上海市浦東新區(qū)教育學(xué)院實驗中學(xué)2022高二語文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，回答各題。反式脂肪酸之懼媽媽經(jīng)常叨嘮：“奶油蛋糕不能吃，珍珠奶茶不能喝，薯條不能吃，爆米花不能吃……里面有反式脂肪酸！”這些人間美味真的不能吃？反式脂肪酸這么可怕？脂肪酸是脂肪的關(guān)鍵成分。從營養(yǎng)學(xué)的角度看，某些脂肪酸對我們的大腦、免疫系統(tǒng)乃至生殖系統(tǒng)的正常運作十分重要。但它們都是人體自身不能合成的，需要我們從膳食中攝取。我們食用的油脂主要是天然的植物油和動物油兩大類。不含膽固醇的植物油，更受人們的歡迎?？墒?，液態(tài)、易氧化變質(zhì)的植物油不利于食品加工的特性需求。研究者采用氫化工藝使植物油成為固態(tài)或半固態(tài)，抗氧化穩(wěn)定性好，儲存期長。人們在對植物油進行氫化改性過程中產(chǎn)生了一種不飽和脂肪酸，這就是反式脂肪酸。以人造黃油、人造奶油為代表的氫化植物油在食品行業(yè)中被廣泛使用。20世紀(jì)50年代，美國人弗雷德研究心血管疾病，發(fā)現(xiàn)患者的血管里有大量的脂肪，但不是普通的脂肪，而是反式脂肪酸生成的物質(zhì)。他進一步研究，得出結(jié)論：天然脂肪中的順式脂肪酸容易被消化，【A】

人工生產(chǎn)出的反式脂肪酸需要更長時間分解，【B】

更容易在血管中沉積。當(dāng)時醫(yī)學(xué)界普遍認為是脂肪和膽固醇造成心臟病，弗雷德的觀點【C】

不被認可，可是他沒有放棄。2013年，99歲的他將美國食品藥品監(jiān)督管理局告上法院，起訴該機構(gòu)不作為。2015年6月，美國食品藥品監(jiān)督管理局發(fā)表聲明：“在食品中加入反式脂肪并不安全?！苯?，我國民眾也在熱議反式脂肪酸，有人認為反式脂肪會沉積在體內(nèi)代謝不掉，指出反式脂肪酸和癌癥、糖尿病、抑郁等健康問題關(guān)系密切。事實上，這些說法目前學(xué)術(shù)界尚無定論。形成共識的是反式脂肪酸不是人體必需的脂肪酸，對健康有明顯的潛在危害，它和心血管疾病有關(guān)聯(lián)性。因此，遠離反式脂肪酸是對的?？墒乾F(xiàn)實生活中，一丁點也不吃反式脂肪酸幾乎做不到。因為不單單氫化植物油中含有反式脂肪酸。在高溫下，原本“好”的植物油雖然沒有加氫，長時間加熱也會生成一些“壞”的反式脂肪酸。而且，牛奶、母乳中都含有微量反式脂肪酸，水果、蔬菜中也含有反式脂肪酸。既然不能徹底遠離反式脂肪酸，就要正視它帶來的健康風(fēng)險，就要控制攝入量。世界衛(wèi)生組織2003年建議反式脂肪的供能比（反式脂肪的供能比是指反式脂肪提供的能量占膳食攝入總能量的百分比）應(yīng)低于1%，這對于一個每天需要攝入8400千焦能量的成年人來說，大約相當(dāng)于吃2.2克反式脂肪。根據(jù)國家食品安全風(fēng)險評估中心發(fā)布的《中國居民反式脂肪酸膳食攝入水平及其風(fēng)險評估》，中國人反式脂肪的供能比平均值為0.16%，但城市居民中大約0.42%的人反式脂肪供能比已經(jīng)超過1%，這部分人多數(shù)是在校學(xué)生。年輕人要建立健康觀念，又不能不吃那些人間美味，就要有所控制，盡量選擇不含反式脂肪酸或反式脂肪酸含量低的食物，并積極鍛煉身體，保證體內(nèi)脂肪的平衡，讓自己擁有健康的身體。（取材于程新《反式脂肪酸之懼》）14.在文章第三段中A、B、C三處的橫線上，依次填寫關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.而

因此

并B.反而

而是

并C.反而

因此

卻D.而

而是

卻15.下列有關(guān)反式脂肪酸的理解，不正確的一項是A.是用于食品加工的氫化油 B.更容易在人體血管中沉積C.不是人體必需的脂肪酸 D.存在于一些天然食物中16.學(xué)校組織春游，你去超市選擇與同學(xué)們共同享用的休閑食品。為了使飲食更加健康，你會選擇下列食品中的哪一種？請根據(jù)文章內(nèi)容，說明這三種食品選與不選的理由?！臼称访Q】紅糖小麻花【配料】精粉、紅糖、棕櫚油、黃油、大豆油、食用鹽【產(chǎn)品類型】油炸類糕點【食品名稱】紫米面包【配料】小麥粉、紫米、全蛋液、白糖、大豆油、人造奶油、食用香精【產(chǎn)品類型】調(diào)味面包【食品名稱】桂花糯米糕【配料】米粉、桂花、白芝麻、黑芝麻、花生仁、麥芽糖【產(chǎn)品類型】蒸制糕點

