活動的靶子一×活動的靶子?1．繼續(xù)熟悉Shapes對象的幾個常用操作的使用方法。2．繼續(xù)熟悉流程圖的畫法，根據(jù)流程圖編寫程序。3．掌握邏輯運算符"or"的使用方法。重點難點在編寫較復(fù)雜的程序時，最好是先畫一個流程圖，然后根據(jù)流程圖編寫程序代碼，這樣編寫程序就不容易出錯，因此畫流程圖是本課的重點。編寫判斷靶子有沒有出界的程序代碼是本課的難點。45信息技術(shù)八年級下冊教學(xué)建議建議先運行活動的靶子程序，然后根據(jù)靶子的移動情況畫流程圖。為了讓學(xué)生更容易理解，可以將教材中的流程圖稍作修改成如圖12-1所示：添加靶子設(shè)置靶子的起始位置：x=0，y=100設(shè)置靶子的移動速度：x1=1x=x+x1是否靶子出界嗎？改變靶子的移動方向：x1=-x1將靶子移到（x，y）圖12-1靶子的移動用命令x=x+x1表示，其中x1表示移動的速度，x1的值越大，表示移動越快。如果x1為負數(shù)，表示向左移動，x1為正數(shù)，表示向右移動。如果靶子的寬度是200，那么靶子出界的判斷是用下面的條件來表示的：x<0?Or?x>-200如果上面的條件成立，則表示靶子出界了，靶子的移動要改變方向，用命46活動的靶子一×令來表示就是：x1=-x1如果上面的條件不成立，則表示靶子沒有出界，靶子繼續(xù)移動到新的位置，用命令來表示就是：(target,x,y)程序如下：target=(200,10)x=0y=200x1=1While?"true"x=x+x1If?x<0?Or?x>-200?Thenx1=-x1Else??(target,x,y)??EndIf(3)EndWhile教學(xué)參考資源本課的編程任務(wù)有較大的難度，在【試一試】的教學(xué)階段，可以讓學(xué)生通過修改教材中的某些語句（例如改變靶子移動的速度），來觀察程序運行結(jié)果的變化，進一步弄懂命令，理解程序。有些學(xué)生的編程能力較強，可以讓他們繼續(xù)編寫如下程序。而對于大部分47信息技術(shù)八年級下冊學(xué)生，可以讓他們將下面的程序輸入運行，通過修改某些語句或參數(shù)，使程序達到更好的運行效果，從中體驗編程的樂趣。1．小球在地面彈跳的程序（小球每次彈跳一樣高）流程圖如下：添加小球：ball=(20,20)設(shè)置小球的起始位置：x=200,y=100設(shè)置小球的移動速度：s=0循環(huán)條件成立？是改變小球的移動速度：s=s+1改變小球的高度：y=y+s是否小球出界嗎？改變小球的移動方向：s=-s將小球移動到新位置(x,y):(ball,x,y)出界了，退回去：y=y+s程序暫停一會兒：(50)48活動的靶子一×程序如下：ball=(20,20)x=200y=100s=0While"true"s=s+1y=y+sIfy>=Thens=-sy=y+sElse(ball,x,y)(50)EndIfEndWhile2．小球在地面彈跳的程序（由于空氣阻力等原因，反彈的高度越來越低）。程序如下：ball=(20,20)x=200y=100s=0While"true"49信息技術(shù)