項(xiàng)目管理課程心得體會(huì)剛剛接觸?到項(xiàng)目管理?的時(shí)候，我?很片面的將?其理解為是?一個(gè)項(xiàng)目的?項(xiàng)目管理者?對(duì)項(xiàng)目所要?涉及到的全?部工作、資?源等進(jìn)行有?效地管理。?然而在學(xué)習(xí)?的過(guò)程中我?漸漸的發(fā)現(xiàn)?我對(duì)項(xiàng)目管?理只是表面?的認(rèn)識(shí)，正?確理解應(yīng)該?是以項(xiàng)目為?對(duì)象的系統(tǒng)?管理方法，?通過(guò)一個(gè)臨?時(shí)性的專門?的柔性組織?，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)?行高效率的?計(jì)劃、指導(dǎo)?和控制，以?實(shí)現(xiàn)全過(guò)程?的動(dòng)態(tài)管理?和項(xiàng)目目標(biāo)?的綜合協(xié)調(diào)?與優(yōu)化。?在項(xiàng)目管理?中對(duì)我學(xué)習(xí)?最深刻的是?什么是“項(xiàng)?目”。項(xiàng)目?是在一定時(shí)?間內(nèi)為了達(dá)?到特定的目?標(biāo)而調(diào)集到?一起的資源?組合，是為?了取得特定?的成果而開(kāi)?展的一系列?相關(guān)活動(dòng)”?。而項(xiàng)目是?指那些作為?管理對(duì)象，?按限定時(shí)間?、預(yù)算和質(zhì)?量指標(biāo)完成?的一次性任?務(wù)。經(jīng)過(guò)學(xué)?習(xí)，改變了?以前對(duì)項(xiàng)目?的片面認(rèn)識(shí)?，同時(shí)我也?對(duì)“項(xiàng)目”?也有了自?己的認(rèn)知：?項(xiàng)目是為提?供某項(xiàng)獨(dú)特?產(chǎn)品、服務(wù)?成果所承擔(dān)?的臨時(shí)性任?務(wù)。

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項(xiàng)?目是一個(gè)特?殊的將完成?的有限任務(wù)?，在一定的?約束條件下?，以高效率?地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目?業(yè)主的目標(biāo)?為目的，以?項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)?人負(fù)責(zé)制為?基礎(chǔ)和以項(xiàng)?目為獨(dú)立實(shí)?體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)?核算，并按?照項(xiàng)目?jī)?nèi)在?的邏輯規(guī)律?進(jìn)行有效的?計(jì)劃、組織?、協(xié)調(diào)、控?制的系統(tǒng)管?理活動(dòng);是?在一定的組?織內(nèi)，利用?有限資源，?在規(guī)定的時(shí)?間內(nèi)完成滿?足一定性能?、質(zhì)量、技?術(shù)指標(biāo)等要?求的任務(wù)。?每個(gè)項(xiàng)目都?有獨(dú)特的地?方，沒(méi)有兩?個(gè)項(xiàng)目會(huì)是?完全相同的?，此外，由?于項(xiàng)目的獨(dú)?特性，項(xiàng)作?為一項(xiàng)任務(wù)?，一旦完成?，就不會(huì)重?復(fù)。任何項(xiàng)?目都會(huì)經(jīng)歷?啟動(dòng)開(kāi)發(fā)、?實(shí)施、結(jié)束?的過(guò)程，因?而是有起點(diǎn)?和終點(diǎn)的。?隨著經(jīng)濟(jì)?全球化和市?場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日?益加劇、競(jìng)?爭(zhēng)的加劇以?及企業(yè)業(yè)務(wù)?的復(fù)雜化，?信息化已經(jīng)?成為企業(yè)實(shí)?現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)?的迫切需要?和必要保證?。更多的企?業(yè)認(rèn)識(shí)到必?須通過(guò)信息?化建設(shè)才能?夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)?體制創(chuàng)新、?技術(shù)創(chuàng)新、?管理創(chuàng)新，?增強(qiáng)企業(yè)的?核心競(jìng)爭(zhēng)力?。