第36頁(yè)共36頁(yè)2023天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告12023天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告1。5月20日清晨,我們踏上了去寧波的火車,在寧波的天童實(shí)驗(yàn)站我們要進(jìn)展為期一周的實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí).就在一天之前,王秀之教師對(duì)我們提出了期望,她說(shuō)實(shí)習(xí)是個(gè)艱辛的過(guò)程,大學(xué)四年里也就只有這么一次珍貴的經(jīng)歷,對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō),這是一生都難得的經(jīng)歷,只有每個(gè)人都積極參與,親身經(jīng)歷,才能掌握到實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng),體會(huì)實(shí)習(xí)的樂(lè)趣所在,在實(shí)習(xí)中有所收獲.最初以為實(shí)習(xí)會(huì)是苦不堪言的,根本沒(méi)有樂(lè)趣所言,然而如今回想起來(lái),確實(shí)有時(shí)會(huì)覺(jué)得累和苦,但心是雀躍的,就象是甜蜜的負(fù)擔(dān),我們欣然承受.行程篇俗話說(shuō)"入鄉(xiāng)隨俗",既然來(lái)到了天童森林國(guó)家公園,我們就應(yīng)該對(duì)這里的地形,道路,森林中的植物,周邊的人群有所理解,因此5月21日早上,在兩位王教師簡(jiǎn)短的講話后,我們一行人就隨著王希華教師繞山一周,熟悉地形,其中自始至終貫穿的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是要認(rèn)識(shí)這里的常住居民——當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)的植物,在以后幾天里,認(rèn)植物的幾乎成了我們睡前必修課,即使茶余飯后,三五好友也常聚在一起,以搶答游戲的形式來(lái)識(shí)別植物,不失為勞逸結(jié)合,寓學(xué)于樂(lè)的好方法.當(dāng)天下午,我們的分組實(shí)習(xí)就正式開(kāi)場(chǎng)了.我們是第二組,跟隨王希華教師進(jìn)展植被生態(tài)學(xué)的實(shí)習(xí).第一個(gè)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)最常用的野外植被調(diào)查,群落取樣的方法――樣地記錄(關(guān)于實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過(guò)程將會(huì)在實(shí)驗(yàn)篇中進(jìn)展詳細(xì)介紹),這也正是應(yīng)用和補(bǔ)充植物知識(shí)的好時(shí)機(jī).拉樣方的過(guò)程中,由于同學(xué)們對(duì)直線斷定的主觀誤差,使得樣方很難得確定,修整了屢次才行將完成.在識(shí)別植物時(shí),我們常常有所猶豫,效率并不是很高,14個(gè)人調(diào)查一個(gè)20×20樣地花了將近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間.在處理上面兩個(gè)樣方時(shí),為了追求效率,我們分成兩組同時(shí)進(jìn)展,不料這種自作聰明的行為卻犯了王教師的大忌.當(dāng)時(shí)不理解教師的做法,如今想來(lái)確有道理,我們既是去學(xué)習(xí),不是完成任務(wù),那么只有跟著教師手把手的認(rèn)識(shí)植物才能真正有所收獲,事實(shí)也證明了,我們這幾個(gè)"偷懶的人"鑒別植物的才能確實(shí)不如由王教師親自把關(guān)的幾個(gè)人強(qiáng).第二天上午雖說(shuō)也是拉樣方,但是并不同于昨天的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)和練手,而要學(xué)會(huì)分析^p解決"植物在次生演替中是采用什么方式進(jìn)展自我恢復(fù)"這一問(wèn)題,因此要對(duì)20×20樣方中的所有種子植物采取每木調(diào)查法,對(duì)每個(gè)植株測(cè)量其高度和胸徑,還要對(duì)其萌枝進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和測(cè)量,勞動(dòng)力明顯大了不少,但是通過(guò)第一天的學(xué)習(xí),我們對(duì)一些常見(jiàn)植物,例如批針葉山礬,栲樹(shù),連蕊茶的辨識(shí)已經(jīng)根本能掌握了,因此效率明顯有進(jìn)步,而且在每木調(diào)查中,對(duì)喬木幼苗的認(rèn)識(shí)才能也有所進(jìn)步,由于今天未到時(shí)間就完成了任務(wù),王教師獎(jiǎng)勵(lì)性的帶我們組去爬了一次防火道.呵呵,這是第一次爬傳說(shuō)中的防火道,雖然有點(diǎn)累,但是爬到鐵架子時(shí)心里happy的不得了.下山時(shí)在李教師"晚回了吃不到飯"的恫嚇下,我們一路飛奔,到達(dá)實(shí)驗(yàn)站,王場(chǎng)長(zhǎng)居然還沒(méi)開(kāi)飯,其他同學(xué)均對(duì)我們汗顏……我們對(duì)樣方調(diào)查法才剛剛覺(jué)得開(kāi)場(chǎng)上手時(shí),就要進(jìn)展組間的對(duì)換了,跟隨嚴(yán)恩榮師兄和施加越師兄進(jìn)展生物量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是砍大樹(shù)挖小樹(shù).就在我們對(duì)砍樹(shù)表示極端不理解時(shí),嚴(yán)師兄說(shuō)這種小小的犧牲是為了它們能更好的生長(zhǎng),所以我們一定要認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn),不然再砍一棵生長(zhǎng)十余年的大樹(shù)代價(jià)是很大的.聽(tīng)罷,我們頓時(shí)覺(jué)得壓力大了,不敢隨意嬉戲玩笑了.砍樹(shù)是施師兄和男生共同完成的,我們組的男生們雖說(shuō)有些是首次用鋸和斧,但稍加操練一下,似乎并不顯得陌生,三兩下就將一棵胸徑三十幾厘米的大樹(shù)"高位截肢"了.女生們也不敢閑著,在測(cè)好相應(yīng)指標(biāo)后迅速開(kāi)場(chǎng)給樹(shù)理發(fā),又是摘葉又是折枝,一棵冠幅3米的栲樹(shù)不到一個(gè)半鐘就變成了"光桿司令".整個(gè)下午我都在擔(dān)任記錄和取樣的工作,這才發(fā)現(xiàn)平時(shí)看似容易的工作真正做起來(lái),要做好還是有難度,再也不敢看輕記錄的工作了.整個(gè)下午出現(xiàn)了一個(gè)小小的"風(fēng)波",有一包老枝的取樣在混亂之中遺失了,想到嚴(yán)師兄的告誡,想到同學(xué)們這么辛苦的放倒一棵樹(shù),想到摘葉子是件很boring的事,我就覺(jué)得特別難過(guò)焦慮,竟忍不住哭了起來(lái),幸好大家都沒(méi)有放棄,終于在一個(gè)角落找到了當(dāng)天的罪魁禍?zhǔn)?看到它好端端的躺在那里,我不由的破涕為笑了,這場(chǎng)風(fēng)波終于還是以喜劇收?qǐng)?不過(guò)當(dāng)時(shí)失態(tài)也確實(shí)讓我事后挺難為情的.不知不覺(jué)第三天了,仍是砍樹(shù)做生物量,有了昨天的教訓(xùn),今天的我們顯然是有備而去,選樹(shù),伐樹(shù),測(cè)量,分段,稱干,摘葉,折枝,一切都進(jìn)展的那么有條不紊,由于組織的好,不僅沒(méi)有任何事故發(fā)生,大家效率也進(jìn)步了不少,我也能忙里偷閑地學(xué)習(xí)如何用鋸子,在師兄的幫助下,我竟然鋸下了平生的第一節(jié)樹(shù)干,那股沖動(dòng)勁真是不可言喻,迅速地就向組長(zhǎng)邀功去了.