第12頁共12頁初中生物學(xué)習(xí)心得初中生學(xué)習(xí)心得優(yōu)秀范文篇1中學(xué)時(shí)代是人生的春天，是青少年長身體、長知識(shí)、形成人生觀的一個(gè)非常重要的時(shí)段。明確為什么學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，是每一個(gè)中學(xué)生必須認(rèn)清和學(xué)會(huì)的問題。知識(shí)像海洋那樣遼闊，像海洋那樣浩瀚。一個(gè)人無論天資多高，精力多么充分，毅力多么頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越，也不可能把所有知識(shí)學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切，要薔薇也要雪。他們希望在一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，知識(shí)大海的守門老人告訴我們：這是不可能的呀！知識(shí)時(shí)常需要更新，隨著時(shí)間的流逝，知識(shí)又可能遺忘，但獲取知識(shí)的方法卻不會(huì)被喪失。相傳有一個(gè)人，巧遇一仙翁，仙翁點(diǎn)石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個(gè)人為什么要指頭呢？因?yàn)樗茫还芩妥约憾嗌俳鹱?，金子總是有限的，但假如有了點(diǎn)石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。古人說："授之以魚，只供一飯之需，教人以漁，那么終身受用無窮"也就是這個(gè)道理。毛____東同志說過："學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)"。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出的艱辛努力，需要持之以恒的精神。只有每天堅(jiān)持不懈，日久天長，學(xué)習(xí)才可能成為自覺的行為，從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以，學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)詳細(xì)措施。國維有段為世人常常引用的名言：古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必須經(jīng)過三種境界。"昨夜西風(fēng)雕碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路，此第一景也；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二景也；眾里尋他千*，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也。"第一景說的是要有信心，"獨(dú)上高樓"，非信心不可；第二景說的是要有決心，"終不悔"實(shí)在是最大之決心了。第三景說的是要有恒心，"眾里尋他千*"，沒有恒心，如何達(dá)得到？古人說："凡事預(yù)那么立，不遇那么廢。"智力一樣的兩個(gè)學(xué)生有無學(xué)習(xí)方案，直接影響到學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)地利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)有方案地學(xué)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原那么。所以學(xué)習(xí)缺乏方案性是成績難以進(jìn)步的主要原因之一。要進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)把握幾個(gè)步驟：第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注?？赐陼?，最好能合上課本，獨(dú)立回憶一遍，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，可以初步理解教材的根本內(nèi)容和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的根底。我國古代軍事家孫子有一句名言："知己知彼，百戰(zhàn)不殆。"這是指對(duì)自己和自己的對(duì)手有了充分的理解之后，才可能有充分的準(zhǔn)備，也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是"知己知彼"的準(zhǔn)備工作，就好似賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)那么中不允許搶跑，但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定，不但允許搶跑，而且鼓勵(lì)搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時(shí)間的前面，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。簡言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對(duì)新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)生必須上好課、聽好課，首先做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等；其次要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中注意力；第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地考慮問題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材思路和老師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，擅長多角度驗(yàn)證答案；第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語，有選擇地記好筆記。上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的根本形式，學(xué)生在校的大局部時(shí)間是在課堂上度過的。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字?。W(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對(duì)待每一堂課那么是關(guān)鍵。要獲得較好的成績，首先就必須利用課堂上的四十五分鐘，進(jìn)步聽課效率。