參考答案：14.A

15.A

16.①選桂花糯米糕，因為它的配料是天然食料，即使天然食料中存在微量反式脂肪酸，與另外兩種食物相比，它的健康保障系數(shù)比較高；②不選紫米面包，因為它使用了人造奶油，這是含有反式脂肪酸的油品；③不選紅糖小麻花，因為它是油炸糕點，要高溫油炸制作，盡管使用的是“好”的植物油，也會生成反式脂肪酸。【14題詳解】本題考查的是近義詞意義的辨析、語言表達的連貫的能力。這是一道考核近義成語辨析的題目，首先明確近義詞語的區(qū)別，然后分析句意找到所給的句子中的重點詞語，看哪個成語和它吻合，此題注意A處中的前后關(guān)系是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此用轉(zhuǎn)折連詞“而”；B句中的內(nèi)容是對前文的總結(jié)，所以用“因此”；C句中的“不被認可，可是他沒有放棄”。說明其觀點不被認可，所以此處用“并”。根據(jù)以上對選文文段的理解，故答案選A?！?5題詳解】本題考查的是對文本內(nèi)容及概念的理解能力。題干問的是“下列有關(guān)反式脂肪酸的理解，不正確的一項是”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。選項A，“是用于食品加工的氫化油”，說法有誤。原文說的是：人們在對植物油進行氫化改性過程中產(chǎn)生了一種不飽和脂肪酸，這就是反式脂肪酸。故答案選A?！?6題詳解】本題考查的是對文本內(nèi)容的理解和分析能力。這類試題一般要先明確題干的要求，然后按照題干要求，到原文去找自己回答文本的依據(jù)，這樣就可以證明自己的觀點了。本題題干要求是：學(xué)校組織春游，你去超市選擇與同學(xué)們共同享用的休閑食品。為了使飲食更加健康，你會選擇下列食品中的哪一種？請根據(jù)文章內(nèi)容，說明這三種食品選與不選的理由?？忌鶕?jù)對題干的把握，要在三中事物中選取更健康的飲食，要注意觀察題干中的食物的成分，根據(jù)對文本的理解，反式脂肪酸主要在食用植物油中含量最高，所以考生可以選擇“桂花糯米糕”，理由是不含有食用植物油，其他兩種食物都含有食用植物油和奶油。2.閱讀下面的作品，完成小題麥前一年里頭那個紅紅火火的正月十五過去了，轉(zhuǎn)眼間就到了二月二，轉(zhuǎn)眼間清明又過了，就到了驚蟄，就到了谷雨。眼瞅著地里的麥苗兒泛青、拔節(jié)、秀穗、揚花，呀！就快到麥天了呢！下煤窯的男人們就能回來了呢！杏兒胳膊腕兒上了只荊條籃子，籃子里裝滿換洗衣服，她這是要到河里洗衣服去。河是叫作黃河的。杏兒由于要洗娃兒的尿布，自覺在下游找了個地方，并且有意識離開大家遠一點兒，她知道那些個女人，平時湊到一塊兒，沒有什么話是她們不敢說的。女人中最能煽的當(dāng)屬水生嫂和小保媳婦，只要這倆人在場保準(zhǔn)有好戲看。衣服洗了一件又一件，一件一件鋪在河槽上晾曬。荊花埋頭洗著衣服，說是衣服可不是衣服，而是公公身下鋪的褥子床單，公公癱在床上半年多，荊花伺候了半年多。荊花在離大家不遠的下游洗，她的下游是杏兒。對于大家的說笑，荊花像是沒聽見，其實她什么都聽見了，可是別人能說笑，她不能，她忍不住想哭哩。荊花去年臘月才死了男人，荊花男人死于煤窯上的瓦斯爆炸，荊花公公是在兒子死后癱了的。荊花有一對兒女，偏偏婆婆下世早，一對兒女全憑她照顧，如今公公又癱了，荊花身上的擔(dān)子就更重了，忙完了家里忙地里，忙完了地里忙家里。其實男人的死煤窯上是賠了錢的，賠了四十多萬，整個八里灘都轟動了，說荊花這下可有錢了，這么多錢咋花呀，還說荊花拿錢養(yǎng)小男人哩！反正是說什么話的都有，荊花還感覺到左右四鄰，還有以前要好的姊妹們，一下子離她遠了，就是面對面碰見，也是冷冷地打下招呼，甚至還拿唾沫吐她，背后拿手指頭戳她。荊花是個有心勁的女人，在眾人的唾沫星子里，她暗自狠下一條心，不管今后的日子有多苦多難，她都要把倆娃兒拉扯大，叫他們好好念書，將來上大學(xué)做大事，還要把公公伺候好，叫老人少受罪，她就是要叫眾人看看，看看她荊花到底是啥人，那幾十萬賠命錢她荊花一分也不會動，她要把那錢用在給公公看病上，用在倆娃兒念書上?？上霘w想，氣還是受不下，洗著衣服時，水生嫂她們又開始拿話語敲打她，平白無故地就說，你們說人家不跟你們耍笑，要擱我我也不跟你們這些人耍笑，有錢了嘛，誰有錢還能看上你們這些人，幾十萬哩！熬煎咋花哩！哪里還有心思理人？荊花聽見這話，心里一陣亂跳，像那七上八下的洗衣杵在搗。她是咋惹著大家了，叫大家這樣敲打她？荊花不由得想起自己男人，走時好好囫囫圇圇的，可是回來時人就成了一把灰，裝在一個小盒盒里，那么大一個人，咋就會裝進一個小盒盒里呢？就這人還說，那盒盒里裝的還不定是哪個人哩，煤窯上瓦斯爆炸，轟一聲響，火光一閃，人早就燒成一塊焦炭，誰還知道誰是誰，還不是胡亂攪和成一堆，一個盒子里裝一把，然后一家發(fā)一個。想到傷心處，荊花就淚水長流，眼淚珠珠吧嗒吧嗒直朝河里掉，還因為生了暗氣，手上一使勁，把個洗衣杵甩掉河里。洗衣杵順?biāo)?，漂到杏兒臉前，杏兒一伸手撈住，給荊花送過來。水生嫂她們說的話杏兒是聽見的，心里就很同情荊花，就覺得水生嫂她們真是不應(yīng)該，只是她不知咋安慰荊花，就默默蹲在荊花身邊暗自神傷。荊花先是哭，哭著時水生嫂她們還是斷不了敲打，荊花在流淚過程中突然一下子號啕開來，她對住水生嫂她們哭訴道：“你們要是眼紅，就把那幾十萬拿走，只要你們能把我那男人還回來。說，你們誰要哩？”荊花一下子變得厲害起來，嘶啞著嗓音哭訴她們：“你們也有男人，你們的男人也下煤窯去了，你們要想要那幾十萬賠命錢，就叫你們的男人也死在煤窯里！你們的男人咋就不死，偏偏叫我那男人死了！”剛才還鬧哄成一團的女人們一下子變成了啞巴，就像是遭霜打了的莊稼立刻蔫下去?？諘邕|遠的河槽里就聽見荊花長一聲短一聲的哭訴，荊花的哭訴暗了河水，撕裂空氣，穿透云天，同時也把大家的心生生撕扯成碎片片！15.請概括小說開頭環(huán)境的特點，并簡要分析其作用。16.請賞析文中畫線的句子。17.杏兒在小說中多次出現(xiàn)，有什么作用？18.請結(jié)合全文探究小說的主題。參考答案：15.環(huán)境特點：莊稼長勢好，充滿生機。作用：①交代時間，暗示了男人們已經(jīng)外出打工。②對比。以莊稼的生機勃勃與村莊無男勞力的現(xiàn)實形成對比，體現(xiàn)小說的悲劇風(fēng)格。