上午砍樹(shù)的興奮勁和成就感一直延續(xù)到下午的挖根行動(dòng)中.我們一共將6×3棵1m來(lái)高的灌木植物連根掘起.挖根其實(shí)是件很痛苦的事,一棵1m來(lái)高的灌木,其地下局部的根至少也有1m長(zhǎng),特別是石櫟這種扎根很深的直根系植物,施師兄和張斌兩個(gè)孔武有力的男生足足挖了一米多深的坑才把它的根完好的刨出來(lái),張婷和小明兩個(gè)女生也發(fā)揮了"土撥鼠"的精神,用手去刨周圍的松土,給男生們減輕負(fù)擔(dān).至于我們這邊也和一棵馬銀花較上了勁,最后不知誰(shuí)一聲令下"我們用手挖吧",4,5個(gè)人立即趴下去,居然不到一會(huì)真的就刨出根部了,這十只爪子結(jié)合起來(lái)的威力還真不弱于一把鏟子呢.在見(jiàn)識(shí)到"土撥鼠"的威力后,我們開(kāi)場(chǎng)對(duì)當(dāng)一只土撥鼠樂(lè)此不疲了,不一會(huì)兒,大家又一次以爪代鏟的完好地刨出了另一棵馬銀花.就在大家斗志正高昂的時(shí)候,嚴(yán)師兄居然"殘酷"的告訴我們要收工了,看看時(shí)間還不到兩個(gè)小時(shí)啊!不過(guò)當(dāng)天的下午的工作還沒(méi)完畢了,或許該說(shuō)真正的工作才剛剛開(kāi)場(chǎng).我們還要給每棵樹(shù)測(cè)量胸徑,測(cè)量地上局部和地下局部的長(zhǎng),以及葉的重量,枝的重量,最繁的就是測(cè)量每條根的直徑和長(zhǎng)度了,往往一個(gè)主根周圍會(huì)有很多側(cè)根,我們也需要把每一個(gè)側(cè)根的胸徑和長(zhǎng)度記錄下來(lái),來(lái)反映它整個(gè)地下局部的狀況,這些工作也是聽(tīng)起來(lái)容易,做起來(lái)問(wèn)題百出.好不容易完成了這些工作,就該把每個(gè)根洗凈,稱凈重了,洗根時(shí)覺(jué)得彌漫著一股人參的香味,忍不住湊到鼻子跟前猛的吸一下,真是令人神清氣爽啊.2023天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告4(二)生物量測(cè)定實(shí)驗(yàn)生物量的測(cè)定方法主要有標(biāo)準(zhǔn)木法,皆伐法和相對(duì)生長(zhǎng)法.在實(shí)習(xí)中采用的是標(biāo)準(zhǔn)木法.是要分為兩個(gè)局部,1)對(duì)采石場(chǎng)的栲樹(shù),木荷和馬尾松進(jìn)展生物量的追蹤調(diào)查;2)對(duì)原生林中的十幾種灌木進(jìn)展地上生物量和地下生物量的測(cè)定和比擬實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)于文化部扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)報(bào)告喬木層生物量測(cè)定首先根據(jù)徑級(jí)的要求選取測(cè)定對(duì)象,在地面處伐倒,用卷尺分別測(cè)定樹(shù)高(H),樹(shù)干高(Hs),第一活枝高(HB),最下層葉層高(HL),樹(shù)冠直徑(R),地表直徑(D0),地上局部0.3米(D0.3),胸徑(D1.3)和1/10樹(shù)高處直徑(D0.1).將樹(shù)干連同枝葉果實(shí),按分層切割法在1.3m和3.6m處和以后每?jī)擅滋幾鳛橐粋€(gè)區(qū)分段斷開(kāi),樹(shù)梢部缺乏一米的作梢頭處理.對(duì)斷開(kāi)的區(qū)分段,分別不同高度或?qū)哟沃鸫螠y(cè)定干,老枝,新枝,葉和果實(shí)的鮮重,以及主枝直徑分層提取立木各部位的樣品,測(cè)定鮮重,回實(shí)驗(yàn)室后進(jìn)展烘干,再根據(jù)鮮重的局部整體比例估算總體干重.ps:在伐倒過(guò)程中假如有落葉,斷枝和枯枝,都要包擴(kuò)在內(nèi)對(duì)于灌木層生物量測(cè)定首先選取物種,選取高度在1m左右的個(gè)體進(jìn)展挖取,挖取過(guò)程時(shí)注意保持植物根系的完好性.分別測(cè)定植株的地上局部和地下局部的高度,胸徑,地下局部的高度就是主根的長(zhǎng)度.再將每個(gè)個(gè)體分層葉,枝,主干和根部,測(cè)定其鮮重,全部取樣帶回,待烘干后測(cè)定其干重.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄以組為單位上交.(三)土壤局部實(shí)驗(yàn)土壤野外實(shí)習(xí)方法主要是對(duì)土壤剖面的分析^p,其中包括用羅盤(pán)對(duì)剖面處地形(坡面和坡度)的測(cè)定,用GpS儀測(cè)定剖面的準(zhǔn)確位置,對(duì)土壤剖面分析^p和分層,對(duì)每個(gè)剖面進(jìn)展土壤構(gòu)造,質(zhì)地,松緊度,濕度,根系多度和酸堿度的測(cè)定,最后進(jìn)展土壤剖面標(biāo)本的采集詳細(xì)的過(guò)程和要求在實(shí)習(xí)報(bào)告上有很詳細(xì)的說(shuō)明.根據(jù)實(shí)習(xí)區(qū)的土壤情況,我們根據(jù)植被類型的不同,一共選取了9個(gè)剖面,每個(gè)剖面都各有特點(diǎn),例如在近防火道的受人為干擾較少的自然林中,土壤發(fā)育成熟,腐殖質(zhì)層異常厚,可打到10cm,在竹林中,土壤相對(duì)貧瘠,且構(gòu)造松散,在廢棄的水稻田中耕作土壤的分層和一般的土壤不同,分為根作層,犁底層,心土層,在不到1m處就有地下水冒出.整個(gè)實(shí)驗(yàn)中剖面取樣是一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn),因?yàn)槠拭娴娜右芎芎梅从吵鲎匀黄拭娴膶哟魏屯寥狼闆r,所以要盡量取成一個(gè)方塊,保持它的自然性,在裝盒時(shí)不要擠壓也不要顛倒上下,而且要盡量填滿取樣盒,假如是BC層,還要選取石塊,在C層取樣盡量選取整個(gè)石塊,總之剖面的取樣要能最真實(shí)的反映自然剖面的狀況.尾序?qū)嵙?xí)的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是對(duì)行程片言只字的描繪可以道清,所學(xué)也遠(yuǎn)非試驗(yàn)報(bào)告上所記錄,體味也非三天兩夜可以咀嚼,分開(kāi)天童實(shí)驗(yàn)站并不意味著實(shí)習(xí)的完畢,而是新的實(shí)習(xí)的開(kāi)場(chǎng),實(shí)習(xí)的深意在于我們?nèi)绾螌?shí)習(xí)中所得應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)和生活中.新的實(shí)習(xí)將在生活中感悟……2023天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告3實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇本篇包含了三個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,分別為:樣地調(diào)查實(shí)驗(yàn),生物量測(cè)定實(shí)驗(yàn),土壤實(shí)驗(yàn).報(bào)告的重點(diǎn)并非重述實(shí)驗(yàn)程序和結(jié)果,而是我詳細(xì)從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了的知識(shí)和方法,以及假設(shè)干體會(huì).(一)樣地調(diào)查實(shí)驗(yàn)一個(gè)樣地(slestand)的三項(xiàng)要求包括:樣地的大小應(yīng)包括屬于植物群落的全部種類,即群落的最小面積,是根據(jù)種-面積曲線的拐點(diǎn)來(lái)確定.樣地范圍內(nèi)可能確定的生境應(yīng)是一致的.