聽課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn)1、帶著問題聽課；2、把握住老師講課的思路、條理；3、養(yǎng)成邊聽講、邊考慮、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭當(dāng)堂消化、穩(wěn)固知識(shí)；4、踴躍答復(fù)老師提問。這樣根本上掌握了聽課的要求。第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)展復(fù)習(xí)，真正到達(dá)排疑解難、穩(wěn)固進(jìn)步的目的。課后要復(fù)習(xí)教科書，抓住知識(shí)的根本內(nèi)容和要點(diǎn)；嘗試回憶，獨(dú)立地把老師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣；同時(shí)整理筆記，進(jìn)展知識(shí)的加工和補(bǔ)充；課后還要看參考書，使知識(shí)的掌握向深度和廣度開展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過程中到達(dá)對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握知識(shí)的過程中進(jìn)步運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用知識(shí)的過程中，使知識(shí)融會(huì)貫穿，舉一反三，并且通過歸納、整理到達(dá)系統(tǒng)化，使知識(shí)真正消化吸收，成為自己知識(shí)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成局部。在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又進(jìn)步了分析^p問題和解決問題的才能，知識(shí)也在理解的根底上得到穩(wěn)固記憶。從某種意義上講，知識(shí)掌握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。初中生學(xué)習(xí)心得優(yōu)秀范文篇2“書中自有黃金屋，書中自有彥如玉?！痹谖业纳钪?，書是我的好朋友，床邊、書桌、椅子，都有它的存在。在有空的時(shí)候看一看書，然緊張的大腦放松一下。在書的海洋遨游，然你受益匪淺。我平時(shí)愛在中午看一些散文，晚上看含有深入道理的文章，體會(huì)、分析^p、感受、領(lǐng)悟其深入的道理?！叭说奶觳胖皇腔鸹?，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)?。?！”它是我的助跑線，它讓我知道：只有學(xué)習(xí)才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒有天才，但有了學(xué)習(xí)就是有成功之路。講到學(xué)習(xí)方法，我想用六個(gè)字來概括："嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密。"這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，除了向別人學(xué)習(xí)之外，更重要的是靠自己有意識(shí)的刻苦鍛煉。假如你只會(huì)向別人學(xué)習(xí)，自己卻不意識(shí)的刻苦鍛煉，就如一顆沒發(fā)芽的種子，只想快快長大，自己不主動(dòng)在生活中鍛煉，只會(huì)長得矮小?！皬?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母?！睆?fù)習(xí)也是我的學(xué)習(xí)生活中最重要的一局部，也是我的學(xué)習(xí)方法之一?！皩W(xué)習(xí)后復(fù)習(xí)，讓知識(shí)更穩(wěn)固?！笔俏艺n后的名言，也是我的課后行動(dòng)，因常言道“溫故知新”。同學(xué)們，快行動(dòng)起來吧，找到自己的學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道理吧！初中生物高效課堂的構(gòu)建總結(jié)心得體會(huì)一、初中生物課堂存在的問題第一，我國的初中生物課堂教育，沿用多年來陳舊的教育形式，以老師一個(gè)人單獨(dú)教授為主體。這種教學(xué)形式不但枯燥乏味，而且不利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師的單人堂是初中生物教育的一個(gè)弊端，嚴(yán)重地制約了學(xué)生的開展，不利于學(xué)生注意力的集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)效性也會(huì)因此降低。第二，初中生物課堂教育只注重應(yīng)試性，不注重對(duì)學(xué)生生物理論才能的培養(yǎng)。許多生物課堂教學(xué)還僅僅停留在考試順利通過這個(gè)層次，忽略了對(duì)學(xué)生生物理論才能的培養(yǎng)。因此，這種形式下教育出來的學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用才能上缺乏鍛煉，不能適應(yīng)社會(huì)的需求。第三，初中生物老師的自身素質(zhì)有待進(jìn)步。假如生物老師自身素質(zhì)沒有到達(dá)一個(gè)相應(yīng)的高度，而且經(jīng)歷欠缺，沒有高程度的老師，就很難保障課堂教學(xué)的時(shí)效性。要想進(jìn)步課堂的時(shí)效性，有效地建立高效課堂，生物老師的自身素質(zhì)方面必須得到充分改善。第四，我國初中生物教材內(nèi)容有待改善。生物教材作為老師教學(xué)的重要參照標(biāo)準(zhǔn)，不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的開展和需求，教材內(nèi)容單調(diào)，側(cè)重于書面知識(shí)，而忽略了對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)。遵循這樣的教材教出來的學(xué)生，必然只會(huì)將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于考試中，而很難將課堂所學(xué)應(yīng)用于生活理論?？荚嚦煽冸m然高，但是，在詳細(xì)的理論才能方面，就顯得才能有限了。第五，初中生物的教學(xué)評(píng)估制度需要改革。目前，把考試的成績情況作為斷定初中生物課堂教育程度的唯一標(biāo)準(zhǔn)，勢必影響初中生物課堂的效率。學(xué)生和老師均被成績所累。偏激的教育評(píng)估體系，只能限制生物課堂教學(xué)，而對(duì)生物教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步起不到任何推動(dòng)作用。這種制度讓生物課堂的時(shí)效性開展陷入桎梏。