16.該句寫出了荊花受到眾人的“敲打”后的心理。既有委屈傷心，又有不平氣憤。作者運用比喻“像那七上八下的洗衣杵在搗”，寫出了此時荊花內(nèi)心的煎熬與苦楚。此處對荊花的心理描寫，就是要表現(xiàn)這樣的復(fù)雜情緒和心理，為下文蓄勢。

17.①作品從杏兒的視角來寫荊花的悲劇、村人的“敲打”和荊花的反擊等顯得更加真實感人；②省去不必要的交代，推動情節(jié)發(fā)展。開篇的杏兒在下游洗衣，自然引出了下文對荊花的交代；③映襯主要人物。杏兒在下游洗衣，荊花在杏兒的上游、其他人的下游洗衣，可見人們對荊花的排擠，杏兒“默默蹲在荊花身邊暗自神傷”，更加映村出荊花命運的悲慘。貫穿作品的始終。其作用主要是推動情節(jié)和映襯，另外，故事從杏花的角度起筆，是一個特殊的寫作視角。通過這樣的視角來寫荊花的種種遭遇，使人讀來更加真實，也更加感人。

18.①對荊花人生悲劇的同情，對她堅強個性的贊美。②對鄉(xiāng)村百姓生存現(xiàn)狀、鄉(xiāng)村發(fā)展前景的憂慮。③對煤窯不能保證生產(chǎn)安全的現(xiàn)實的揭露?！?5題詳解】此題考核欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力的能力，主要考核環(huán)境描寫的作用，答題時首先答出環(huán)境的特征，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法和表達效果的角度分析作用。此題注意根據(jù)文中的句子“眼瞅著地里的麥苗兒泛青、拔節(jié)、秀穗、揚花，呀！就快到麥天了呢！”概括“莊稼長勢好，充滿生機”。然后從分析作用，從內(nèi)容看，莊稼正在生長以及句子“下煤窯的男人們就能回來了呢”，暗示了男人們已經(jīng)外出打工；從藝術(shù)手法看，環(huán)境描寫主要起烘托、渲染的作用，根據(jù)后文的內(nèi)容村子里全是婦女、老人和孩子，此處環(huán)境描寫是以莊稼的生機勃勃與村莊無男勞力的現(xiàn)實形成對比（或反襯村里的狀況），體現(xiàn)小說的悲劇風(fēng)格?！?6題詳解】此題考核賞析文中的句子的能力，賞析語句題目的重點是分析語句的含義和藝術(shù)手法，在小說中的含義主要是反應(yīng)人物的某種性格特征，手法除一般的手法對比、襯托、抑揚等表現(xiàn)手法和基本的修辭之外還要注意小說塑造人物的手法，主要是正側(cè)面描寫的結(jié)合，正面主要是肖像、語言、動作、心理等描寫，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時注意結(jié)合具體的語境進行分析。此題注意先答出句子的內(nèi)容“心里一陣亂跳，像那七上八下的洗衣杵在搗”重點寫荊花受到眾人的‘敲打’后的心理；從手法看“像那七上八下的洗衣杵在搗”是比喻的手法，藝術(shù)效果是寫出了此時荊花內(nèi)心的煎熬與苦楚?！?7題詳解】此題考核欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力，小說和散文中經(jīng)常見到分析某個細節(jié)或某種物象在文中多次出現(xiàn)的作用的題目?；卮疬@類題目首先在文中找到這些語句，然后結(jié)合文章的具體的內(nèi)容進行分析。分析時主要從推動情節(jié)的發(fā)展、材料的組織，塑造主要人物形象，表達文章主旨等方面進行分析。此題從情節(jié)推進和材料組織上看，作品從杏兒的視角來寫荊花的悲劇，省去不必要的交代、同時杏兒作為見證人讓故事顯得更加真實；從結(jié)構(gòu)看，開篇的杏兒在下游洗衣，自然引出了下文對荊花的交代；從主要人物塑造的角度看，通過杏兒這一人物的行為如“默默蹲在荊花身邊暗自神傷”等，更加映村出荊花命運的悲慘?！?8題詳解】此題考核探究作品主題的能力，分析小說的主旨注意從多個視角進行，從主人公的性格特征分析，從周圍的人對他的影響或他對周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，從社會環(huán)境的角度進行分析，還可以抓住文中的重點句子結(jié)合情節(jié)的轉(zhuǎn)換分析人物的心理變化以及導(dǎo)致這種變化的原因，進而分析主旨等，總之只要言之成理即可。此題從人物的命運看，對荊花人生悲劇的同情，對她堅強個性的贊美；從社會背景看，對鄉(xiāng)村百姓生存現(xiàn)狀、鄉(xiāng)村發(fā)展前景的憂慮，對煤窯不能保證生產(chǎn)安全的現(xiàn)實的揭露。【點睛】環(huán)境是小說的三要素之一，其作用首先從本身分析，交代人物活動的背景，同時起到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，從人物的角度是暗示人物的心理和人物的命運，從情節(jié)的角度是推進情節(jié)的發(fā)展，從主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升華主旨。3.閱讀周國平的《面對苦難》，回答15—19題。（17分）