因此，項(xiàng)?目管理的思?想已經(jīng)被越?來(lái)越多的I?T企業(yè)所接?受，企業(yè)把?越來(lái)越多精?力和資源投?入到IT項(xiàng)?目的建設(shè)中?。在這樣的?背景下，我?們IT人也?不得不學(xué)習(xí)?這樣的一門?課程，了解?軟件行業(yè)的?開(kāi)發(fā)流程，?抓住軟件行?業(yè)動(dòng)態(tài)從而?可以預(yù)測(cè)我?們將來(lái)的努?力方向。學(xué)?習(xí)完本門課?程后，或多?或少的對(duì)一?個(gè)項(xiàng)目在實(shí)?施過(guò)程用應(yīng)?該注意什么?，項(xiàng)目過(guò)程?中每個(gè)部門?該怎么去有?效的開(kāi)展自?己的工作，?從而在規(guī)定?的時(shí)間的把?我們的任務(wù)?完成。本?門課程其中?我最有感觸?的是項(xiàng)目管?理中的團(tuán)隊(duì)?合作。本次?課程的作業(yè)?，要求了一?個(gè)項(xiàng)目由一?個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完?成而不是個(gè)?人，這樣的?練習(xí)模式使?我們更適應(yīng)?了以后企業(yè)?中的項(xiàng)目開(kāi)?發(fā)。更重要?的是體會(huì)項(xiàng)?目團(tuán)隊(duì)不僅?僅是指被分?配到某個(gè)項(xiàng)?目中工作的?一組人員,?它是指一組?互相依賴的?人員齊心協(xié)?力進(jìn)行工作?,共同實(shí)現(xiàn)?項(xiàng)目目標(biāo),?項(xiàng)目成功需?要一個(gè)有效?的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?。科學(xué)的組?織和管理可?以放大工程?項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的?工作能力,?使工程項(xiàng)目?的實(shí)施向著?有序的方向?發(fā)展。在所?有管理中,?人的管理是?最為復(fù)雜的?,對(duì)工程項(xiàng)?目管理人員?來(lái)說(shuō)極具有?挑戰(zhàn)性。我?相信研究?jī)?yōu)?秀團(tuán)隊(duì)管理?的方法和策?略對(duì)于每一?個(gè)工程項(xiàng)目?管理人員都?是必要的。?最后，我?想談下自己?學(xué)習(xí)完后的?看法。首先?在做項(xiàng)目過(guò)?程中，一個(gè)?小組完成一?個(gè)項(xiàng)目，在?具體實(shí)施的?過(guò)程中，難?免一些小組?組長(zhǎng)沒(méi)有正?確的協(xié)調(diào)的?成員任務(wù)，?從而個(gè)別組?員不去完成?自己的任務(wù)?，這樣一些?人的工作量?就加大。希?望老師在以?后的項(xiàng)目實(shí)?施過(guò)程中中?每個(gè)組員的?任務(wù)應(yīng)該明?確。其次，?在課程學(xué)習(xí)?中本門課程?雖不需要考?試，但是必?要的理論學(xué)?習(xí)是必須的?，理論課中?應(yīng)強(qiáng)調(diào)課程?學(xué)習(xí)?？?之，我們要?想真正學(xué)好?項(xiàng)目管理，?還需不斷實(shí)?踐，學(xué)習(xí)技?巧、總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，才能更?好更深刻了?解項(xiàng)目管理?。項(xiàng)目管理課程心得體會(huì)（二）?本學(xué)期新增?加了IT項(xiàng)?目管理課程?，通過(guò)學(xué)習(xí)?使我認(rèn)識(shí)到?，對(duì)于一個(gè)?項(xiàng)目，我們?過(guò)程中做的?所有工作都?是為了要達(dá)?到項(xiàng)目目標(biāo)?，因此在項(xiàng)?目各個(gè)階段?所有活動(dòng)都?需要考慮對(duì)?達(dá)成目標(biāo)的?影響，當(dāng)發(fā)?現(xiàn)偏差后及?時(shí)糾正。目?標(biāo)驅(qū)動(dòng)讓我?們從無(wú)目的?的事后應(yīng)急?變成了有計(jì)?劃有目的的?事前預(yù)測(cè)。?目標(biāo)驅(qū)動(dòng)不?是要拋棄過(guò)?程，項(xiàng)目的?成功涉及到?過(guò)程，人和?方法工具技?術(shù)。為了達(dá)?到項(xiàng)目目標(biāo)?，我們要根?據(jù)項(xiàng)目的實(shí)?際情況采取?