào)；如果借助AR技術(shù)應(yīng)用軟件平面畫面轉(zhuǎn)變成三維立體效果，冷色調(diào)傾向是清冷的，暖色調(diào)是暖洋洋的，學(xué)生的代入感更強(qiáng)烈，對(duì)畫面感受會(huì)更加深刻，更易理解冷暖色調(diào)的差異。2.AR技術(shù)現(xiàn)實(shí)和虛擬相疊加、可互動(dòng)的特點(diǎn)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種人機(jī)交互的情境；畫面立體形象，音頻、視頻、有劇情的場(chǎng)景、游戲似的設(shè)置關(guān)卡，給學(xué)生身臨其境的感受，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而營造出更加活躍的課堂氛圍；學(xué)生主動(dòng)了解相關(guān)內(nèi)容。圖一圖二以問答的形式，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)開始，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)讓學(xué)生觀察兩張現(xiàn)實(shí)生活圖片，使學(xué)生上課注意力開始集中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開始認(rèn)識(shí)色彩，開始思考什么是三原色、三間色。使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、比較能力；而且直奔主題，引出三原色、三間色，為開始講課鋪墊。接下來引導(dǎo)探究，講解新知教師：下面我們來實(shí)踐一下，先給同學(xué)們發(fā)一下圖紙，我這里一共準(zhǔn)備了3D圖紙50張供大家選擇，先發(fā)下去，如果你不喜歡自己的圖紙，給大家2分鐘的時(shí)間相互調(diào)換。大家先看下自己拿到的圖紙是有什么組成的，然后用彩色鉛筆或者馬克筆或者水粉筆涂完整。教師：請(qǐng)同學(xué)們看下我做的范畫以及變立體的畫面。請(qǐng)同學(xué)們注意一下，先涂主體物，主體物就是畫面中面積占最大部分的物體；使用水粉涂時(shí)注意水分不要太多，使用小-一點(diǎn)的水粉筆，可以使用三原色、三間色或者你喜歡的顏色；請(qǐng)同學(xué)們快一點(diǎn)涂，涂自己的就可以了，保持安靜，如果有問題，請(qǐng)同學(xué)們舉手。然后自主探究，交流評(píng)價(jià)教師：同學(xué)們可以看一下我錄制的如何使用這個(gè)Quiver軟件短視頻。點(diǎn)開軟件，按中間這個(gè)蝴蝶按鈕，對(duì)準(zhǔn)畫面，當(dāng)畫面變成半透明時(shí)，就可以看到立體畫面了，有音樂，有互動(dòng)，同學(xué)們可以點(diǎn)擊畫面，點(diǎn)擊椰樹，椰樹會(huì)掉果子，點(diǎn)擊海豚，海豚會(huì)翻轉(zhuǎn)跳躍，同學(xué)們可以多嘗試一下。畫完的同學(xué)三人一組上講臺(tái)展示自己作品，并且體驗(yàn)一下變立體效果，請(qǐng)同學(xué)們注意，要有序排隊(duì)。沒有輪到的同學(xué)，可以回家之后讓父母幫忙下載體驗(yàn)一下。最后是教學(xué)擴(kuò)展教師：同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)日新月異，發(fā)展突飛猛進(jìn)，AR技術(shù)又稱AR技術(shù)，AR又稱虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，AR技術(shù)是VR軟件的一個(gè)分支，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使我們有了多種感官新奇的體驗(yàn)，感興趣的同學(xué)可以百度一下AR技術(shù)更多的知識(shí)。同時(shí)希望同學(xué)們不要沉迷游戲，游戲應(yīng)該是更有效學(xué)習(xí)的工具。（二）平板手繪與美術(shù)教學(xué)整體的系統(tǒng)性結(jié)合首先，在教材叢書的設(shè)計(jì)方面，人民教育出版社所出版的電腦美術(shù)教材共十二冊(cè)，后者多于前者，在課程數(shù)量設(shè)置方面亦體現(xiàn)出此種特質(zhì)。其次，在課程的設(shè)置方面，主要采用對(duì)windows畫圖工具當(dāng)中的具體技能進(jìn)行逐一介紹、逐一實(shí)踐的方式，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平板手繪的基本學(xué)習(xí)。采用引導(dǎo)學(xué)生總體了解windows畫圖工具的基本功能，在課程當(dāng)中設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)平板手繪技能掌握的方式。