面對苦難人生在世，免不了要遭受苦難。所謂苦難，是指那種造成了巨大痛苦的事件和境遇。它包括個人不可抗拒的天災(zāi)人禍，例如遭遇亂世或災(zāi)荒，患危及生命的重病乃至絕癥，摯愛的親人死亡；也包括個人在社會生活中的重大挫折，例如失戀、婚姻破裂、事業(yè)失敗。有些人即使在這兩方面運氣都好，未嘗吃大苦，卻也無法避免那個一切人遲早要承受的苦難——死亡。因此，如何面對苦難，每個人都應(yīng)有心理準(zhǔn)備。人們往往把苦難看作人生中純粹消極的、應(yīng)該完全否定的東西。但是，作為人生的消極面的苦難，它在人生中的意義總是完全消極的嗎？苦難與幸福是相反的東西，但它們有一個共同之處，就是都直接和靈魂有關(guān)，并且都牽涉到對生命意義的評價。在通常情況下，我們的靈魂是沉睡著的，一旦我們感到幸?；蛟獾娇嚯y時，它便醒來了。如果說幸福是靈魂的巨大愉悅，這愉悅源自對生命的美好意義的強烈感受，那么，苦難之為苦難，正在于它撼動了生命的根基，打擊了人對生命意義的信心，因而使靈魂陷入了巨大痛苦。生命意義僅是靈魂的對象，對它無論是肯定還是懷疑、否定，只要是真切的，就必定是靈魂在出場。外部的事件再悲慘，如果它沒有震撼靈魂，不成為一個精神事件，就稱不上是苦難。一種東西能夠把靈魂震醒，使之處于雖然痛苦卻富有生機的緊張狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)說必具有某種精神價值?？旄泻屯锤惺侨怏w的感覺，快樂和痛苦是心理現(xiàn)象，而幸福和苦難則屬于靈魂。幸福是靈魂的嘆息和歌唱，苦難是靈魂的呻吟和抗議，在兩者中凸顯的是對生命意義的或正或負的強烈體驗。幸福是生命意義得到實現(xiàn)的鮮明感覺，一個人在苦難中也可以感覺到生命意義的實現(xiàn)乃至最高的實現(xiàn)，因此苦難與幸福未必是互相排斥的，但是，在更多情況下，人們在苦難中感覺到的卻是生命意義的受挫。我相信，即使是這樣，只要是沒有被苦難徹底擊敗，苦難仍會深化一個人對于生命意義的認識?？嚯y不僅提高我們的認識，而且也提高我們的人格。苦難是人格的試金石，面對苦難的態(tài)度最能表明一個人是否具有內(nèi)在的尊嚴(yán)。譬如失戀，只要失戀者真心愛那個棄他而去的人，他就不可能不感到極大的痛苦。但是，同為失戀，有的人因此自暴自棄，委靡不振；有的人為之反目為仇，甚至行兇報復(fù)；有的人則懷著自尊和對他人感情的尊重，默默地忍受痛苦，其間便有人格上的巨大差異。當(dāng)然，每個人的人格并非一成不變的，他對痛苦的態(tài)度本身也在鑄造著他的人格。不論遭受怎樣的苦難，只要他始終

①

著他擁有采取何種態(tài)度的自由，并

②

自己以一種堅忍高貴的態(tài)度承受苦難，他就比任何時候都更加有效地提高著自己的人格。凡苦難都具有不可挽回的性質(zhì)。不過，在多數(shù)情況下，這只是指不可挽回地喪失了某種重要的價值，但同時人生中畢竟還存在著別的一些價值，它們

③

著受苦者承受眼前的苦難。但是，世上有一種苦難，不但本身不可挽回，而且意味著其余一切價值的毀滅，因而不可能從別的方面汲取承受它的勇氣。事實上，我們每個人都終歸要面對一種沒有任何前途的苦難，那就是死亡。在這種絕望的境遇中，如果說承受苦難仍有意義，那么，這意義幾乎唯一地就在于承受苦難的方式本身了。第二次世界大戰(zhàn)時，有一個名叫弗蘭克的人被關(guān)進了奧斯維辛集中營。在幾乎必死的前景下，他之所以沒有被集中營里非人的苦難摧毀，正是因為他從承受苦難的方式中找到了生活的意義。他說得好：“以保持尊嚴(yán)的方式承受苦難，這是一項實實在在的內(nèi)在成就，因為它證明了人在任何時候都擁有不可剝奪的精神自由?！泵鎸λ劳觯员３肿饑?yán)的方式承受死亡的確是我們精神生活的最后一項偉大成就。15.文中橫線①②③處應(yīng)正確選填的詞語是（3分）A.警覺

激勵

鼓動

B.警覺

勉勵

鼓舞

C.警醒

勉勵

鼓動

D.警醒

激勵

鼓舞16.第一段中為何說“如何面對苦難，每個人都應(yīng)有心理準(zhǔn)備”？（4分）

17.怎樣理解“幸福是靈魂的嘆息和歌唱，苦難是靈魂的呻吟和抗議”？（4分）

18.作者說：“一個人在苦難中也可以感覺到生命意義的實現(xiàn)乃至最高的實現(xiàn)。”請你舉出兩個你知道的能體現(xiàn)作者這句話含義的事例，并對事例作簡要解說。（6分）

參考答案：15.（3分）B

16.（4分）因為在現(xiàn)實生活中，人們常常會遇到不可抗拒的天災(zāi)人禍；社會生活中人們往往會遇到重大挫折；誰也無法避免遲早要承受的苦難——死亡。（一點2分）17.（4分）因為幸福是生命意義得到實現(xiàn)的美好感覺，它你給人的靈魂帶來巨大的愉悅，因此它是“靈魂的嘆息和歌唱”；而苦難打擊了人對生命意義的信心，甚至意味著一切有價值的東西被毀滅，所以它是“靈魂的呻吟和抗議”。（一句2分；如果用原文回答：“如果說幸福是靈魂的巨大愉悅，這愉悅源自對生命的美好意義的強烈感受，那么，苦難之為苦難，正在于它撼動了生命的根基，打擊了人對生命意義的信心，因而使靈魂陷入了巨大痛苦?！薄霸趦烧咧型癸@的是對生命意義的或正或負的強烈體驗?！苯o一半分。）18.（6分）《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金頑強不屈，勇于獻身的崇高精神令人震憾。他雙目失明，仍然意志堅強，身軀傷殘但卻形象高大。是什么造就了他堅韌不拔的意志？又是什么賦予他震憾天地的力量？是他成長的過程，是他苦難的經(jīng)歷。荊棘叢生的人生道路沒有將他嚇倒，卻最終造就了他的錚錚鐵骨！司馬遷身受宮刑，卻撰寫出一部“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；鄧小平幾起幾落，卻成為“障百川而東之，回狂瀾于既倒”的一代偉人?？嚯y和挫折沒有將他們壓倒，卻成為他們通往成功道路上一張可貴的“通行證”。（一例3分；如果只舉例不解釋，給1分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10—14題。（10—13題，每小題3分。14題8分）仲尼之齊，見景公而不見晏子。子貢曰：“見君不見其從政者，可乎？”仲尼曰：“吾聞晏子事三君而順焉，吾疑其為人。”

晏子聞之，曰：“嬰則齊之世民也，不維其行，不識其過，不能自立也。嬰聞之，有幸見愛，無幸見惡，誹譽為類，聲響相應(yīng)，見行而從之者也。嬰聞之，以一心事三君者，所以順焉；以三心事一君者，不順焉。今未見嬰之行，而非其順也。嬰聞之，君子獨立不慚于影，獨寢不慚于魂?？鬃影螛湎髹E，不自以為辱；窮陳蔡，不自以為約；非人不得其故，是猶澤人之非斤斧，山人之非網(wǎng)罟也。出之其口，不知其困也。始吾望儒而貴之，今吾望儒而疑之?！?/p>

仲尼聞之，曰：“語有之：言發(fā)于爾，不可止于遠也；行存于身，不可掩于眾也。吾竊議晏子而不中夫人之過，吾罪幾矣！丘聞君子過人以為友，不及人以為師。今丘失言于夫子，譏之，是吾師也?！币蛟孜叶x焉，然仲尼見之。（《晏子春秋·外篇不合經(jīng)術(shù)者第八》）【注】宰我，孔子的弟子。9、下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）（2）不維其行

維：維護，保持（3）不自以為約

約：貧困，困窘（4）吾罪幾矣

幾：（到了）極點（5）丘聞君子過人以為友

過：探望，拜訪10、下列各組語句中加點的詞，意義、用法都相同的一組是（

）A.

