WORD（可編輯版本）———漢語拼音7zcs教案

zcs教學設計及反思教學目標：

1、學會zcs三個聲母，讀準音，認清形，能正確美觀地書寫。

2、學會準確拼讀生母zcs與單韻母組成的音節(jié)。

4、初步熟悉zicisi這三個整體認讀音節(jié)，能區(qū)分與zcs的不同，會讀它們的四聲。教學重點：

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形。

2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學難點：學會zcs的發(fā)音。教學籌備：課件、拼音卡、小黑板教學過程：

一、情境導入

1、學生們今日教師要帶你們到植物角去參觀，咱們?nèi)デ埔磺瓢桑。ㄕn件出示情境圖）誰也來參觀了？（樂樂和他的學生）你們都看到了什么？(同學溝通，教導同學說話。)。這里還藏著我們今日要熟悉的新友人呢！

2、引出課題，記住zcs我們就會熟悉更多的植物。

二、學習聲母zcs

1、今日我們要學習新的聲母友人，大家要注意聽教師讀，仔細看看教師的口型，誰是最會發(fā)現(xiàn)的孩子！我要開始讀了籌備好了嗎？（師范讀）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小友人們聽得清，讀得準，真能干，接下來看看誰更厲害，教師要給字母娃娃重新排排隊，看看大家還熟悉它們嗎？（抽讀，齊讀）

3、大家學得真用心，教師要獎勵大家做一個游戲，比比誰的耳朵靈。教師給zcs編上了數(shù)字，每個報兩遍，請小友人依據(jù)教師的讀音伸出相應的手指。

4、小結(jié)zcs的發(fā)音規(guī)律。

三、拼讀音節(jié)現(xiàn)在，我們已經(jīng)和zcs交上友人了，我們的聲母寶寶最喜愛和韻母寶寶交友人了?？此鼈儊砹?。（課件zacasa）

1、師范讀za,帶讀za(引導同學滋味拼讀口訣：)聲母都喜愛和韻母交友人，誰還記得它們交友人的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、對比著讀一讀。教師叫一聲，你們回一聲。（對比讀，抽讀）發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，跟著教師一起讀小教師領讀。（老師強調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、嘹亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。同學鍛煉讀，體會它們的區(qū)別。）

3、瞧！小i去掉一點戴上帽子，看戴上帽子的zi,ci,si排隊走過來了是不是更有精神，你們能有精神地讀嗎？（小組讀）來做個點點名的游戲：教師的手指到哪個音節(jié)，小友人就把它讀出來，要讀準聲調(diào)哦。

4、讀讀比比：zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise

5、小結(jié)：整體認讀音節(jié)的規(guī)律。

五、教導書寫

1、過度：zcs和小友人們玩了這么久，他們都累了，想回家了，我們一起把他們送回家好不好？

(4)展示同學的書寫

六、總結(jié)

1、今日我們小友人學得勤勉，聽得仔細，分外是聽，學會了寧靜地去聽。今日你交到新友人了嗎？

2、告知爸爸媽媽今日學了哪些聲母和整體認讀音節(jié)好嗎？【教學反思】在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念，把握拼音教學特點，敏捷駕馭課堂。同學的學習愛好濃厚，學習的樂觀性和主動性獲取了較充分的發(fā)揮。主要表現(xiàn)在：

1、利用情境圖，把學習內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習愛好。

2、教學環(huán)節(jié)的設計能重視趣味性，層層推行，同時做到重心下移，讓同學自主發(fā)現(xiàn)，尊重同學的自我意識。

3、在教導書寫時，我采納了“讓同學觀察教師書寫”（感知三個聲母在四線格中的位置，由幾筆寫成）“教導同學書空”“自己鍛煉書寫”“投影互評”這四個步驟，在反復的看與寫中鞏固三個聲母的書寫。

4、同桌合作，互相糾正學拼音由于智力進步、思維才干等的個性差異，學習漢語拼音時有些孩子接受得就非?？欤幸徊糠趾⒆泳徒邮艿梅滞饴?，如何做到培優(yōu)又輔差呢？課堂上我采納同學互幫互學的學習方式，同桌互讀，在互讀的過程中引導同學互學，培育了同學的合作意識，又升高了孩子們讀拼音的才干和愛好，不足：

1、對于情境圖的使用僅局限于導入，這也是這節(jié)課存在的問題，如何用好情境圖值得思量。

2、拼音