植被應(yīng)盡可能是同質(zhì)的,這一點(diǎn)非常重要.例如,樣地內(nèi)不應(yīng)有大的林窗,或者不應(yīng)是一個(gè)種在樣地的半邊占優(yōu)勢(shì),而另一種那么是在另一邊占優(yōu)勢(shì).樣地的面積首先根據(jù)種-面積曲線確定,最小面積是在取樣面積的最初激升的曲線變成幾乎程度的地方.這不是一個(gè)準(zhǔn)確無(wú)誤的界限,因此,確定一個(gè)稍大一些面積的樣方是合理的.在天童,根據(jù)當(dāng)?shù)氐姆N的數(shù)目,喬木的樣方至少要20×20,灌木的樣方至少要5×5,草本的樣方至少要1×1.種的成層現(xiàn)象采用目測(cè)法,將群落層次至少可以分為T(mén)層(喬木層),S層(灌木層)和H(草木層).要給出每個(gè)層次的平均高度,以次作為劃分群落中的植物的生活型的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)每個(gè)層次定量測(cè)定所要求的參數(shù)也不一樣.定量測(cè)定參數(shù)由于喬木在群落中處于優(yōu)勢(shì)地位,因此要判斷喬木種的優(yōu)勢(shì)度,優(yōu)勢(shì)度由喬木的相對(duì)多度,相對(duì)頻度和胸段面積三個(gè)參數(shù)的平均值來(lái)表示,灌木層和草本層的那么是用多蓋度綜合度的指標(biāo)來(lái)反映其數(shù)量.樣地的設(shè)計(jì)和參數(shù)設(shè)計(jì)樣地法是通過(guò)對(duì)植被片斷的觀察理解植被類型和分布,理解植被的演替類型和演替過(guò)程,因此對(duì)于樣地的選取還要針對(duì)所要研究的詳細(xì)問(wèn)題,例如,理解原生演替和此生掩體的區(qū)別,樣地的選取就要盡量分別在原生植被和次生植被的中心,不要選取在邊緣地帶.本實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)樣方調(diào)查,就是為了調(diào)查在自然林(人為干擾較少)和次生林(在遭遇人工砍伐后重新恢復(fù))的喬木種植物(有生長(zhǎng)成為喬木層的物種)的繁殖類型的比照,因?yàn)樵诖紊掷锟梢园l(fā)現(xiàn)很多萌生的樹(shù),而實(shí)生苗較少,但在原生林里那么相反.所以我們?cè)趯?duì)樣方參數(shù)的設(shè)計(jì)時(shí),不僅要選取定量測(cè)定的參數(shù),還要增加萌生率這個(gè)參數(shù),同時(shí)對(duì)每棵樹(shù)木的測(cè)定也更為準(zhǔn)確些,不僅要測(cè)定主干的胸圍和高度,對(duì)于每個(gè)萌芽的胸圍和高度也要進(jìn)展測(cè)定.對(duì)于萌生率確實(shí)定,我們遇到了難度,因?yàn)槲覀兤谕拿壬誓茌^好的反映樹(shù)種的萌枝才能,即不僅要從有無(wú)萌枝,萌枝多少還要從萌生枝的生長(zhǎng)狀況來(lái)反映,因?yàn)橛械臉?shù)種個(gè)體雖然萌枝少,但是萌枝很強(qiáng),可以生長(zhǎng)到和主干一樣大小,有的萌枝很多,但都是很小的萌枝,因此這兩個(gè)個(gè)體的萌生才能肯定是不同的.最后出于操作的簡(jiǎn)單,我們?cè)诿壬实挠?jì)算時(shí)只是用種群中有萌枝的樹(shù)木數(shù)與樹(shù)木總棵數(shù)的比值,并將群落中所有種群的萌生率進(jìn)展種之間萌生才能的比擬.最后得出,栲樹(shù)種群的實(shí)生苗沒(méi)有木荷種群高,但萌枝才能僅從萌枝數(shù)目上看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)木荷的萌枝數(shù)的,不過(guò)木荷的萌枝都生長(zhǎng)的較高大,可見(jiàn)木荷和栲樹(shù)的萌枝才能均較強(qiáng)大,在遭伐后這兩個(gè)樹(shù)種進(jìn)展恢復(fù)是通過(guò)產(chǎn)生萌枝的無(wú)性生殖方式為主,并且通過(guò)無(wú)性繁殖,能促進(jìn)種群實(shí)現(xiàn)快速的恢復(fù).2023天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告2當(dāng)天晚上,我們組就和土壤組對(duì)換了儀器,因?yàn)槲覀兊闹脖簧鷳B(tài)實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了,即將開(kāi)場(chǎng)的是王秀之教師指導(dǎo)的土壤實(shí)習(xí).首先要攻克的是如何用羅盤(pán)測(cè)坡度坡向,地質(zhì)羅盤(pán)的南北方向和普通羅盤(pán)是相反的,常常會(huì)不小心將指北針讀成指南針.要讓小水泡對(duì)準(zhǔn)中心也是很考練人的耐心和細(xì)心的,因此使用羅盤(pán)對(duì)我是個(gè)很大的折磨,但是將泡定位的成就感卻讓我對(duì)之樂(lè)此不疲.然后在實(shí)驗(yàn)站南方的一個(gè)自然斷面上,王教師向我們介紹了如何選址挖土壤剖面,如何分析^p和劃分土壤剖面,如何判斷不同剖面的土壤特征.在之后的三天中,我們上過(guò)防火道,下過(guò)水稻田,深化了葉家山的叢林,也拜訪了酸棗溝的螞蟥之家,我們一共挖了9個(gè)土壤剖面,取了9個(gè)剖面樣地,挖了10斤的土樣,整個(gè)天童山到處都留下了我們的足跡,我們的歡歌笑語(yǔ)以及我們揮汗如雨的鐵證——土壤剖面.雖然每天都是重復(fù)同樣的工作,但地點(diǎn)不同,土壤的特點(diǎn)不同,每個(gè)人承當(dāng)?shù)墓ぷ鞑煌?更重要的是每天的心情都是新的.經(jīng)過(guò)三天的訓(xùn)練,每個(gè)人不僅掌握了野外樣地調(diào)查的根本方法,也學(xué)會(huì)了如何防治螞蟥,更重要的是學(xué)會(huì)了互相幫助以及親密無(wú)間的合作.實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容在第六天的上午已經(jīng)完畢了,接下來(lái)就到了考察我們真功夫的時(shí)候了.第一關(guān)就是植物識(shí)別的考試.考試的形式很簡(jiǎn)單,考場(chǎng)的布置也很簡(jiǎn)陋,就是沿著廚房大廳一周擺上15個(gè)凳子,每個(gè)凳子上有一種植物,一個(gè)大組15個(gè)人排隊(duì)依次進(jìn)入,從門(mén)邊第一號(hào)凳子上的植物開(kāi)場(chǎng)識(shí)別,順號(hào)識(shí)別.不知是太沖動(dòng)還是太自信,我居然是我們組第一個(gè)進(jìn)去,雖說(shuō)考試不是很正式,但"考場(chǎng)紀(jì)律"還是有的,不準(zhǔn)交頭接耳,也不準(zhǔn)成心耽誤,剛進(jìn)去時(shí)不免有點(diǎn)緊張,但看到自己熟悉的栲樹(shù)和米櫧后心就漸漸定下來(lái)了,但是看到自己陌生的植物時(shí)還是忍不住多逗留一會(huì)的,最懊惱的是最后一個(gè)植物,明明是米飯,我居然沒(méi)有摸反面的倒刺,僅看了一眼就迅速寫(xiě)下了連蕊茶不過(guò)幸好教師對(duì)我們手下留情,只需答對(duì)10個(gè)題仍是總分值,所以當(dāng)天也可以說(shuō)的上是皆大歡喜啊.第二關(guān)就是要利用這些天所學(xué)的實(shí)習(xí)知識(shí),每大組自選方向,在一天內(nèi)交兩篇小論文.俗話說(shuō)"三思而后行","磨刀不誤砍柴工",要確定一個(gè)有意義,有創(chuàng)新,有可行性,可操作性的實(shí)驗(yàn)方案確實(shí)不是一件容易的事,整個(gè)下午全組人員都在考慮在討論,討論是個(gè)集思廣益的過(guò)程,大家都積極發(fā)言,各抒己見(jiàn),討論的比擬劇烈的時(shí)候也難免會(huì)有一些爭(zhēng)論,但這并不影響我們的團(tuán)體性.終于在討論比擬了三個(gè)方案以后,在王希華教師的指點(diǎn)下,我們確定了"太白山區(qū)五種植被分布隨海拔高度的變化"這一方案.