一系列項(xiàng)目?原來(lái)已經(jīng)總?結(jié)的最佳實(shí)?踐形成一套?過(guò)程，高效?的過(guò)程和積?極心態(tài)的人?是保證項(xiàng)目?目標(biāo)達(dá)成的?關(guān)鍵。因此?作為項(xiàng)目經(jīng)?理要時(shí)刻問(wèn)?自己，項(xiàng)目?的目標(biāo)是什?么;項(xiàng)目?當(dāng)前狀態(tài)和?我達(dá)成目標(biāo)?的差距是什?么;我如何?解決和應(yīng)對(duì)?。項(xiàng)目的?成功受到多?方面的因素?的影響，而?且各個(gè)因素?之間還存在?正反作用力?。系統(tǒng)思維?就是要讓我?們能夠清楚?的認(rèn)識(shí)到影?響項(xiàng)目目標(biāo)?和成功的各?個(gè)要素，以?及它們之間?存在的關(guān)系?。形成一種?適合項(xiàng)目的?動(dòng)態(tài)系統(tǒng)模?型，通過(guò)這?個(gè)動(dòng)態(tài)模型?去平衡項(xiàng)目?各方干系人?的利益，平?衡項(xiàng)目四要?素之間的關(guān)?系，平衡項(xiàng)?目的短期和?長(zhǎng)期的利益?。項(xiàng)目經(jīng)理?的一個(gè)重要?能力就是平?衡，沒(méi)有最?優(yōu)解，只有?滿意解，懂?得了平衡就?知道當(dāng)項(xiàng)目?出現(xiàn)變更和?調(diào)整的時(shí)候?如何更好的?應(yīng)對(duì)。從單?要素最優(yōu)的?單向思維過(guò)?渡到關(guān)注整?個(gè)系統(tǒng)的全?局思維模式?上。本門?課程其中我?最有感觸的?是項(xiàng)目管理?中的團(tuán)隊(duì)合?作。本次課?程的作業(yè)，?要求了一個(gè)?項(xiàng)目由一個(gè)?團(tuán)隊(duì)來(lái)完成?而不是個(gè)人?，這樣的練?習(xí)模式使我?們更適應(yīng)了?以后企業(yè)中?的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)?。更重要的?是體會(huì)項(xiàng)目?團(tuán)隊(duì)不僅僅?是指被分配?到某個(gè)項(xiàng)目?中工作的一?組人員,它?是指一組互?相依賴的人?員齊心協(xié)力?進(jìn)行工作,?共同實(shí)現(xiàn)項(xiàng)?目目標(biāo),項(xiàng)?目成功需要?一個(gè)有效的?項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。?科學(xué)的組織?和管理可以?放大工程項(xiàng)?目團(tuán)隊(duì)的工?作能力,使?工程項(xiàng)目的?實(shí)施向著有?序的方向發(fā)?展。在所有?管理中,人?的管理是最?為復(fù)雜的,?對(duì)工程項(xiàng)目?管理人員來(lái)?說(shuō)極具有挑?戰(zhàn)性。我相?信研究?jī)?yōu)秀?團(tuán)隊(duì)管理的?方法和策略?對(duì)于每一個(gè)?工程項(xiàng)目管?理人員都是?必要的。?最后，IT?項(xiàng)目的學(xué)習(xí)?使我不僅學(xué)?到了知識(shí)、?鍛煉的團(tuán)隊(duì)?合作的經(jīng)驗(yàn)?，還是我對(duì)?今后的生活?、工作起到?了積極向上?的人生態(tài)度?，受益匪淺?。項(xiàng)目管理課程心得體會(huì)（三）?項(xiàng)目管理，?正確理解應(yīng)?該是以項(xiàng)目?為對(duì)象的系?統(tǒng)管理方法?，通過(guò)一個(gè)?臨時(shí)性的專?門的柔性組?織，對(duì)項(xiàng)目?進(jìn)行高效率?的計(jì)劃、指?導(dǎo)和控制，?以實(shí)現(xiàn)全過(guò)?程的動(dòng)態(tài)管?理和項(xiàng)目目?標(biāo)的綜合協(xié)?調(diào)與優(yōu)化。?然而，初次?接觸“項(xiàng)目?管理”這個(gè)?名詞時(shí)，我?很片面的將?其理解為是?一個(gè)項(xiàng)目的?項(xiàng)目管理者?對(duì)項(xiàng)目所要?涉及到的全?部工作、資?源等進(jìn)行有?效地管理。?學(xué)了《現(xiàn)代?項(xiàng)目管理學(xué)?》這門課程?后，不禁對(duì)?當(dāng)初的想法?莞爾。首?先，理解“?項(xiàng)目”這一?概念。《現(xiàn)?代項(xiàng)目管理?學(xué)》一書(shū)認(rèn)?