二、進(jìn)步效率的方法第一，初中生物課堂必須改變原有的老師一人堂教學(xué)形式。把學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生在課堂上有充分的理論時(shí)機(jī)，發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，有展示自己內(nèi)心所想的舞臺(tái)。只有這樣，學(xué)生才能變被動(dòng)為主動(dòng)，增加生物的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力在課堂溝通和交流中得到了開展，學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到相應(yīng)進(jìn)步，這樣，自然就進(jìn)步了課堂的時(shí)效性，有利于高效課堂的構(gòu)建。第二，老師和學(xué)生之間必須建立良好的師生關(guān)系。課堂氣氛的改變是初中生物教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的關(guān)鍵。只有在輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生才樂于去主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步對(duì)生物的熱愛程度;增加老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，才能有利于學(xué)生更好、更快地掌握生物知識(shí)。第三，初中生物教材的內(nèi)容需要注重社會(huì)生活的真正需求。初中生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生將來開展奠定良好的生物根底知識(shí)，有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在生活理論中應(yīng)用生物這門根底學(xué)科，初中生物最好做到理論和理論相結(jié)合，將其作為教材開展的大方向，使學(xué)生可以學(xué)以致用，從而進(jìn)步課堂的效率。例如，在講解到基因和器官的時(shí)候，老師要擅長聯(lián)絡(luò)生活中的實(shí)際例子，比方器官移植和生物基因工程，讓學(xué)生知道生物知識(shí)也是日常生活中的常見知識(shí)、必備知識(shí)，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講解到隱性基因和顯性基因的時(shí)候，要注重利用生活中常見的例子來加以說明。例如，可以設(shè)問父母都是雙眼皮，孩子為什么會(huì)是單眼皮?這樣的問題，可以讓學(xué)生深知生物的實(shí)用性，才能有利于學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。第四，初中生物教學(xué)評(píng)估手段要順應(yīng)時(shí)代開展的需求。在過去的日子里，初中生物以考試成績作為唯一的判斷初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的手段，這種方式被沿用至今。但是，現(xiàn)階段，生物考試中獲得優(yōu)異成績的學(xué)生并不意味著擁有良好的素質(zhì)和才能。因此，考試成績不能是判斷生物學(xué)習(xí)成效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估機(jī)制中，還需要設(shè)立與現(xiàn)代社會(huì)需求相符合的新標(biāo)準(zhǔn)，以便可以更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面進(jìn)步。第五，初中生物老師必須注意自身素質(zhì)的進(jìn)步。只有初中生物老師的知識(shí)變得充實(shí)，才能更好地教育學(xué)生。學(xué)校需對(duì)在校生物老師提供相應(yīng)的培訓(xùn)，借以改善生物老師知識(shí)匱乏的現(xiàn)狀;同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)初中生物老師在工作之余，參加有利于自身素質(zhì)進(jìn)步的社會(huì)活動(dòng)和培訓(xùn)課程，老師在補(bǔ)充自己的知識(shí)的同時(shí)，努力在教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)歷上得以進(jìn)步，為自己的老師道路增添新的色彩，有利于建立高效課堂。三、綜上所述初中生物高效課堂的建立，要依賴初中生物教材教學(xué)內(nèi)容以及初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體制的改革;還要依賴初中生物老師素質(zhì)的進(jìn)步，初中生物課堂教育方法的改良;更重要的是，課堂上老師與學(xué)生之間的溝通和配合。相信以上幾點(diǎn)，一定會(huì)對(duì)初中生物高效課堂的建立有非常重要的促進(jìn)作用，為初中生物課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的根底，開拓騰飛的起點(diǎn)。初中生文言文學(xué)習(xí)心得文言文其實(shí)沒有什么可怕的，應(yīng)該把它當(dāng)做有趣的事，在學(xué)習(xí)中收獲，在學(xué)習(xí)中快樂的傾聽。我們學(xué)習(xí)文言文的可以就用面線點(diǎn)這三個(gè)字來概括吧。以下我就將學(xué)習(xí)文言文的方法分為三點(diǎn)：一、疏通文章意思，領(lǐng)略大致內(nèi)容。第一點(diǎn)很明顯就是面了。領(lǐng)略大致的內(nèi)容，往后就能掌握學(xué)習(xí)的方向。全文意思是什么，描繪了一個(gè)怎樣的故事，文體是什么，表達(dá)了作者怎樣的心情或抱負(fù)。我想這些放在試卷上都是常有的問題吧，既然是學(xué)習(xí)，為什么不從最根本的下手?掌握了航向，我們才能不在浩瀚的海洋中迷失，順利到達(dá)想要到達(dá)的此岸，獲得各種程度上的成功。二、尋找重點(diǎn)句子，提出特殊語法。第二點(diǎn)是線。這一個(gè)主要就是針對(duì)翻譯題的了，細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)很多參考書上面都會(huì)有特殊句型和語法的解釋，而解釋過的這些句子又往往是我們翻譯復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。所以這些我們就應(yīng)該在書上做出特殊標(biāo)記，將重點(diǎn)語法找出來出來注明。就像在航行中來到了目的地附近的海域，有了進(jìn)擊的信心。、三、詳略得當(dāng)字意和詞性，熟悉掌握詞類活用第三點(diǎn)是點(diǎn)。中國文化遠(yuǎn)流長博大精深，有大同存小異。所以文言文與白話文一定有