然后向王希波師兄請(qǐng)教理解太白山的地形和植被情況,確定野外實(shí)習(xí)的工具和考前須知,因?yàn)樯缴想S時(shí)會(huì)發(fā)生意想不到的情況,所以我們一定要在物質(zhì)上和精神上做好充分準(zhǔn)備,組里的幾個(gè)男生也都做好了為女生赴湯蹈火的準(zhǔn)備.這天大家都睡的比擬早,一切都為了第二天爬太白準(zhǔn)備.第二天,在檢查了儀器和糧水儲(chǔ)藏以后,在其他同學(xué)的目送下,我們一行十四個(gè)人分成兩組開(kāi)場(chǎng)了我們的太白之行,我們小組是從酸棗溝沿著當(dāng)中一條河谷垂直上行至太白山頂,第二小組那么是沿著旅游道到防火墻再沿山脊線至太白山雷達(dá)站,臨行前大家約定要殊途同歸.在酸棗溝無(wú)非又是一場(chǎng)人蟥交戰(zhàn),但是我們志不在酸棗溝,于是一路小跑快速通過(guò)了酸棗溝直達(dá)太白山腳下.大家修整一下,排好陣形,一個(gè)男生在前開(kāi)路,一個(gè)男生在中間保護(hù),另一個(gè)男生在最后收尾,我們七個(gè)人就"浩浩蕩蕩"上山了,據(jù)說(shuō)今天氣溫到達(dá)39oC,但是在樹(shù)林里穿行,感覺(jué)不到一絲暑意,而且由于前兩天的降雨,河谷里水流潺潺,聽(tīng)到水歡快流動(dòng)的聲音,我們的心也覺(jué)得輕松了,疲意漸消.我們專心的趕著路,突然走在第一個(gè)的男生說(shuō):"馬上就到了,已經(jīng)看到陽(yáng)光了"真的,看到一縷耀眼的目光了,山頂就在前面50m不到了,大家一下興奮起來(lái),有人開(kāi)場(chǎng)一邊氣喘吁吁一邊說(shuō)大話了:"這么快就到了,咱還沒(méi)爬夠呢!"就在我們見(jiàn)到山頂時(shí),我們也見(jiàn)到了剛到達(dá)的第二小組.同時(shí)出發(fā),同時(shí)到達(dá),這就是默契.午餐在山上度過(guò)的,在一棵枯樹(shù)干上,在馬路和樹(shù)蟻的陪伴下,我們享用了一頓有主食有點(diǎn)心有飲料有水果的奇妙野餐.酒足飯飽之后,大家又開(kāi)工了,一直到下午四點(diǎn),我們才完畢最后一個(gè)樣方,因?yàn)閷?duì)地形不是很熟悉,拉樣方時(shí)遇到了很多阻礙,但是最后都克制了,只是花了不少時(shí)間,在山上待的太久,讓教師同學(xué)們都頗擔(dān)憂的.實(shí)驗(yàn)局部是完成了,但是論文還未成形,而第二天下午又要進(jìn)展論文的小辯論,所以當(dāng)天晚上,兩位記錄的同學(xué)仍不得歇息,在短時(shí)記憶還來(lái)不及消失前整理數(shù)據(jù),以求準(zhǔn)確真實(shí)性.很快就到了最后檢驗(yàn)的時(shí)刻,就在實(shí)驗(yàn)站旁的大栲樹(shù)下,我們圍成一圈,兩位王教師是主審人,在場(chǎng)的每一位同學(xué)也都是評(píng)定人.既是辯論,自然少不了一番唇槍舌戰(zhàn)的,但是貴在考慮,貴在敢于置疑,貴在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,貴在踴躍討論,貴在巧妙答復(fù).有的同學(xué)做的論文立意很新,有的意義重大,有的構(gòu)思巧妙,有的方法獨(dú)到,有的勞動(dòng)量大,總之各有長(zhǎng)處,各有千秋,而且通過(guò)討論以后,各組同學(xué)都不同程度的找到了論文需要改良的地方,或從質(zhì)疑中找到了新的打破點(diǎn),我們都覺(jué)得獲益菲淺.除了最后的論文,所有的實(shí)習(xí)任務(wù)根本完成了,同學(xué)們終于可以放輕松,好好娛樂(lè)咯.此時(shí)在天童的實(shí)習(xí)也到了最后一天,大家的開(kāi)心和興奮里都摻著一種異樣的傷感和離別的愁緒.整個(gè)晚上我們盡情地釋放著體內(nèi)激蕩的青春和活力,在自然與都市的狹逢里我們不醉無(wú)歸.天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告(2)當(dāng)天晚上,我們組就和土壤組對(duì)換了儀器,因?yàn)槲覀兊闹脖簧鷳B(tài)實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了,即將開(kāi)場(chǎng)的是王秀之教師指導(dǎo)的土壤實(shí)習(xí).首先要攻克的是如何用羅盤(pán)測(cè)坡度坡向,地質(zhì)羅盤(pán)的南北方向和普通羅盤(pán)是相反的,常常會(huì)不小心將指北針讀成指南針.要讓小水泡對(duì)準(zhǔn)中心也是很考練人的耐心和細(xì)心的,因此使用羅盤(pán)對(duì)我是個(gè)很大的折磨,但是將泡定位的成就感卻讓我對(duì)之樂(lè)此不疲.然后在實(shí)驗(yàn)站南方的一個(gè)自然斷面上,王教師向我們介紹了如何選址挖土壤剖面,如何分析^p和劃分土壤剖面,如何判斷不同剖面的土壤特征.在之后的三天中,我們上過(guò)防火道,下過(guò)水稻田,深化了葉家山的叢林,也拜訪了酸棗溝的螞蟥之家,我們一共挖了9個(gè)土壤剖面,取了9個(gè)剖面樣地,挖了10斤的土樣,整個(gè)天童山到處都留下了我們的足跡,我們的歡歌笑語(yǔ)以及我們揮汗如雨的鐵證——土壤剖面.雖然每天都是重復(fù)同樣的工作,但地點(diǎn)不同,土壤的特點(diǎn)不同,每個(gè)人承當(dāng)?shù)墓ぷ鞑煌?更重要的是每天的心情都是新的.經(jīng)過(guò)三天的訓(xùn)練,每個(gè)人不僅掌握了野外樣地調(diào)查的根本方法,也學(xué)會(huì)了如何防治螞蟥,更重要的是學(xué)會(huì)了互相幫助以及親密無(wú)間的合作.實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容在第六天的上午已經(jīng)完畢了,接下來(lái)就到了考察我們真功夫的時(shí)候了.第一關(guān)就是植物識(shí)別的考試.考試的形式很簡(jiǎn)單,考場(chǎng)的布置也很簡(jiǎn)陋,就是沿著廚房大廳一周擺上15個(gè)凳子,每個(gè)凳子上有一種植物,一個(gè)大組15個(gè)人排隊(duì)依次進(jìn)入,從門(mén)邊第一號(hào)凳子上的植物開(kāi)場(chǎng)識(shí)別,順號(hào)識(shí)別.不知是太沖動(dòng)還是太自信,我居然是我們組第一個(gè)進(jìn)去,雖說(shuō)考試不是很正式,但"考場(chǎng)紀(jì)律"還是有的,不準(zhǔn)交頭接耳,也不準(zhǔn)成心耽誤,剛進(jìn)去時(shí)不免有點(diǎn)緊張,但看到自己熟悉的栲樹(shù)和米櫧后心就漸漸定下來(lái)了,但是看到自己陌生的植物時(shí)還是忍不住多逗留一會(huì)的,最懊惱的是最后一個(gè)植物,明明是米飯,我居然沒(méi)有摸反面的倒刺,僅看了一眼就迅速寫(xiě)下了連蕊茶不過(guò)幸好教師對(duì)我們手下留情,只需答對(duì)10個(gè)題仍是總分值,所以當(dāng)天也可以說(shuō)的上是皆大歡喜啊.第二關(guān)就是要利用這些天所學(xué)的實(shí)習(xí)知識(shí),每大組自選方向,在一天內(nèi)交兩篇小論文.俗話說(shuō)"三思而后行","磨刀不誤砍柴工",要確定一個(gè)有意義,有創(chuàng)新,有可行性,可操作性的實(shí)驗(yàn)方案確實(shí)不是一件容易的事,整個(gè)下午全組人員都在考慮在討論,討論是個(gè)集思廣益的過(guò)程,大家都積極發(fā)言,各抒己見(jiàn),討論的比擬劇烈的時(shí)候也難免會(huì)有一些爭(zhēng)論,但這并不影響我們的團(tuán)體性.終于在討論比擬了三個(gè)方案以后,在王希華教師的指點(diǎn)下,我們確定了"太白山區(qū)五種植被分布隨海拔高度的變化"這一方案.然后向王希波師兄請(qǐng)教理解太白山的地形和植被情況,確定野外實(shí)習(xí)的工具和考前須知,因?yàn)樯缴想S時(shí)會(huì)發(fā)生意想不到的情況,所以我們一定要在物質(zhì)上和精神上做好充分準(zhǔn)備,組里的幾個(gè)男生也都做好了為女生赴湯蹈火的準(zhǔn)備.