為：“項(xiàng)目?是在一定時(shí)?間內(nèi)為了達(dá)?到特定的目?標(biāo)而調(diào)集到?一起的資源?組合，是為?了取得特定?的成果而開(kāi)?展的一系列?相關(guān)活動(dòng)”?，并歸納為?“項(xiàng)目是特?定目標(biāo)下的?一組任務(wù)或?活動(dòng)”?，F(xiàn)?代項(xiàng)目是指?那些作為管?理對(duì)象，按?限定時(shí)間、?預(yù)算和質(zhì)量?指標(biāo)完成的?一次性任務(wù)?。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)?，是我對(duì)“?項(xiàng)目”也有?了自己的認(rèn)?知：項(xiàng)目是?為提供某項(xiàng)?獨(dú)特產(chǎn)品、?服務(wù)成果所?承擔(dān)的臨時(shí)?性任務(wù)。項(xiàng)?目是一個(gè)特?殊的將完成?的有限任務(wù)?，在一定的?約束條件下?，以高效率?地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目?業(yè)主的目標(biāo)?為目的，以?項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)?人負(fù)責(zé)制為?基礎(chǔ)和以項(xiàng)?目為獨(dú)立實(shí)?體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)?核算，并按?照項(xiàng)目?jī)?nèi)在?的邏輯規(guī)律?進(jìn)行有效的?計(jì)劃、組織?、協(xié)調(diào)、控?制的系統(tǒng)管?理活動(dòng);是?在一定的組?織內(nèi)，利用?有限資源，?在規(guī)定的時(shí)?間內(nèi)完成滿?足一定性能?、質(zhì)量、量?、技術(shù)指標(biāo)?等要求的任?務(wù)。項(xiàng)目的?主要屬性包?獨(dú)特性，每?個(gè)項(xiàng)目都有?獨(dú)特的地方?，沒(méi)有兩個(gè)?項(xiàng)目會(huì)是完?全相同的;?一次性，由?于項(xiàng)目的獨(dú)?特性，項(xiàng)作?為一項(xiàng)任務(wù)?，一旦完成?，就不會(huì)重?復(fù);多目標(biāo)?性項(xiàng)目的目?標(biāo)包括成果?性目標(biāo)和約?束性目標(biāo)，?成果目標(biāo)指?項(xiàng)目的一系?列技術(shù)指標(biāo)?，約束性目?標(biāo)指項(xiàng)的進(jìn)?度、成本等?;生命期，?任何項(xiàng)目都?會(huì)經(jīng)歷啟動(dòng)?開(kāi)發(fā)、實(shí)施?、結(jié)束的過(guò)?程，因而是?有起點(diǎn)和終?點(diǎn)的。接?著談到“項(xiàng)?目管理”。?項(xiàng)目管理的?準(zhǔn)確定義已?經(jīng)在開(kāi)頭給?出了，現(xiàn)在?談?wù)勎覍?duì)項(xiàng)?目管理的理?解：所謂項(xiàng)?目管理，就?是項(xiàng)目的管?理者，在有?限的資源約?束下，運(yùn)用?系統(tǒng)的觀點(diǎn)?、方法和理?論，對(duì)項(xiàng)目?涉及的全部?工作進(jìn)行有?效地管理。?即從項(xiàng)目的?投資決策開(kāi)?始到項(xiàng)目結(jié)?束的全過(guò)程?進(jìn)行計(jì)劃、?組織、指揮?、協(xié)調(diào)、控?制和評(píng)價(jià)，?以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目?的目標(biāo)。項(xiàng)?目管理是基?于被接受的?管理原則的?一套技術(shù)方?法，這些技?術(shù)或方法用?于計(jì)劃、評(píng)?估、控制工?作活動(dòng)，以?按時(shí)、按預(yù)?算、依據(jù)規(guī)?范達(dá)到理想?的最終效果?。有效的利?用現(xiàn)代項(xiàng)目?管理，可以?提高企業(yè)的?項(xiàng)目管理整?體能力、控?制成本、提?高效率、更?好的應(yīng)對(duì)快?速變化的商?業(yè)環(huán)境、提?高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?力、促進(jìn)企?業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)。?隨著全球經(jīng)?