不維其行，不識其過／如之何其可及也B.

有幸見愛，無幸見惡／使子路反見之C.

始吾望儒而貴之／

鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知D.

因宰我而謝焉／因之以饑饉11、下列四組句子中，全都暗含孔子或晏子評價對方的一組句子是（

）

①仲尼之齊，見景公而不見晏子

②吾聞晏子事三君而順焉

③嬰則齊之世民也……不能自立也

④今吾望儒而疑之

⑤吾竊議晏子而不中夫人之過

⑥因宰我而謝焉，然仲尼見之

A．①④⑥

B．

①③⑤

C．②③⑥

D．②④⑤12、下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（

）A．孔子聽說晏子事三君而順，到齊國去就不肯見他，這雖不免有些主觀，卻也反映了孔子磊落坦蕩，恪守自己的做人原則。B．子貢當(dāng)面對孔子“見君不見其從政者”的做法提出疑問，孔子也當(dāng)即給予了答復(fù)，這表現(xiàn)了孔子能夠平等地對待學(xué)生。C．晏子聽聞孔子對他的評價后，沒有為自己辯解，而是反唇相譏，將矛頭直接指向孔子，諷刺他周游列國時“拔樹削跡”、“身窮陳蔡”的窘?jīng)r。D．聽到晏子的話，孔子深深自責(zé)，誠懇地表示歉意，并去拜會晏子，表現(xiàn)出他勇于責(zé)己、知過必改的胸懷，不愧大家風(fēng)范。13、把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）吾聞晏子事三君而順焉，吾疑其為人。（3分）（2）今丘失言于夫子，譏之，是吾師也。（4分）參考答案：9、D

10、C

11、A

12、C13、（1）（3分）我聽說晏子服侍三位國君都很順利，我懷疑他的為人（不端正）。（事，侍奉、服侍，1分；順，順利，1分；句意通順1分）（2）（4分）如今我對晏子說錯了話，晏子譏諷我，這是我的老師呀。（失言，說錯話，1分；譏，譏諷，1分；之，代第一人稱，我，1分；句意通順1分）5.閱讀下面的文言文，完成13—16題。歐陽修字永叔，廬陵(在今江西省)人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學(xué)，家貧，至以荻畫地學(xué)書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠，嶷然①有聲。宋興且百年，而文章體裁，猶仍五季余習(xí)，士因陋守舊，論卑氣弱。蘇舜元、舜欽、柳開、穆修輩，咸有意作而張之，而力不足。修游隋，得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉?？嘀咎劫?，至忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并。舉進士，試南宮第一，擢甲科，調(diào)西京推官。始從尹洙游，為古文，議論當(dāng)世事，迭相師友。與梅堯臣游，為歌詩相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，為館閣?？?。范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫高若訥獨以為當(dāng)黜。修貽書責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事。若訥上其書，坐貶夷陵令。仲淹使陜西，辟掌書記。修笑而辭曰：“昔者之舉，豈以為己利哉?同其退不同其進可也。”修論事切直，人視之如仇，帝獨獎其敢言，面賜五品服。顧侍臣曰：“如歐陽修者，何處得來?”同修起居注，遂知制誥。故事，必試而后命，帝知修，詔特除之。知嘉祜二年貢舉，時士子尚為險怪奇澀之文，號“太學(xué)體”，修痛排抑之，凡如是者輒黜。畢事，向之囂薄者伺修出，聚噪于馬首，街邏不能制；然場屋之習(xí)，從是遂變。修以風(fēng)節(jié)自持，既數(shù)被污蔑，年六十，即連乞謝事，帝輒優(yōu)詔弗許。及守青州，又以請止散青苗錢，為安石所詆，故求歸愈切。熙寧四年，以太子少師致仕。五年，卒，贈太子太師，謚曰文忠。為文天才自然，豐約中度。其言簡而明，信而通，引物連類，折之于至理，以服人心。超然獨騖，眾莫能及，故天下翕然師尊之。獎引后進，如恐不及，賞識之下，率為聞人。曾鞏、王安石、蘇洵、洵子軾、轍，布衣屏處，未為人知。修即游其聲譽，謂必顯于世。篤于朋友，生則振掖之，死則調(diào)護其家。奉詔修《唐書》紀(jì)、志、表，自撰《新五代史》，法嚴(yán)詞約，多取《春秋》遺旨。蘇軾敘其文曰：“論大道似韓愈，論事似陸贄，記事似司馬遷，詩賦似李白?！弊R者以為知言。(《宋史》)嶷然①：高峻的樣子13．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（2分）(

)A、四歲而孤

孤：孤單

B、知嘉祜二年貢舉

知：主持C．宋興且百年

且：將近

D．擢甲科

擢：選拔14．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（2分）(

)A、①士因陋守舊。

B、①又以請止散青苗錢②風(fēng)云因而變色。

②王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻C、①修笑而辭曰

D、①司諫高若訥獨以為當(dāng)黜②童子莫對，垂頭而睡

②并以為國人讀茲編者勖。15.下列對材料的概括和分析，表述有誤的一項是（2分）(

)A、韓愈倡導(dǎo)古文運動后，由于五代戰(zhàn)亂的長期影響，北宋開國后的文壇依然長期不景氣。歐陽修決心以實際行動和志同道合者共振韓愈古文改革之風(fēng)。B．范仲淹因為參論政事被貶，修為他在朝廷上辯護，司諫高若訥堅持認為范仲淹要被貶。修寫信給他，說他不知道羞恥。若訥上呈了這封信，范仲淹還是被貶做了夷陵令。C．歐陽修主持國家級選拔人才的考試時，凡寫險怪奇澀的“太學(xué)體”文章者一律不錄取，事畢，歐陽修雖受到一些人的反對和攻擊，但在改變時代文風(fēng)上起到了很大的作用。D．歐陽修“做人”和“做文”均稱楷模，在他的宣揚和選拔下，三蘇、王安石和曾鞏都先后嶄露于文壇或政壇，歐陽修當(dāng)之無愧地被稱為北宋文壇領(lǐng)袖。他對朋友做到了“生則振掖之，死則調(diào)護其家”。16．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）宋興且百年，而文章體裁，猶仍五季余習(xí)，士因陋守舊，論卑氣弱。（3分）