這天大家都睡的比擬早,一切都為了第二天爬太白準(zhǔn)備.第二天,在檢查了儀器和糧水儲(chǔ)藏以后,在其他同學(xué)的目送下,我們一行十四個(gè)人分成兩組開(kāi)場(chǎng)了我們的太白之行,我們小組是從酸棗溝沿著當(dāng)中一條河谷垂直上行至太白山頂,第二小組那么是沿著旅游道到防火墻再沿山脊線至太白山雷達(dá)站,臨行前大家約定要殊途同歸.在酸棗溝無(wú)非又是一場(chǎng)人蟥交戰(zhàn),但是我們志不在酸棗溝,于是一路小跑快速通過(guò)了酸棗溝直達(dá)太白山腳下.大家修整一下,排好陣形,一個(gè)男生在前開(kāi)路,一個(gè)男生在中間保護(hù),另一個(gè)男生在最后收尾,我們七個(gè)人就"浩浩蕩蕩"上山了,據(jù)說(shuō)今天氣溫到達(dá)39oC,但是在樹(shù)林里穿行,感覺(jué)不到一絲暑意,而且由于前兩天的降雨,河谷里水流潺潺,聽(tīng)到水歡快流動(dòng)的聲音,我們的心也覺(jué)得輕松了,疲意漸消.我們專心的趕著路,突然走在第一個(gè)的男生說(shuō):"馬上就到了,已經(jīng)看到陽(yáng)光了"真的,看到一縷耀眼的目光了,山頂就在前面50m不到了,大家一下興奮起來(lái),有人開(kāi)場(chǎng)一邊氣喘吁吁一邊說(shuō)大話了:"這么快就到了,咱還沒(méi)爬夠呢!"就在我們見(jiàn)到山頂時(shí),我們也見(jiàn)到了剛到達(dá)的第二小組.同時(shí)出發(fā),同時(shí)到達(dá),這就是默契.午餐在山上度過(guò)的,在一棵枯樹(shù)干上,在馬路和樹(shù)蟻的陪伴下,我們享用了一頓有主食有點(diǎn)心有飲料有水果的奇妙野餐.酒足飯飽之后,大家又開(kāi)工了,一直到下午四點(diǎn),我們才完畢最后一個(gè)樣方,因?yàn)閷?duì)地形不是很熟悉,拉樣方時(shí)遇到了很多阻礙,但是最后都克制了,只是花了不少時(shí)間,在山上待的太久,讓教師同學(xué)們都頗擔(dān)憂的.實(shí)驗(yàn)局部是完成了,但是論文還未成形,而第二天下午又要進(jìn)展論文的小辯論,所以當(dāng)天晚上,兩位記錄的同學(xué)仍不得歇息,在短時(shí)記憶還來(lái)不及消失前整理數(shù)據(jù),以求準(zhǔn)確真實(shí)性.很快就到了最后檢驗(yàn)的時(shí)刻,就在實(shí)驗(yàn)站旁的大栲樹(shù)下,我們圍成一圈,兩位王教師是主審人,在場(chǎng)的每一位同學(xué)也都是評(píng)定人.既是辯論,自然少不了一番唇槍舌戰(zhàn)的,但是貴在考慮,貴在敢于置疑,貴在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,貴在踴躍討論,貴在巧妙答復(fù).有的同學(xué)做的論文立意很新,有的意義重大,有的構(gòu)思巧妙,有的方法獨(dú)到,有的勞動(dòng)量大,總之各有長(zhǎng)處,各有千秋,而且通過(guò)討論以后,各組同學(xué)都不同程度的找到了論文需要改良的地方,或從質(zhì)疑中找到了新的打破點(diǎn),我們都覺(jué)得獲益菲淺.除了最后的論文,所有的實(shí)習(xí)任務(wù)根本完成了,同學(xué)們終于可以放輕松,好好娛樂(lè)咯.此時(shí)在天童的實(shí)習(xí)也到了最后一天,大家的開(kāi)心和興奮里都摻著一種異樣的傷感和離別的愁緒.整個(gè)晚上我們盡情地釋放著體內(nèi)激蕩的青春和活力,在自然與都市的狹逢里我們不醉無(wú)歸.天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告(4)(二)生物量測(cè)定實(shí)驗(yàn)生物量的測(cè)定方法主要有標(biāo)準(zhǔn)木法,皆伐法和相對(duì)生長(zhǎng)法.在實(shí)習(xí)中采用的是標(biāo)準(zhǔn)木法.是要分為兩個(gè)局部,1)對(duì)采石場(chǎng)的栲樹(shù),木荷和馬尾松進(jìn)展生物量的追蹤調(diào)查;2)對(duì)原生林中的十幾種灌木進(jìn)展地上生物量和地下生物量的測(cè)定和比擬實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)于文化部扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)報(bào)告喬木層生物量測(cè)定首先根據(jù)徑級(jí)的要求選取測(cè)定對(duì)象,在地面處伐倒,用卷尺分別測(cè)定樹(shù)高(H),樹(shù)干高(Hs),第一活枝高(HB),最下層葉層高(HL),樹(shù)冠直徑(R),地表直徑(D0),地上局部0.3米(D0.3),胸徑(D1.3)和1/10樹(shù)高處直徑(D0.1).將樹(shù)干連同枝葉果實(shí),按分層切割法在1.3m和3.6m處和以后每?jī)擅滋幾鳛橐粋€(gè)區(qū)分段斷開(kāi),樹(shù)梢部缺乏一米的作梢頭處理.對(duì)斷開(kāi)的區(qū)分段,分別不同高度或?qū)哟沃鸫螠y(cè)定干,老枝,新枝,葉和果實(shí)的鮮重,以及主枝直徑分層提取立木各部位的樣品,測(cè)定鮮重,回實(shí)驗(yàn)室后進(jìn)展烘干,再根據(jù)鮮重的局部整體比例估算總體干重.ps:在伐倒過(guò)程中假如有落葉,斷枝和枯枝,都要包擴(kuò)在內(nèi)對(duì)于灌木層生物量測(cè)定首先選取物種,選取高度在1m左右的個(gè)體進(jìn)展挖取,挖取過(guò)程時(shí)注意保持植物根系的完好性.分別測(cè)定植株的地上局部和地下局部的高度,胸徑,地下局部的高度就是主根的長(zhǎng)度.再將每個(gè)個(gè)體分層葉,枝,主干和根部,測(cè)定其鮮重,全部取樣帶回,待烘干后測(cè)定其干重.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄以組為單位上交.(三)土壤局部實(shí)驗(yàn)土壤野外實(shí)習(xí)方法主要是對(duì)土壤剖面的分析^p,其中包括用羅盤(pán)對(duì)剖面處地形(坡面和坡度)的測(cè)定,用GpS儀測(cè)定剖面的準(zhǔn)確位置,對(duì)土壤剖面分析^p和分層,對(duì)每個(gè)剖面進(jìn)展土壤構(gòu)造,質(zhì)地,松緊度,濕度,根系多度和酸堿度的測(cè)定,最后進(jìn)展土壤剖面標(biāo)本的采集詳細(xì)的過(guò)程和要求在實(shí)習(xí)報(bào)告上有很詳細(xì)的說(shuō)明.根據(jù)實(shí)習(xí)區(qū)的土壤情況,我們根據(jù)植被類型的不同,一共選取了9個(gè)剖面,每個(gè)剖面都各有特點(diǎn),例如在近防火道的受人為干擾較少的自然林中,土壤發(fā)育成熟,腐殖質(zhì)層異常厚,可打到10cm,在竹林中,土壤相對(duì)貧瘠,且構(gòu)造松散,在廢棄的水稻田中耕作土壤的分層和一般的土壤不同,分為根作層,犁底層,心土層,在不到1m處就有地下水冒出.整個(gè)實(shí)驗(yàn)中剖面取樣是一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn),因?yàn)槠拭娴娜右芎芎梅从吵鲎匀黄拭娴膶哟魏屯寥狼闆r,所以要盡量取成一個(gè)方塊,保持它的自然性,在裝盒時(shí)不要擠壓也不要顛倒上下,而且要盡量填滿取樣盒,假如是BC層,還要選取石塊,在C層取樣盡量選取整個(gè)石塊,總之剖面的取樣要能最真實(shí)的反映自然剖面的狀況.尾序?qū)嵙?xí)的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是對(duì)行程片言只字的描繪可以道清,所學(xué)也遠(yuǎn)非試驗(yàn)報(bào)告上所記錄,體味也非三天兩夜可以咀嚼,分開(kāi)天童實(shí)驗(yàn)站并不意味著實(shí)習(xí)的完畢,而是新的實(shí)習(xí)的開(kāi)場(chǎng),實(shí)習(xí)的深意在于我們?nèi)绾螌?shí)習(xí)中所得應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)和生活中.