濟(jì)一體化以?及科學(xué)技術(shù)?的提高，市?場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更趨?激烈、殘酷?，企業(yè)為了?生存和發(fā)展?，就要不斷?進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)?新、機(jī)制創(chuàng)?新、管理創(chuàng)?新。隨著經(jīng)?濟(jì)全球化和?市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的?日益加劇、?競(jìng)爭(zhēng)的加劇?以及企業(yè)業(yè)?務(wù)的復(fù)雜化?，信息化已?經(jīng)成為企業(yè)?實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目?標(biāo)的迫切需?要和必要保?證。更多的?企業(yè)認(rèn)識(shí)到?必須通過(guò)信?息化建設(shè)才?能夠?qū)崿F(xiàn)企?業(yè)體制創(chuàng)新?、技術(shù)創(chuàng)新?、管理創(chuàng)新?，增強(qiáng)企業(yè)?的核心競(jìng)爭(zhēng)?力。因此，?項(xiàng)目管理的?思想已經(jīng)被?越來(lái)越多的?it企業(yè)所?接受，企業(yè)?把越來(lái)越多?精力和資源?投入到it?項(xiàng)目的建設(shè)?中。權(quán)威人?士認(rèn)為，項(xiàng)?目管理作為?獨(dú)特性、一?次性和創(chuàng)新?性的管理模?式，已成為?適應(yīng)新時(shí)代?最具生命力?的管理手段?之一。如作?為我們計(jì)算?機(jī)專業(yè)，將?來(lái)會(huì)接觸到?的it項(xiàng)目?管理，產(chǎn)業(yè)?規(guī)模的高速?擴(kuò)張，帶來(lái)?更多市場(chǎng)機(jī)?會(huì)的同時(shí)也?加劇了行業(yè)?間的競(jìng)爭(zhēng)。?這對(duì)it企?業(yè)提出了更?高的要求。?企業(yè)需要在?有限的時(shí)間?里完成更多?項(xiàng)目，同時(shí)?還要保證項(xiàng)?目的成功率?，并且有效?的利用資源?，降低生產(chǎn)?成本，大幅?度提高銷售?額和市場(chǎng)占?有率。為此?，項(xiàng)目管理?作為一種被?實(shí)踐證明行?之有效的解?決辦法在i?t行業(yè)中得?到廣泛的發(fā)?展及應(yīng)用。?it項(xiàng)目通?常包括軟件?和硬件,需?求的不同使?it項(xiàng)目?jī)?nèi)?容具有獨(dú)特?的多樣性,?進(jìn)而要求開(kāi)?發(fā)團(tuán)隊(duì)人員?來(lái)自不同教?育背景、具?有不同的知?識(shí)技能。?現(xiàn)代項(xiàng)目管?理是一門不?斷發(fā)展改進(jìn)?的學(xué)問(wèn)，其?中要學(xué)的技?術(shù)、知識(shí)、?技能、規(guī)則?等太多，需?要我們用專?業(yè)的態(tài)度對(duì)?待之。其中?我最有感觸?的是項(xiàng)目管?理中的團(tuán)隊(duì)?合作。項(xiàng)目?團(tuán)隊(duì)不僅僅?是指被分配?到某個(gè)項(xiàng)目?中工作的一?組人員,它?是指一組互?相依賴的人?員齊心協(xié)力?進(jìn)行工作,?共同實(shí)現(xiàn)項(xiàng)?目目標(biāo),項(xiàng)?目成功需要?一個(gè)有效的?項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。?科學(xué)的組織?和管理可以?放大工程項(xiàng)?目團(tuán)隊(duì)的工?作能力,使?工程項(xiàng)目的?實(shí)施向著有?序的方向發(fā)?展,有助于?工程項(xiàng)目按?期按質(zhì)完成?。在所有管?理中,人的?管理是最為?復(fù)雜的,對(duì)?工程項(xiàng)目管?理人員來(lái)說(shuō)?極具有挑戰(zhàn)?性。研究?jī)?yōu)?秀團(tuán)隊(duì)管理?的方法和策?略對(duì)于每一?個(gè)工程項(xiàng)目?管理人員都?是必要的。?總之，學(xué)?習(xí)現(xiàn)代項(xiàng)目?管理學(xué)，覺(jué)?得有個(gè)比喻?很貼切：項(xiàng)?目管理就如?烹調(diào),科學(xué)?的知識(shí)和方?法理論就如?一本好的菜?譜,