（2）故事，必試而后命，帝知修，詔特除之。（3分）

（3）修以風(fēng)節(jié)自持，既數(shù)被污蔑，年六十，即連乞謝事，帝輒優(yōu)詔弗許。（4分）

參考答案：13、A（孤：從小死去父親）

14、C（A①沿襲，②因為；B①因為，②用；D①認為，②作為）15、B（是歐陽修被牽連治罪，貶做了夷陵令?！白H夷陵令”）16、（1）宋朝興起將近百年，而文章體裁還是承襲五代的遺風(fēng)，士人大多因循守舊，寫的文章見識低下，文氣衰弱。（“且”“仍”“卑”各1分，）

（2）按慣（舊）例，對這個官職必須先考試而后才能任命，仁宗了解歐陽修，詔令特意授予他。（“故事”“除”各1分，句意1分）

（3）歐陽修以高風(fēng)亮節(jié)嚴(yán)格要求自己，多次遭到污蔑之后，六十歲時，就接連上書請求辭去官職，皇上則下詔書對他更加優(yōu)待，不允許他退休。（“數(shù)”“被”“乞謝事”各1分，句意1分）6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。司馬光，字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書。仁宗寶元初，中進士甲科，年甫冠。性不喜華靡，聞喜宴獨不戴花，同列語之曰：“君賜不可違。”乃簪一枝。從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河?xùn)|患。籍命光按視，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠輸之憂?！奔畯钠洳?。而麟將郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不設(shè)備，沒于敵，籍得罪去。光三上書自引咎，不報。籍沒，光升堂拜其妻如母，撫其子如昆弟，時人賢之。改直秘閣、開封府推官。交趾貢異獸，謂之麟，光言：“真?zhèn)尾豢芍?，使其真，非自至不足為瑞，愿還其獻?！庇肿噘x以風(fēng)。修起居注，判禮部。有司奏日當(dāng)食，故事食不滿分，或京師不見，皆表賀。光言四方見京師不見此人君為陰邪所蔽天下皆知而朝廷獨不知其為災(zāi)當(dāng)益甚不當(dāng)賀。”從之。仁宗始不豫，國嗣未立，天下寒心而莫敢言。諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議，光在并州聞而繼之，且貽書勸鎮(zhèn)以死爭。至是，復(fù)面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果斷力行?！钡鄢了季弥?，曰：“得非欲選宗室為繼嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳?！惫庠唬骸俺佳源?，自謂必死，不意陛下開納?！钡墼唬骸按撕魏?，古今皆有之?！惫馔宋绰劽?，復(fù)上疏曰：“臣向者進說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?小人無遠慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳?！ú邍稀T生天子’之禍，可勝言哉?”帝大感動曰：“送中書?！惫庖婍n琦等曰：“諸公不及今定議，異日禁中夜半出寸紙，以某人為嗣，則天下莫敢違?！辩裙笆衷唬骸安桓也槐M力?！蔽磶?，詔英宗判宗正，辭不就，遂立為皇子，又稱疾不入。光言：“皇子辭不貲之富，至于旬月，其賢于人遠矣。然父召無諾，君命召不俟駕，愿以臣子大義責(zé)皇子，宜必入?！庇⒆谒焓苊?。（節(jié)選自《宋史·司馬光傳》）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.光言四方/見京師/不見/此人/君為陰邪所蔽/天下皆知/而朝廷獨不知/其為災(zāi)當(dāng)益甚/不當(dāng)賀B.光言四方/見京師/不見此/人君為陰邪所蔽/天下皆知/而朝廷獨不知/其為災(zāi)當(dāng)益/甚不當(dāng)賀C.光言/四方見/京師不見/此人君為陰邪所蔽/天下皆知/而朝廷獨不知/其為災(zāi)當(dāng)益甚/不當(dāng)賀D.光言/四方見京師/不見此/人君為陰邪所蔽/天下皆知/而朝廷獨不知/其為災(zāi)當(dāng)益/甚不當(dāng)賀8.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.《左氏春秋》，簡稱《左傳》，相傳為魯國史官左丘明所著，是我國現(xiàn)存最早的敘事詳備的編年體史書。B.“甫冠”指剛剛20歲。古代男子20歲行成年禮，束發(fā)戴冠，表示已成年。古代表示年齡的詞語還有“總角”“豆蔻”“耄耋”等。C.“昆弟”指兄弟，這里是指司馬光撫養(yǎng)龐籍的兒子就像自己的兄弟一樣。成語“義結(jié)金蘭”“琴瑟和鳴”就特指兄弟情深。D.“故事”有多種含義，文中的意思是先例，用以表示舊日的典章制度?，F(xiàn)多指一種敘述類的文學(xué)體裁。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.司馬光性情不喜華靡，稟賦迥異。七歲時，就能說出《左氏春秋》的大意；“聞喜宴”獨不戴花，體現(xiàn)了他與眾不同的膽識和品性。B.司馬光做事堅持原則，見解獨到。在異獸和日食事件中，他設(shè)譬引喻，據(jù)理勸諫，朝廷最終聽從了他的意見。C.司馬光為人忠厚篤誠，重情重義。在龐籍因事受牽連后，他能連續(xù)上書承擔(dān)罪責(zé)，龐籍死后又能善待其家人。D.司馬光為臣鞠躬盡瘁，盡忠盡職。在關(guān)乎國嗣的問題上，他與范鎮(zhèn)等人一起勸說天子為國家長遠考慮，早立儲君。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠輸之憂。（2）臣向者進說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?參考答案：7.C