新的實(shí)習(xí)將在生活中感悟……天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告(3)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇本篇包含了三個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,分別為:樣地調(diào)查實(shí)驗(yàn),生物量測(cè)定實(shí)驗(yàn),土壤實(shí)驗(yàn).報(bào)告的重點(diǎn)并非重述實(shí)驗(yàn)程序和結(jié)果,而是我詳細(xì)從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了的知識(shí)和方法,以及假設(shè)干體會(huì).(一)樣地調(diào)查實(shí)驗(yàn)一個(gè)樣地(slestand)的三項(xiàng)要求包括:樣地的大小應(yīng)包括屬于植物群落的全部種類,即群落的最小面積,是根據(jù)種-面積曲線的拐點(diǎn)來(lái)確定.樣地范圍內(nèi)可能確定的生境應(yīng)是一致的.植被應(yīng)盡可能是同質(zhì)的,這一點(diǎn)非常重要.例如,樣地內(nèi)不應(yīng)有大的林窗,或者不應(yīng)是一個(gè)種在樣地的半邊占優(yōu)勢(shì),而另一種那么是在另一邊占優(yōu)勢(shì).樣地的面積首先根據(jù)種-面積曲線確定,最小面積是在取樣面積的最初激升的曲線變成幾乎程度的地方.這不是一個(gè)準(zhǔn)確無(wú)誤的界限,因此,確定一個(gè)稍大一些面積的樣方是合理的.在天童,根據(jù)當(dāng)?shù)氐姆N的數(shù)目,喬木的樣方至少要20×20,灌木的樣方至少要5×5,草本的樣方至少要1×1.種的成層現(xiàn)象采用目測(cè)法,將群落層次至少可以分為T(mén)層(喬木層),S層(灌木層)和H(草木層).要給出每個(gè)層次的平均高度,以次作為劃分群落中的植物的生活型的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)每個(gè)層次定量測(cè)定所要求的參數(shù)也不一樣.定量測(cè)定參數(shù)由于喬木在群落中處于優(yōu)勢(shì)地位,因此要判斷喬木種的優(yōu)勢(shì)度,優(yōu)勢(shì)度由喬木的相對(duì)多度,相對(duì)頻度和胸段面積三個(gè)參數(shù)的平均值來(lái)表示,灌木層和草本層的那么是用多蓋度綜合度的指標(biāo)來(lái)反映其數(shù)量.樣地的設(shè)計(jì)和參數(shù)設(shè)計(jì)樣地法是通過(guò)對(duì)植被片斷的觀察理解植被類型和分布,理解植被的演替類型和演替過(guò)程,因此對(duì)于樣地的選取還要針對(duì)所要研究的詳細(xì)問(wèn)題,例如,理解原生演替和此生掩體的區(qū)別,樣地的選取就要盡量分別在原生植被和次生植被的中心,不要選取在邊緣地帶.本實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)樣方調(diào)查,就是為了調(diào)查在自然林(人為干擾較少)和次生林(在遭遇人工砍伐后重新恢復(fù))的喬木種植物(有生長(zhǎng)成為喬木層的物種)的繁殖類型的比照,因?yàn)樵诖紊掷锟梢园l(fā)現(xiàn)很多萌生的樹(shù),而實(shí)生苗較少,但在原生林里那么相反.所以我們?cè)趯?duì)樣方參數(shù)的設(shè)計(jì)時(shí),不僅要選取定量測(cè)定的參數(shù),還要增加萌生率這個(gè)參數(shù),同時(shí)對(duì)每棵樹(shù)木的測(cè)定也更為準(zhǔn)確些,不僅要測(cè)定主干的胸圍和高度,對(duì)于每個(gè)萌芽的胸圍和高度也要進(jìn)展測(cè)定.對(duì)于萌生率確實(shí)定,我們遇到了難度,因?yàn)槲覀兤谕拿壬誓茌^好的反映樹(shù)種的萌枝才能,即不僅要從有無(wú)萌枝,萌枝多少還要從萌生枝的生長(zhǎng)狀況來(lái)反映,因?yàn)橛械臉?shù)種個(gè)體雖然萌枝少,但是萌枝很強(qiáng),可以生長(zhǎng)到和主干一樣大小,有的萌枝很多,但都是很小的萌枝,因此這兩個(gè)個(gè)體的萌生才能肯定是不同的.最后出于操作的簡(jiǎn)單,我們?cè)诿壬实挠?jì)算時(shí)只是用種群中有萌枝的樹(shù)木數(shù)與樹(shù)木總棵數(shù)的比值,并將群落中所有種群的萌生率進(jìn)展種之間萌生才能的比擬.最后得出,栲樹(shù)種群的實(shí)生苗沒(méi)有木荷種群高,但萌枝才能僅從萌枝數(shù)目上看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)木荷的萌枝數(shù)的,不過(guò)木荷的萌枝都生長(zhǎng)的較高大,可見(jiàn)木荷和栲樹(shù)的萌枝才能均較強(qiáng)大,在遭伐后這兩個(gè)樹(shù)種進(jìn)展恢復(fù)是通過(guò)產(chǎn)生萌枝的無(wú)性生殖方式為主,并且通過(guò)無(wú)性繁殖,能促進(jìn)種群實(shí)現(xiàn)快速的恢復(fù).天童實(shí)驗(yàn)站的實(shí)習(xí)報(bào)告范文至終貫穿的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是要認(rèn)識(shí)這里的常住居民——當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)的植物，在以后幾天里，認(rèn)植物的幾乎成了我們睡前必修課，即使茶余飯后，三五好友也常聚在一起，以搶答游戲的形式來(lái)識(shí)別植物，不失為勞逸結(jié)合，寓學(xué)于樂(lè)的好方法。當(dāng)天下午，我們的分組實(shí)習(xí)就正式開(kāi)場(chǎng)了。我們是第二組，跟隨王希華教師進(jìn)展植被生態(tài)學(xué)的實(shí)習(xí)。第一個(gè)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)最常用的野外植被調(diào)查，群落取樣的方法――樣地記錄〔關(guān)于實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過(guò)程將會(huì)在實(shí)驗(yàn)篇中進(jìn)展詳細(xì)介紹〕，這也正是應(yīng)用和補(bǔ)充植物知識(shí)的好時(shí)機(jī)。拉樣方的過(guò)程中，由于同學(xué)們對(duì)直線斷定的主觀誤差，使得樣方很難得確定，修整了屢次才行將完成。在識(shí)別植物時(shí)，我們常常有所猶豫，效率并不是很高，14個(gè)人調(diào)查一個(gè)20×20樣地花了將近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間。在處理上面兩個(gè)樣方時(shí)，為了追求效率，我們分成兩組同時(shí)進(jìn)展，不料這種自作聰明的行為卻犯了王教師的大忌。當(dāng)時(shí)不理解教師的做法，如今想來(lái)確有道理，我們既是去學(xué)習(xí)，不是完成任務(wù)，那么只有跟著教師手把手的認(rèn)識(shí)植物才能真正有所收獲，事實(shí)也證明了，我們這幾個(gè)偷懶的人鑒別植物的才能確實(shí)不如由王教師親自把關(guān)的幾個(gè)人強(qiáng)。