此種系統(tǒng)性整理和結(jié)合應(yīng)當(dāng)從課程規(guī)劃，教材及教學(xué)內(nèi)容的編排等方面展開論述。首先，從課程規(guī)劃方面來講，為了提升平板手繪的課時(shí)量，在維持現(xiàn)有的美術(shù)課程課時(shí)量的基礎(chǔ)上，將美術(shù)理論教學(xué)、美術(shù)鑒賞教學(xué)等等非動(dòng)手實(shí)踐的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，利用平板當(dāng)中的專業(yè)繪圖軟件來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。這是一舉兩得的措施，既能夠保證學(xué)生在美術(shù)理論方面的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知、美術(shù)鑒賞能力，又能夠使學(xué)生在操作平板繪圖軟件的過程當(dāng)中，提升平板以及專業(yè)繪圖軟件的操作水平，如此潛移默化地開展了平板手繪的學(xué)習(xí)，便節(jié)省了額外的平板美術(shù)教學(xué)時(shí)間。此外，美術(shù)教師在為學(xué)生布置美術(shù)作業(yè)的過程當(dāng)中，添加部分有關(guān)電腦繪圖、設(shè)計(jì)方面的作業(yè)，將課上需要完成的，耗時(shí)較多的平板手繪實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)移到課后作業(yè)當(dāng)中去，這樣既可以保證學(xué)生在課后的平板手繪持續(xù)性學(xué)習(xí)，學(xué)生在遇到平板手繪操作困難的時(shí)候可以請(qǐng)求家長對(duì)其提供幫助，間接提升了家長在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與度。圖三圖四上圖，筆者利用photoshop繪圖軟件在美術(shù)教學(xué)中展開平板手繪教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的主要目的是促使學(xué)生掌握photoshop當(dāng)中的抓手工具、移動(dòng)工具、圖層工具同時(shí)能夠利用變換控件的控制功能調(diào)整圖像素材的大小以及旋轉(zhuǎn)方向等等。筆者選取了一幅構(gòu)圖效果較好的果蔬油畫圖片，并將其中的需要拼貼的素材利用摳圖工具選取出來，提供給學(xué)生，要求學(xué)生在30分鐘之內(nèi)，利用photoshop軟件，新建一個(gè)畫框采用透明背景，在借鑒老師所提供的完成品的基礎(chǔ)上，將果蔬素材堆疊拼貼，自主創(chuàng)造出一幅由以上素材所構(gòu)成的圖片。這樣，學(xué)生可以在課上掌握抓手工具、移動(dòng)工具、圖層工具、變換控件等photoshop基本工具的使用，同時(shí)對(duì)圖片結(jié)構(gòu)的黃金比例分割、素材的堆疊方式、顏色搭配的審美以及美術(shù)創(chuàng)意、展示水平等方面，都有所提升。其次，從教材及教學(xué)內(nèi)容的編排的角度來講，主要教學(xué)軟件photoshop與當(dāng)下電腦繪畫的主流趨勢(shì)相融合。引導(dǎo)學(xué)生利用photoshopcs5版本當(dāng)中的文件新建工具、移動(dòng)工具、抓手工具、變換控件工具、自動(dòng)選擇工具以及基本的圖層工具等，利用教師所提供的圖片素材堆疊、拼貼出一幅素材大小適中、圖片結(jié)構(gòu)相對(duì)合理具有一定排列規(guī)律性的美術(shù)作品。在課程當(dāng)中，由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆刷工具的使用，外掛筆刷工具的載入、外掛筆刷的簡(jiǎn)單制作，筆觸大小、濃淡、顏色的調(diào)整。以及ps中，橫排文字、豎排文字、蒙版文字工具的使用等等。使得學(xué)生能夠利用筆刷工具、文字工具制作簡(jiǎn)單的藝術(shù)字、為圖片進(jìn)行花邊、裝飾加工等等。四、結(jié)束語如今的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中，盡管已表明老師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，使用信息化方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，并要求努力培養(yǎng)他們的美術(shù)興趣，審美水準(zhǔn)等層面的能力。但這并不表示當(dāng)前小學(xué)平板手繪課程已經(jīng)真正實(shí)現(xiàn)，和學(xué)生的美術(shù)發(fā)展需要相適應(yīng)。所以，老師在運(yùn)用平板手