8.C

9.B

10.（1）招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食價格就低，也就可以慢慢緩和河?xùn)|糧食價格昂貴而依賴遠處供給的憂慮。（2）我先前所說，心想立即就會施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當(dāng)壯年，怎么立即做不吉祥的事呢?【7題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題畫線句子中，“光”是司馬光，是人名，在句中做主語；“言”是“說”的意思，可以看作是一個斷句的標(biāo)志，其后應(yīng)斷開，據(jù)此可排除AB兩項。再比較CD兩項，“見”與“不見”相對，“當(dāng)”與“不當(dāng)”相對，故“四方見”“京師不見”中間應(yīng)斷開，“其為災(zāi)當(dāng)益甚”“不當(dāng)賀”中間應(yīng)斷開，據(jù)此可排除D項，答案為C項?！?題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“‘琴瑟和鳴’就特指兄弟情深”說法不正確。“琴瑟和鳴”特指夫妻感情，比喻夫婦情篤和好。故此題答案為C項?！?題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，這類題目解答時一般要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。B項，“在異獸和日食事件中，他設(shè)譬引喻”不正確。對異獸事件，原文是“光言：‘真?zhèn)尾豢芍?，使其真，非自至不足為瑞，愿還其獻?！肿噘x以風(fēng)”并沒有設(shè)譬引喻，文中也沒有提到“聽從他的意見”。故此題答案為B項?！?0題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“募”，招募；第一個“之”，代詞，代土地；“則”，就；“糴”，買；“紓”，緩解；“輸”，輸入，供給；第二個“之”，助詞，的；“憂”，憂慮。（2）“向者”，先前；“謂”，認為；“即”，立即；“行”，施行；“所”，助詞，加動詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，“所聞”，聽到的；“春秋鼎盛”，正當(dāng)壯年；“何”，怎么；“遽”，立即；“為”，做；“之”，的?！军c睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對話標(biāo)志斷句，對話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：司馬光，字君實，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。司馬光七歲的時候，嚴(yán)肅如同成年人，聽別人講《左氏春秋》，他特別喜愛，回家后將所聽到的講給家人，竟能說出其中的大意。此后，他整天手不釋卷。宋仁宗寶元初年，司馬光考中進士，這年他剛二十歲。他不喜歡華麗，“聞喜宴”唯獨司馬光不戴花，一位同中進士的人告訴他說：“君王賞賜的花，不可違背?！庇谑撬抉R光才戴上一枝。司馬光跟隨龐籍，擔(dān)任并州判官。麟州屈野河西良田頗多，西夏人蠶食這一帶土地，已成為河?xùn)|的禍患。龐籍命令司馬光去巡視，司馬光建議說：“修筑兩個城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價格就低，也就可以慢慢緩和河?xùn)|糧食價格昂貴而依賴遠處供給的憂慮?！饼嫾爮牧怂挠嫴?。麟州將領(lǐng)郭恩勇敢卻有點狂妄，率兵在夜間渡河，不設(shè)防備，被敵方消滅，龐籍因此獲罪，離開了麟州。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過失，但沒有得到答復(fù)。龐籍死后，司馬光上堂拜見他的妻子，

待她像母親一樣，撫養(yǎng)他的兒子就像自己的兄弟一樣，當(dāng)時的人都很稱贊他。后來，司馬光改任直秘閣、開封府推官。這時，交趾貢納一種奇怪的野獸，說是麟，司馬光說：“真假不得而知，即使是真的，不是自己來的也不能說明是祥瑞之兆，希望送還他們的所獻之物?！彼謱懥艘黄x進行諷諫。他又修撰起居注，供職禮部。有關(guān)部門說有日食，按慣例，日食不滿度數(shù)，或京師看不見，都應(yīng)當(dāng)上表祝賀。司馬光說：“四方都看得見，京師看不見，這說明君王被陰險邪惡的小人所蒙蔽；天下的人都知道，唯獨朝廷不知道，它所帶來的災(zāi)害會更厲害，不應(yīng)當(dāng)慶賀?！背⒙爮牧怂囊庖?。仁宗身體不好，可國家的繼承人還沒有確定，天下的人都很憂慮卻不敢說話。諫官范鎮(zhèn)首先發(fā)表自己的看法，司馬光在并州聽說后，也發(fā)表意見，并且贈送書信給范鎮(zhèn)，勸他以死抗?fàn)?。到這時，司馬光又對皇上當(dāng)面說：“我過去在并州作通判，所上的文書三章，希望陛下果斷篤行?！被实凵钏剂撕镁?，然后說：“莫非想要挑選宗室后代作為繼承人嗎?這的確是忠臣說的話，只是別人不敢說罷了?！彼抉R光說：“我說這個，自己認為一定會招來死罪，沒想到皇上如此開明，竟然接受了?！被噬险f：“這有什么不好，古今都有這類事?！彼抉R光退朝后沒有聽說有詔令，就又上書說：“我前面所說，心想立即就會施行，現(xiàn)在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當(dāng)壯年，怎么立即（就）做不吉祥的事?那些小人沒有長遠的考慮，只是想在倉猝之間，拉攏他們所著重的和友善的?！ú邍稀?、‘門生天子’之禍，能說得完嗎?”皇帝大為感動，說：“將司馬光的上書送到中書省。”司馬光見到韓琦等說：“諸公趁早商定，他日宮中半夜傳出寸紙，把某人作為繼承人，全國的人不敢違背?！表n琦等雙手作揖說：“不敢不盡力?！辈痪?，下詔讓英宗負責(zé)宗正事務(wù)，英宗一再推辭，不肯答應(yīng)，于是被立為皇子。英宗又說自己有病，不肯入宮。司馬光說：“皇子推辭富貴，已經(jīng)快一個月了，可見他比一般人賢惠得多。然而，對父親的召喚不答應(yīng)，君王征召，卻不肯應(yīng)征，希望以臣下的道義來責(zé)備皇子，想必他一定會入宮?！庇⒆诠唤邮芰苏髡?。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一項是（