第二天上午雖說(shuō)也是拉樣方，但是并不同于昨天的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)和練手，而要學(xué)會(huì)分析^p解決植物在次生演替中是采用什么方式進(jìn)展自我恢復(fù)這一問(wèn)題，因此要對(duì)20×20樣方中的所有種子植物采取每木調(diào)查法，對(duì)每個(gè)植株測(cè)量其高度和胸徑，還要對(duì)其萌枝進(jìn)展統(tǒng)計(jì)和測(cè)量，勞動(dòng)力明顯大了不少，但是通過(guò)第一天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)一些常見(jiàn)植物，例如批針葉山礬，栲樹(shù)，連蕊茶的辨識(shí)已經(jīng)根本能掌握了，因此效率明顯有進(jìn)步，而且在每木調(diào)查中，對(duì)喬木幼苗的認(rèn)識(shí)才能也有所進(jìn)步，由于今天未到時(shí)間就完成了任務(wù)，王教師獎(jiǎng)勵(lì)性的帶我們組去爬了一次防火道。呵呵，這是第一次爬傳說(shuō)中的防火道，雖然有點(diǎn)累，但是爬到鐵架子時(shí)心里happy的不得了。下山時(shí)在李教師晚回了吃不到飯的恫嚇下，我們一路飛奔，到達(dá)實(shí)驗(yàn)站，王場(chǎng)長(zhǎng)居然還沒(méi)開(kāi)飯，其他同學(xué)均對(duì)我們汗顏……我們對(duì)樣方調(diào)查法才剛剛覺(jué)得開(kāi)場(chǎng)上手時(shí)，就要進(jìn)展組間的對(duì)換了，跟隨嚴(yán)恩榮師兄和施加越師兄進(jìn)展生物量測(cè)定實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是砍大樹(shù)挖小樹(shù)。就在我們對(duì)砍樹(shù)表示極端不理解時(shí)，嚴(yán)師兄說(shuō)這種小小的犧牲是為了它們能更好的生長(zhǎng)，所以我們一定要認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，不然再砍一棵生長(zhǎng)十余年的大樹(shù)代價(jià)是很大的。聽(tīng)罷，我們頓時(shí)覺(jué)得壓力大了，不敢隨意嬉戲玩笑了。砍樹(shù)是施師兄和男生共同完成的，我們組的男生們雖說(shuō)有些是首次用鋸和斧，但稍加操練一下，似乎并不顯得陌生，三兩下就將一棵胸徑三十幾厘米的大樹(shù)高位截肢了。女生們也不敢閑著，在測(cè)好相應(yīng)指標(biāo)后迅速開(kāi)場(chǎng)給樹(shù)理發(fā)，又是摘葉又是折枝，一棵冠幅3米的栲樹(shù)不到一個(gè)半鐘就變成了光桿司令。整個(gè)下午我都在擔(dān)任記錄和取樣的工作，這才發(fā)現(xiàn)平時(shí)看似容易的工作真正做起來(lái)，要做好還是有難度，再也不敢看輕記錄的工作了。整個(gè)下午出現(xiàn)了一個(gè)小小的風(fēng)波，有一包老枝的取樣在混亂之中遺失了，想到嚴(yán)師兄的告誡，想到同學(xué)們這么辛苦的放倒一棵樹(shù)，想到摘葉子是件很boring的事，我就覺(jué)得特別難過(guò)焦慮，竟忍不住哭了起來(lái)，幸好大家都沒(méi)有放棄，終于在一個(gè)角落找到了當(dāng)天的罪魁禍?zhǔn)?，看到它好端端的躺在那里，我不由的破涕為笑了，這場(chǎng)風(fēng)波終于還是以喜劇收?qǐng)觯贿^(guò)當(dāng)時(shí)失態(tài)也確實(shí)讓我事后挺難為情的。不知不覺(jué)第三天了，仍是砍樹(shù)做生物量，有了昨天的教訓(xùn)，今天的我們顯然是有備而去，選樹(shù)，伐樹(shù)，測(cè)量，分段，稱干，摘葉，折枝，一切都進(jìn)展的那么有條不紊，由于組織的好，不僅沒(méi)有任何事故發(fā)生，大家效率也進(jìn)步了不少，我也能忙里偷閑地學(xué)習(xí)如何用鋸子，在師兄的幫助下，我竟然鋸下了平生的第一節(jié)樹(shù)干，那股沖動(dòng)勁真是不可言喻，迅速地就向組長(zhǎng)邀功去了。天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)和格式范文5月20日清晨,我們踏上了去寧波的火車,在寧波的天童實(shí)驗(yàn)站我們要進(jìn)展為期一周的實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí).就在一天之前,王秀之教師對(duì)我們提出了期望,她說(shuō)實(shí)習(xí)是個(gè)艱辛的過(guò)程,大學(xué)四年里也就只有這么一次珍貴的經(jīng)歷,對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō),這是一生都難得的經(jīng)歷,只有每個(gè)人都積極參與,親身經(jīng)歷,才能掌握到實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng),體會(huì)實(shí)習(xí)的樂(lè)趣所在,在實(shí)習(xí)中有所收獲.最初以為實(shí)習(xí)會(huì)是苦不堪言的,根本沒(méi)有樂(lè)趣所言,然而如今回想起來(lái),確實(shí)有時(shí)會(huì)覺(jué)得累和苦,但心是雀躍的,就象是甜蜜的負(fù)擔(dān),我們欣然承受.行程篇俗話說(shuō)入鄉(xiāng)隨俗,既然來(lái)到了天童森林國(guó)家公園,我們就應(yīng)該對(duì)這里的地形,道路,森林中的植物,周邊的人群有所理解,因此5月21日早上,在兩位王教師簡(jiǎn)短的講話后,我們一行人就隨著王希華教師繞山一周,熟悉地形,其中自始至終貫穿的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是要認(rèn)識(shí)這里的常住居民當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)的植物,在以后幾天里,認(rèn)植物的幾乎成了我們睡前必修課,即使茶余飯后,三五好友也常聚在一起,以搶答游戲的形式來(lái)識(shí)別植物,不失為勞逸結(jié)合,寓學(xué)于樂(lè)的好方法.當(dāng)天下午,我們的分組實(shí)習(xí)就正式開(kāi)場(chǎng)了.我們是第二組,跟隨王希華教師進(jìn)展植被生態(tài)學(xué)的實(shí)習(xí).第一個(gè)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)最常用的野外植被調(diào)查,群落取樣的方法――樣地記錄(關(guān)于實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過(guò)程將會(huì)在實(shí)驗(yàn)篇中進(jìn)展詳細(xì)介紹),這也正是應(yīng)用和補(bǔ)充植物知識(shí)的好時(shí)機(jī).拉樣方的過(guò)程中,由于同學(xué)們對(duì)直線斷定的主觀誤差,使得樣方很難得確定,修整了屢次才行將完成.在識(shí)別植物時(shí),我們常常有所猶豫,效率并不是很高,14個(gè)人調(diào)查一個(gè)2023樣地花了將近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間.在處理上面兩個(gè)樣方時(shí),為了追求效率,我們分成兩組同時(shí)進(jìn)展,不料這種自作聰明的行為卻犯了王教師的大忌.當(dāng)時(shí)不理解教師的做法,如今想來(lái)確有道理,我們既是去學(xué)習(xí),不是完成任務(wù),那么只有跟著教師手把手的認(rèn)識(shí)植物才能真正有所收獲,事實(shí)也證明了,我們這幾個(gè)偷懶的人鑒別植物的才能確實(shí)不如由王教師親自把關(guān)的幾個(gè)人強(qiáng).天童野外實(shí)____結(jié)美妙的光陰總是感覺(jué)很快就過(guò)去了，短短的十天天童實(shí)習(xí)在我們剛沉浸于其中的樂(lè)趣時(shí)就完畢了，如今回想起來(lái)，那是多么美妙的一段回憶。第一天大____出發(fā)清晨六點(diǎn)，鬧鐘把我們從夢(mèng)鄉(xiāng)中拉醒。這是進(jìn)大學(xué)以后為數(shù)不多的幾次早起，因?yàn)榻裉觳皇且话愕娜兆?，我們要出發(fā)去寧波天童進(jìn)展為期十天的實(shí)習(xí)。浩浩蕩蕩的大____在上海火車站的候車室會(huì)合，每一個(gè)人都是重型裝備〔身上背一個(gè)包，手里還提著一個(gè)〕，最有趣的是有一個(gè)女生寢室全體都拖一個(gè)箱子，快趕上一支登機(jī)的空姐隊(duì)伍了。一路上，大家都很興奮，長(zhǎng)達(dá)6個(gè)小時(shí)的路程，對(duì)于整個(gè)車廂都是同學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，就像一次集體活動(dòng)，打牌、聊天、做游戲，時(shí)間在歡笑聲中走過(guò)，剛火車停住的時(shí)候，我們才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了寧波。下了火車，又上了公共汽車。我們離目的地越來(lái)越近了。又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，到了，我們終于到達(dá)了傳說(shuō)中的華東師范大學(xué)天童實(shí)驗(yàn)基地。雖然看上去有些簡(jiǎn)陋，但是看到了傳說(shuō)中的老王站長(zhǎng)，感覺(jué)到好親切，我相信我一定會(huì)在這里度過(guò)美妙的十天。我們這一屆的學(xué)生特別的多，所以住房問(wèn)題很成問(wèn)題，不過(guò)在教師們的安排下，一些都井然有序。第一天，我就看到了傳說(shuō)中的天童螞蟥和馬路〔為什么特指天童螞蟥，只是因?yàn)樗拿謱?duì)我們?cè)缫讶缋棕灦?。晚飯，不記得是什么了，但是我還記得那是不錯(cuò)的一頓，比我們想象中的好很多。吃過(guò)之后，大家各自拾掇東西，第一天就這樣在繁忙中度過(guò)了，但這只是一個(gè)開(kāi)場(chǎng)。第二天踏查地形，率先砍樹(shù)又是清晨六點(diǎn)，李立教師用擴(kuò)音器把我們震醒，這是我們才意識(shí)到，以后的每天，這個(gè)時(shí)候就該起床了，而不再是7：30。吃過(guò)早飯，片刻休息之后，天童實(shí)習(xí)就真正開(kāi)場(chǎng)了。早上，是踏查地形，有王希華教師帶隊(duì)，繞著周邊的山林，熟悉一下地形，順便認(rèn)識(shí)植物。由于來(lái)之前就知道實(shí)習(xí)過(guò)后會(huì)考認(rèn)植物，所以從第一天起，大家就對(duì)植物特別感興趣，一路上，緊跟著教師，記錄筆記，遇到不認(rèn)識(shí)的植物就采，〔不過(guò)不能亂采，采集植物標(biāo)本要求新葉老葉皆有，不能單采一片葉子，花期的最好有花，結(jié)果的要有果實(shí)，蕨類最好連根一起〕幾段路下來(lái)，每人手里都是一大把的植物。雖然記得模模糊糊，但是大局部植物的名字，都已經(jīng)存入記憶了，只等漸漸的一一對(duì)應(yīng)。下午，各組分組實(shí)驗(yàn)，我們組首先做植被實(shí)驗(yàn)。跟著大小兩位師兄，來(lái)到古天童的采石場(chǎng)附近。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的，是測(cè)定生物量。測(cè)定的樹(shù)種是木荷和馬尾松。每種樹(shù)選擇3個(gè)不同胸徑的個(gè)體，將其砍下，測(cè)量胸徑〔1.3m處直徑〕，地表直徑，0.3m處直徑，1/10高處直徑，樹(shù)高，樹(shù)冠直徑，第一活枝高，第一葉層高。然后測(cè)量葉片鮮重，新枝和老枝的鮮重，樹(shù)干重量，分別采樣，以備進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，卻是一個(gè)高強(qiáng)度的重體力活，才開(kāi)場(chǎng)第一天，我們就覺(jué)得好累，十天的實(shí)習(xí)，相信不會(huì)輕松。第三天繼續(xù)砍樹(shù)，識(shí)別植物還是清晨六點(diǎn)，不過(guò)這次李教師改用他洪亮的嗓門(mén)喊我們起床，因?yàn)槲覀冊(cè)谇耙惶鞂⑺臄U(kuò)音器藏了起來(lái)，直到最后一天才還給他。由于昨晚烘干樣品時(shí)不慎起火，我們的樣品損壞一局部，所以加重了我們今天的任務(wù)。不過(guò)一回生二回熟，同樣的工作，更多的工作量，反而我們用了更少的時(shí)間，早早的完畢了早上的工作。正當(dāng)我們快體力不支的時(shí)候，我們的砍樹(shù)任務(wù)終于完畢了。下午，我們跟著王希華教師，開(kāi)場(chǎng)植被的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，拉樣方。今天才是試手、學(xué)習(xí)。先到了離基地不遠(yuǎn)的一片林子，認(rèn)清楚其中的所有的植物，然后就開(kāi)場(chǎng)了。首先是用卷尺拉一個(gè)20＊20m的正方形，要求精準(zhǔn)。再將其分成四個(gè)10＊10m的樣地，每一個(gè)樣地在其同一個(gè)方位〔比方一個(gè)樣地的10＊10m在左下角，那其他三個(gè)也必須在左下角劃分〕劃出一個(gè)5＊5m的樣地，再在其中的同一方位劃出一個(gè)1＊1m的樣地。在10＊10m的樣地中識(shí)別喬木的種類，數(shù)量，高度和遮蓋度；在5＊5m的樣地中識(shí)別灌木的種類，數(shù)量和遮蓋度；在1＊1m的樣地中測(cè)量草本的蓋度。在蓋度測(cè)量上，運(yùn)用多蓋度綜和級(jí)〔5＝不管個(gè)體多少，蓋度75%；4＝不管個(gè)體多少，蓋度為50％～75％；3＝不管個(gè)體多少，蓋度為25％～50％；2＝不管個(gè)體多少，蓋度為5％～25％，或者蓋度雖然5％，但個(gè)體數(shù)很多；1＝個(gè)體數(shù)量較多，蓋度為1％～5％，或者蓋度雖然5％，但個(gè)體數(shù)稀少；＋＝個(gè)體數(shù)稀少，蓋度1％；r＝蓋度很小，個(gè)體數(shù)很少；〕那天下午，我們還走了一下傳說(shuō)中的防火道，一向以陡峭著稱，可是教師只讓我們走到了1/10高度處。但是既然來(lái)了，我就不想錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，在經(jīng)的教師同意的情況下，帶足水，帶上手機(jī)，和另一位同學(xué)一起上了頂峰――太白。不僅欣賞到了一望無(wú)際的美景，更對(duì)自己的體力、毅力進(jìn)展了一次全面的考驗(yàn)，值得。第四天走陡坡，做土壤仍然是清晨六點(diǎn)，大家按時(shí)起床，一陣繁忙之后又開(kāi)場(chǎng)了新的一天。今天早上，還是跟隨王教師拉樣方。那個(gè)地方比一般的要陡一些，在70年代被砍伐過(guò)，現(xiàn)今長(zhǎng)成為木荷－栲樹(shù)林，最大的特點(diǎn)是以萌枝為主。同樣，對(duì)其拉樣方，然后測(cè)定。植被實(shí)驗(yàn)做完了，到了下午，開(kāi)場(chǎng)了土壤實(shí)驗(yàn)，以王秀芝教師為指導(dǎo)。第一天也是練手，著重掌握各種儀器的使用和實(shí)驗(yàn)方法。首先是選地和挖剖面，要求選擇受人為影響小的土壤，用鏟子豎直鏟出一個(gè)剖面，用小刀輕輕挑土，顯出自然面根據(jù)顏色劃分層次，一般分枯枝落葉層〔A0〕、腐殖層〔A1〕、淋溶層〔A2〕、淀積層〔B〕和母質(zhì)層〔C〕，也會(huì)在中間出現(xiàn)AB、BC等過(guò)渡層。同時(shí)用羅盤(pán)測(cè)坡向和坡度。在測(cè)坡向時(shí)，人背對(duì)剖面站立，北向正對(duì)剖面朝向，調(diào)節(jié)羅盤(pán)上的氣泡使之到中間，瞬時(shí)按下按鈕，固定指針，讀數(shù)。測(cè)坡度時(shí)，正對(duì)剖面，用手大致筆劃出坡度，將羅盤(pán)側(cè)向豎立，南向朝上，按坡度方向擺放，調(diào)節(jié)內(nèi)側(cè)氣泡到中間，記下讀數(shù)。接