）A.橫跨東西的滬昆高鐵，將以其高速度、大運力，突破中部、東部、西南地區(qū)的交通瓶頸，成為提高東西部區(qū)域經(jīng)濟共進的“金鑰匙”。B.各成員國強調(diào)，要發(fā)揮聯(lián)合國在國際關(guān)系中起核心協(xié)調(diào)作用，維護世界和平，在國家平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，促進雙邊和多邊合作不斷發(fā)展。C.近年來，我國食品安全形勢總體穩(wěn)定，但仍有不安定因素，如問題蔬菜、地溝油、毒生姜等食品安全事件時有發(fā)生，造成嚴(yán)重的社會危害。D.木偶藝術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)門類的關(guān)鍵點就是它要靠操作者的技巧來塑造木偶形象，而每種情緒如何用動作表現(xiàn)都經(jīng)歷了幾代人的摸索。參考答案：D試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A搭配不當(dāng)，“提高……共進”不搭配。B結(jié)構(gòu)混亂，把“要發(fā)揮聯(lián)合國在國際關(guān)系中起核心協(xié)調(diào)作用”改為“要發(fā)揮聯(lián)合國在國際關(guān)系中的核心協(xié)調(diào)作用”或“要使聯(lián)合國在國際關(guān)系中起核心協(xié)調(diào)作用”。C不合邏輯，“問題蔬菜、地溝油、毒生姜”并列不當(dāng)，“問題蔬菜”和“毒生姜”概念有交叉。所以選D?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。8.下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。精準(zhǔn)扶貧，首先是物質(zhì)上的扶貧，因為物質(zhì)上脫貧了，就能使貧困群眾樹立戰(zhàn)勝困難的信心，從而激發(fā)他們擁抱生活的熱情，而有了生活的熱情，他們必將努力學(xué)習(xí)文化知識，豐富自己的精神世界，這樣，就一定能從根本上拔掉“窮根子”。①不是物質(zhì)上脫貧了就能使貧困群眾樹立戰(zhàn)勝困難的信心。參考答案：②不是有了生活的熱情就一定會努力學(xué)習(xí)文化知識豐富自己的精神世界。③不是學(xué)習(xí)了文化知識豐富了精神世界就一定能從根本上拔掉“窮根子”。題干“下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問”，答題關(guān)鍵詞“參照①的方式”“說明另外兩處”，①直接用否定句式指出文中推斷中存在的問題。答題時，首先找出另外兩處問題“有了精準(zhǔn)的扶貧方略能消除物質(zhì)上的貧困”“有了政府的智慧一定能消除貧困”，然后用否定句式表達出來。點睛：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體。題目要求參照①的方式，找出另外兩處推斷問題。既然是推斷問題，就是推斷不合理之處，做題時就要注意文段中推理之處，看其是否恰當(dāng)即可。9.下列詩句中沒有使用借代手法的一項是(

)A.回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。B.總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。C.鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不復(fù)醒。D.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。參考答案：D【詳解】本題考查學(xué)生正確運用常用的修辭方法的能力。解答這類題目，要審清題干的要求，如本題“下列詩句中沒有使用借代手法的一項”，這是針對“借代”這一修辭設(shè)題，考生要回顧有關(guān)“借代”的知識，再分析各個選項。D項，“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”，詩句的意思是“寒雀想飛落下來時，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定會消魂失魄”，這里沒有使用借代，而是使用了比擬的手法，如“欲”“偷眼”“知”“斷魂”都屬于人的動作情態(tài)。A項，“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，“粉黛”，本為女性化妝用品，粉以抹臉，黛以描眉，此處代指六宮中的女性；B項，“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”中以“長安”代指“君王”；C項，“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不復(fù)醒”中“鐘鼓饌玉”代指“豪華的生活”，這三項都使用借代的修辭。故選D?！军c睛】借代指是不直說某人或某事物的名稱，而是借和它密切相關(guān)的人或事物來代替，其中用來代替的人或事物叫做借體，被代替的事物叫做本體。考生要注意分析“借喻”和“借代”的區(qū)別。借喻與借代構(gòu)成的基礎(chǔ)不同：構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體與喻體的相似性，借喻中的喻體是用來作比方的事物，它和要說明的事物是有本質(zhì)區(qū)別的兩回事，構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是本體與借體的相關(guān)性，它是臨時用一個名稱來代替事物的本名，即利用客觀事物的種種關(guān)系巧妙的形成語言上的藝術(shù)換名，說的是同一個事物。借喻與借代的關(guān)系不同：借喻屬于比喻中的一個小類，而比喻的本體和喻體是兩種本質(zhì)不同的事物，用它們的相似點通過聯(lián)想而聯(lián)系起來的；借代的本體和借體之間關(guān)系密切，二者的關(guān)系是內(nèi)在的，借體往往是借用本體的特征、標(biāo)志、部分、產(chǎn)地、材料、工具等。借喻與借代的作用不同：借喻的作用是以喻體相代，著重在喻，喻而不代；借代則是以借體相代，著重在代，代而不喻。10.下面是“中學(xué)生課外閱讀首選書目情況調(diào)查表”，請寫出兩個調(diào)查結(jié)論。（4分）

書籍種類學(xué)習(xí)階段歷史傳記類文學(xué)藝術(shù)類科普類政治軍事類其它人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例初中6513%24549%10521%255%19012%高中13527%23547%459%6513%204%結(jié)論一：________________________________________________________結(jié)論二：________________________________________________________參考答案：（4分）【參考答案】（1）中學(xué)生的課外閱讀，整體呈現(xiàn)多元化方向發(fā)展趨向（2分），中學(xué)生課外閱讀的主流是文藝類作品（1分）。（2）初中生對科普類讀物的興趣較為突出（1分），高中生對歷史傳記類、政治軍事類書籍興趣也較為濃厚（1分）。（其他方面如反向表述等可酌情給分）【命題立意】本題主要考查學(xué)生的語言表達準(zhǔn)確鮮明的能力。略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里有28名學(xué)生，為完成一項生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認為這些學(xué)生品質(zhì)低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。這引起了家長的反對，他們紛紛向?qū)W校施壓，要求重判成績。學(xué)校不堪重壓，迫令她屈從。她堅持自己的決定，嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。該事件經(jīng)媒體報道后，引起社會的關(guān)注，有人為女教師點贊，有人對學(xué)生家長的做法表示理解，也有人對學(xué)生的行為感到痛心。對于學(xué)生、女教師或家長的做法，你有何看法？請從學(xué)生、老師或家長中選取一類，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：標(biāo)題自擬，角度自選，立意自定，明確文體；不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案：讓我們與誠信同行我國流傳著許多有關(guān)誠信的名言，如“人無信不立，國無信不強?！薄叭巳魺o信，不知其可也?！薄把员匦?，行必果?！钡鹊?。的確，誠信是每個人安身立命的前提。生活在這個世界上，我們每天都要與不同的人打交道，如果失掉了別人對自己最基本的信任，我們豈不是會成為人人避之的獨行者？誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。數(shù)不勝數(shù)的誠信的人有如繁星，在歷史的長河中熠熠生輝。商鞅立木取信，獲得了百姓信任，從而推行了新法；臾駢不負信，贏得